2026秋统编版小学语文五年级上册第五单元《16 金字塔》教学设计

2026秋统编版五年级上册《金字塔》教学设计一、教材分析《金字塔》是统编版小学语文五年级上册第五单元略读课文，单元核心语文要素为“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，体会准确、清楚的表达效果”。课文由两篇体裁不同的短文组成，第一篇《金字塔夕照》是抒情散文，文笔优美，以夕阳下的金字塔为描写对象，勾勒出金字塔雄浑壮阔的意境，兼具画面美与文学美；第二篇《不可思议的金字塔》是非连续性文本，以文字、数据、设问结合的形式，客观介绍金字塔的规模、工艺、建造谜团，语言严谨、数据精准。本课是单元说明文体学习的拓展延伸，通过散文与说明性文本的对比阅读，帮助学生区分不同文体的表达特点，掌握提取、整合文本信息的能力，同时依托世界文化遗产主题，搭建古今文明认知桥梁，落实新课标文化自信素养培养要求，适合分层开展差异化阅读教学。二、核心素养目标（依据2022版新课标）1.语言运用：认识“埃、湛、刃”等生字，会写“塔、埃、湛”等生字，积累“巍峨、雄浑、精湛、不可思议”等词语；能准确朗读两篇短文，梳理文本主要内容，区分散文与说明性文本的语言特点。2.思维能力：能提取课文关键数据、文字信息，概括金字塔的外形特点、建筑规模与工艺价值；通过对比阅读，辨析两种文体的表达差异，培养信息整合、对比思辨能力。3.审美创造：感受《金字塔夕照》的意境美、语言美，体会金字塔的建筑艺术之美，提升景物审美与文本审美能力。4.文化自信：了解金字塔的历史文化价值，感受古埃及劳动人民的智慧与勤劳，尊重世界多元文明，树立保护文化遗产的意识。三、教学重难点1.教学重点：梳理课文内容，掌握金字塔的核心特点；积累优美词语，体会说明性文本准确、严谨的语言特点。2.教学难点：对比分析散文与非连续性说明文本的表达差异；结合文本信息体会古埃及人民的智慧，理解金字塔的文明价值。四、教学方法1.朗读感悟法：通过分层朗读、配乐朗读、对比朗读，让学生感知不同文体的语言风格，沉浸式体会文本意境与情感。2.对比探究法：引导学生对比两篇短文的体裁、内容、语言、表达作用，自主总结文体差异，落实单元语文要素。3.任务驱动法：设置分层阅读任务，基础任务落实字词、内容梳理，提升任务聚焦思辨探究，适配不同层次学生学情。4.多媒体辅助法：借助金字塔实景图片、夕阳景观视频、建筑数据图谱，直观突破文本抽象知识点，辅助学生理解。五、课时安排共2课时，每课时40分钟六、教学过程第一课时（40分钟）：品读散文，赏金字塔意境之美课时目标：掌握本课生字新词；熟读《金字塔夕照》，梳理文本内容；感受夕阳下金字塔的雄浑之美，体会散文优美的语言风格。差异化教学适配：学困生完成字词认读、课文熟读、景物特点简单梳理；中等生积累优美词句、赏析重点句子；优等生尝试感悟文本情感与意境，简单赏析写作手法。1.情境导入，激发兴趣（5分钟）教师操作：播放金字塔夕阳实景短视频，展示金字塔远景、近景图片，无需多余讲解，直观呈现景观。教师话术：同学们，在遥远的埃及沙漠中，矗立着世界七大奇迹之一的金字塔。当夕阳洒落沙漠，这座千年建筑会呈现出怎样独特的美景？今天我们一同走进课文《金字塔》，首先欣赏散文《金字塔夕照》，感受跨越千年的建筑之美。板书课题，齐读课题。互动步骤：第一，指名2名学生简单说说看完视频的感受；第二，教师总结导入，明确本节课学习重点。2.初读课文，夯实字词（12分钟）教师布置任务：请同学们自由朗读《金字塔夕照》，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复朗读。课本原文：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！教师字词讲解：重点指导“湛蓝、巍峨、雄浑、熠熠发光”四个词语，“湛”读zhàn，四声，形容颜色清澈透亮；“巍峨”形容建筑高大雄伟。互动步骤：第一，指名学困生认读生字词，纠正读音；第二，中等生分组开火车朗读词语；第三，全班齐读巩固；第四，指名分段朗读课文，师生共同纠正语句不通顺的地方。