2025年中小学德育试题及答案

2025年中小学德育试题及答案本试题为2025年全国中小学德育学业水平统一测试卷，适用学段为小学5-6年级、初中全学段、高中全学段，设置基础必答模块与学段选答模块，总分100分，考试时间90分钟。第一部分客观题（共40分）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2025年是《新时代公民道德建设实施纲要》印发____周年，纲要明确我国公民道德建设的核心着力点是____。A.5；爱国、敬业、诚信、友善B.6；社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德C.7；集体主义、爱国主义、社会主义D.6；德智体美劳全面发展2.2025年全国“新时代好少年”评选活动新增设的核心参评维度是：A.学业成绩提升B.体育特长发展C.数字素养与生态文明践行D.艺术素养提升3.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，初中阶段学生每周校外劳动实践时长最低要求为：A.2小时B.3小时C.4小时D.5小时4.下列行为符合《新时代中小学生守则》网络行为规范要求的是：A.刷到诋毁英烈的不实内容后随手转发B.遭遇网络诈骗后第一时间联系家长、学校或网警部门C.为涨粉在短视频平台发布同学隐私视频D.上网课期间偷偷给主播打赏家长工资5.2025年是雷锋同志因公殉职63周年，雷锋精神的核心是：A.爱国主义B.全心全意为人民服务C.集体主义D.无私奉献6.根据2024年正式实施的《未成年人网络保护条例》，中小学生接触网络游戏的法定时长要求为：A.每日累计不超过2小时B.周末累计不超过3小时C.寒暑假每日不超过1.5小时D.非节假日不得接触网络游戏，法定节假日每日累计不超过1小时7.《中小学德育工作指南》明确规定，中小学德育工作的首要任务是：A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.心理健康教育8.下列行为违反公民基本社会公德要求的是：A.在公交车上主动给耄耋老人让座B.参观革命纪念馆时追逐打闹、大声嬉笑C.主动捡拾社区楼道内的垃圾杂物D.陪同视障人士通过人行横道9.我国公民家庭美德建设的首要要求是：A.邻里团结B.尊老爱幼C.夫妻和睦D.勤俭持家10.新时代高中阶段学生德育水平评价的核心依据是：A.文化课考试成绩B.综合素质评价档案中的德育维度记录C.日常考勤达标率D.各级各类竞赛获奖情况二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于2025年全国中小学德育工作重点纳入的教育内容有：A.新时代爱国主义教育B.碳达峰碳中和生态文明教育C.数字素养与网络道德教育D.总体国家安全观教育E.劳模精神、劳动精神、工匠精神2.中小学生遭遇下列哪些情形，应当第一时间向学校、家长或公安机关A.被高年级同学索要财物、言语霸凌B.发现有人在校园周边传播淫秽色情、暴力恐怖读物C.发现可疑人员在军事禁区周边窥探、拍照D.看到同学偷偷服用成瘾性违禁药品E.自身因学业压力、人际矛盾产生抑郁、自残倾向3.下列属于中小学生个人品德建设基本要求的有：A.明礼遵规B.勤劳善良C.宽厚正直D.自强自律E.趋利避害4.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育工作的法定实施途径包括：A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人E.管理育人F.协同育人5.下列行为符合社会主义核心价值观公民个人层面要求的有：A.医护人员主动报名参与地震灾区免费义诊活动B.小学生主动将压岁钱捐赠给贫困地区患病儿童C.公安民警春节期间坚守岗位维护社会治安D.商超为降低成本售卖过期食品E.农业科研人员扎根边疆十年攻克盐碱地种植技术难题三、判断题（每题1分，共5分，正确填√，错误填×）1.中小学生可以在个人自媒体平台发布未经核实的校园突发事件信息，行使言论自由权利。2.初中阶段学生可以根据自身学习安排自主选择是否参加学校组织的集体劳动实践活动。3.《新时代爱国主义教育实施纲要》明确，爱国主义教育的重点群体是广大青少年学生。4.只要不影响自身学习成绩，中小学生可以私下与网络结识的陌生网友单独见面。5.新时代中小学德育评价要坚持定性与定量相结合、过程性评价与终结性评价相结合的原则。第二部分主观题（共60分）四、简答题（每题8分，共24分，全学段必答）1.