《赫尔墨斯与雕像者》教案

《赫尔墨斯与雕像者》教案课题名称：《赫尔墨斯与雕像者》——古希腊寓言的讽刺艺术与现实观照授课对象：初中学生课时安排：一课时（约45分钟）一、教学目标（一）知识与技能1.了解寓言的基本特点，初步掌握通过分析故事情节、人物形象来理解寓言寓意的方法。2.积累文中重点词语，理解其含义并能灵活运用。3.能准确、流畅、有感情地朗读寓言，并能复述故事梗概。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动思考，深入理解赫尔墨斯的形象特征及其象征意义。2.鼓励学生联系生活实际，多角度解读寓言的寓意，培养批判性思维和独立思考能力。3.通过比较、讨论等方法，体会寓言简洁传神的语言特点和强烈的讽刺效果。（三）情感态度与价值观1.认识到自视甚高、爱慕虚荣的危害性，培养谦虚谨慎、尊重他人的人生态度。2.引导学生反思现实生活中的类似现象，树立正确的价值观和人生观。3.感受古希腊文化的魅力，激发对经典文学作品的阅读兴趣。二、教学重难点（一）教学重点1.分析赫尔墨斯的性格特点，理解其行为背后的心理动机。2.准确把握寓言的寓意，理解其讽刺意义。（二）教学难点1.如何引导学生将寓言寓意与现实生活联系起来，实现从文本到生活的迁移。2.体会寓言以小见大、言简意赅的艺术表现力。三、教学方法情境导入法、朗读品味法、问题引导法、小组讨论法、联系拓展法四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含作者简介、相关神话背景、重点字词、问题设计等），准备《伊索寓言》中其他相关寓言故事作为拓展材料。2.学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解故事情节；搜集有关赫尔墨斯的神话传说。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们之前接触过不少寓言故事，比如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》，谁能说说寓言通常有什么特点？（引导学生回忆寓言“通过假托的故事或自然物的拟人化手法来说明某个道理或教训”的特点）今天，我们要学习一则来自古希腊的著名寓言——《赫尔墨斯与雕像者》，它选自《伊索寓言》。赫尔墨斯是谁？他与雕像者之间发生了什么故事？这则寓言又会带给我们怎样的启示呢？让我们带着这些问题走进课文。（板书课题及作者：《赫尔墨斯与雕像者》——《伊索寓言》）（二）初读感知，梳理情节（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气，圈点勾画不理解的字词或句子。*重点字词提示：赫拉、宙斯、庇护、饶头（可结合语境或简要解释）。2.复述故事：请一两位学生用简洁的语言复述故事内容，其他同学补充。*思考：故事的起因、经过、结果是什么？3.整体感知：赫尔墨斯为什么要去问雕像的价格？他的心情是怎样的？（三）品读探究，分析形象（约15分钟）1.聚焦赫尔墨斯：*提问1：赫尔墨斯来到雕像者店里，首先问了谁的雕像价格？为什么先问宙斯和赫拉？这表现了他怎样的心理？（引导学生分析：赫尔墨斯作为神使，又是商人的庇护神，自认为地位尊贵，想通过与最高神宙斯和天后赫拉的比较来显示自己的价值。他先问宙斯和赫拉，带有一种试探和自视甚高的心理。）*提问2：当听到宙斯和赫拉雕像的价格后，赫尔墨斯的反应是怎样的？（“笑着问”）这个“笑”有什么含义？（引导学生分析：可能是轻蔑的笑，觉得他们的价格不过如此；也可能是得意的笑，觉得自己的价格肯定会更高。）*提问3：当他问到自己的雕像时，为什么要“指着自己的雕像”？他对自己的雕像价格预期是怎样的？（引导学生分析：“指着”这一动作，表现了他的刻意和期待。他满心以为自己的雕像会更值钱，甚至可能远超宙斯和赫拉。）*提问4：雕像者的回答是什么？“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”这个回答对赫尔墨斯来说意味着什么？（引导学生分析：“饶头”、“白送”意味着赫尔墨斯在人们心中一文不值，或者说价值极低，与他的自我认知形成巨大反差。）*小结赫尔墨斯形象：通过以上分析，你认为赫尔墨斯是一个怎样的神？（爱慕虚荣、自视甚高、妄自尊大、不切实际等）2.小组讨论：这则寓言是如何运用讽刺手法来塑造赫尔墨斯形象的？（引导学生从对比——赫尔墨斯的自我期待与现实评价的对比；夸张——雕像者“白送”的回答等角度分析。）（四）深入理解，揭示寓意（约8分钟）1.思考与讨论：这则寓言通过赫尔墨斯的故事，想要告诉我们一个什么道理？*学生自由发言，教师引导归纳：*讽刺了那些爱慕虚荣、自高自大的人。*告诉人们要客观认识自己，不能盲目自大。*一个人的价值不是由自己说了算，而是由他对他人、对社会的实际贡献决定的。2.联系生活：在我们现实生活中，有没有类似赫尔墨斯这样的人或事？你从中得到了什么启示？（引导学生联系个人经历或社会现象，如某些同学过分炫耀、眼高手低等，谈体会和感悟。）（五）拓展延伸（约5分钟）1.简介《伊索寓言》：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，其中许多故事都蕴含着深刻的道理，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等。鼓励学生课后阅读。2.尝试创作：模仿本文的写法，构思一个简短的寓言故事，讽刺一种不良现象。（课后完成）（六）总结升华（约2分钟）师：同学们，《赫尔墨斯与雕像者》这则寓言用简练的语言为我们描绘了一个爱慕虚荣者的可笑形象，也给我们敲响了警钟。希望我们都能从赫尔墨斯的故事中吸取教训，客观看待自己，谦虚做人，踏实做事，努力成为一个对社会有价值的人。六、板书设计《赫尔墨斯与雕像者》——《伊索寓言》赫尔墨斯：问宙斯→赫拉→自己（自视甚高、爱慕虚荣）（心想）贵→更贵→最高（结果）一个银元→还要便宜→饶头，白送（现实的嘲讽）寓意：讽刺爱慕虚荣、自高自大者。要客观认识自己，谦虚谨慎。价值