3.精读品读，赏析意境（20分钟）教师过渡：读完课文，谁能告诉老师，夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象？请大家再次默读课文，圈画描写金字塔景色的关键语句。教师话术：请大家聚焦课文核心语句，思考作者是从哪些角度描写金字塔的？文中的“金色”反复出现，有什么作用？分层互动步骤：第一，请学困生回答：课文中描写了哪些景物？（预设：夕阳、田野、沙漠、尼罗河、金字塔）；第二，请中等生回答：这些景物共同构成了怎样的画面？（预设：开阔、雄浑、金灿灿的唯美画卷）；第三，请优等生赏析：反复使用“金色”，营造出纯净壮丽的氛围，突出金字塔的辉煌与神圣。教师精讲：作者以夕阳为背景，抓住色彩特点，将沙漠、河水、金字塔融为一体，动静结合，勾勒出雄浑壮阔的画面，语言优美、意境悠远，这是典型的散文写景手法，重在抒情、绘景。课堂小结（3分钟）：本节课我们认识了生字新词，品读了《金字塔夕照》，感受到夕阳下金字塔的雄浑壮美，体会到散文优美的写景语言。下节课我们将学习另一篇文本，解锁金字塔更多的秘密。第二课时（40分钟）：探究说明文，悟古埃及文明之智课时目标：学习《不可思议的金字塔》，提取整合关键信息，了解金字塔建筑特点；对比两篇文本的文体差异；感受古埃及人民的智慧。差异化教学适配：学困生能说出金字塔的基本特点、找出文中数据；中等生能辨析说明方法、概括文本信息；优等生能对比文体差异、探究金字塔建造的神奇之处。1.复习导入，衔接新知（4分钟）教师话术：上节课我们欣赏了散文中的金字塔美景，谁能简单回顾，《金字塔夕照》带给我们怎样的感受？（指名2名学生回答）今天我们学习另一篇文本，用客观、精准的文字，探索金字塔不可思议的奥秘。2.自主研读，提取信息（15分钟）教师布置分层任务：请同学们自由朗读《不可思议的金字塔》，完成学习任务。基础任务：找出描写金字塔规模、重量、工艺的关键语句；提升任务：圈画文中的数字，思考这些数字的作用。课本原文：最大的金字塔是胡夫金字塔，塔高约146米多，相当于40层高的摩天大厦。塔身由230万块石头砌成，这些石头平均每块重2.5吨左右。整个金字塔大概由500万吨石头构成。石块之间没有任何水泥之类的黏着物，每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。教师精讲：文中运用列数字、作比较的说明方法，146米、230万块、2.5吨等精准数据，将金字塔的高大、宏伟直观呈现，和40层摩天大厦对比，让读者清晰感知金字塔的规模，体现说明文语言的准确性、严谨性。互动步骤：第一，学困生汇报：金字塔有哪些特点？（预设：高大、巨石堆砌、工艺精湛）；第二，中等生汇报：文中运用了哪些说明方法，有什么效果；第三，教师补充讲解金字塔的建造年代、历史背景。3.对比探究，辨析文体（18分钟）教师提问：同样是写金字塔，两篇短文在内容、语言、作用上有什么不同？请小组合作讨论，完成对比梳理。小组互动操作步骤：第一，4人一组，1号记录、2号梳理散文特点、3号梳理说明文特点、4号总结发言；第二，小组讨论5分钟，教师巡视指导学困生梳理基础信息；第三，各组代表发言，全班交流补充。教师总结精讲：《金字塔夕照》是抒情散文，语言优美、侧重写景抒情，展现金字塔的意境美；《不可思议的金字塔》是说明性文本，语言严谨、侧重客观介绍，用数据、事实展现金字塔的建筑价值，两种文体表达方式不同，表达效果各有特色。课堂小结（3分钟）：本节课我们了解了金字塔的建筑奇迹，辨析了两种文体的差异，深刻感受到古埃及劳动人民的非凡智慧，体会到世界古代文明的璀璨。七、作业设计（分层差异化）1.基础作业（全员完成）：抄写本课生字新词，熟读两篇短文，背诵《金字塔夕照》优美段落。2.提升作业（中等及以上学生完成）：摘抄文中的说明语句，标注说明方法，并简单写出表达作用。3.拓展作业（优等生选做）：查阅资料，了解金字塔的建造谜团或其他世界文化遗产，写一段简短的介绍（100字左右）。八、结语板块金字塔是古埃及文明的璀璨瑰宝，是古代劳动人民智慧的结晶。两篇不同体裁的文本，让我们从审美、认知两个维度认识