请结合《新时代公民道德建设实施纲要》，简述中小学生践行社会公德的具体要求。2.2025年全国中小学全面推行“德育银行”评价机制（将学生道德行为量化为积分存入账户，积分可兑换荣誉、实践资格等奖励），简述该机制对提升中小学生道德素养的作用。3.请从个人层面提出3条中小学生践行总体国家安全观的具体做法。五、案例分析题（共16分，全学段必答）案例：某校初二年级学生李某，平时学习成绩优异，但性格内向，不愿参与班级集体活动。上周学校组织“学雷锋进社区”志愿服务活动，李某以要参加课外补习班为由拒绝参与，事后还在班级群发表“志愿服务是浪费时间，不如多做两道题”的言论，引发同学讨论。请回答：1.请评价李某的言行，指出其存在的核心问题（8分）2.如果你是李某的班主任，你会采取哪些德育方法引导李某改正问题（8分）六、实践探究题（共20分，学段选答，对应学段学生仅需作答本组题目）1.小学组（5-6年级）：学校计划2025年6月开展“我的家风小故事”主题德育实践活动，请你设计3个具体活动环节，并说明每个环节的德育目标。2.初中组：2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校要组织“重走抗战路，传承爱国魂”红色研学活动，请你撰写一份研学德育预案，包含活动目的、活动流程、安全保障、评价标准4个部分。3.高中组：2025年我国全面推进乡村振兴重点工作，你所在高中要组织学生与对口帮扶的乡村小学开展“手拉手”德育共建活动，请你设计一个长期共建实施方案，明确共建内容、责任分工、预期成效3个部分。参考答案客观题答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.D7.A8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDEF5.ABCE三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√主观题参考答案四、简答题1.中小学生践行社会公德的具体要求包括：（1）文明礼貌：主动使用文明用语，尊重他人，遵守公共秩序，公共场所不大声喧哗、不随地吐痰、不乱扔垃圾（2分）；（2）助人为乐：主动帮扶有困难的同学和群众，参与志愿服务活动，在他人需要帮助时伸出援手（2分）；（3）爱护公物：爱护校园设施、城市公共设备、文物古迹、公共绿化等公共财产，不随意损坏（2分）；（4）保护环境：主动践行垃圾分类，减少一次性用品使用，参与环保宣传、植树造林等活动，树立生态文明理念（1分）；（5）遵纪守法：自觉遵守中小学生守则、交通规则、法律法规，不做违法违规行为（1分）。2.“德育银行”机制的作用包括：（1）正向激励：将抽象的德育要求转化为可量化的行为指引，通过积分兑换奖励的方式，提升学生参与德育实践的积极性（2分）；（2）过程评价：全程记录学生德育成长轨迹，改变过去“重结果、轻过程”的评价模式，实现德育评价的动态化、全面化（2分）；（3）自我反思：学生可随时查看自身积分情况，对照标准查找不足，主动调整行为，提升道德自律能力（2分）；（4）协同育人：积分纳入学校、家庭、社会三方评价体系，引导家长、社区共同参与学生德育建设，形成育人合力（2分）。3.个人层面践行总体国家安全观的具体做法包括：（1）自觉保守国家秘密，不随意传播涉及国家军事、科技、经济等领域的未公开信息，发现窃密、泄密行为第一时间向国家安全机关报告（3分）；（2）主动维护国家主权和领土完整，不发表、不传播分裂国家、抹黑国家形象的言论，坚决同危害国家利益的行为作斗争（3分）；（3）自觉遵守生物安全、网络安全、生态安全等领域的法律法规，不携带违禁动植物入境，不参与网络黑客、非法跨境交易等危害国家安全的活动（2分）。（其他符合要求的做法可酌情给分）五、案例分析题1.李某言行的核心问题包括：（1）思想认知偏差：将学习成绩与道德实践对立，忽视德育实践对个人全面发展的重要作用，没有认识到志愿服务是践行雷锋精神、提升社会责任感的重要途径（3分）；（2）集体意识缺失：拒绝参加班级集体活动，没有履行学生参与集体实践的义务，不利于自身集体观念养成，也对班级凝聚力造成负面影响（3分）；（3）言论导向错误：在班级群公开发表否定志愿服务价值的言论，容易误导其他同学的价值判断，不符合明礼遵规的个人品德要求（2分）。2.班主任可采取的德育方法包括：（1）说服教育法：单独与李某沟通，结合雷锋事迹、新时代好少年案例，讲解德育实践的重要性，纠正其“重智轻德”的错误认知（2分）；（2）实践锻炼法：安排李某参与小型志愿服务活动，比如帮社区独居老人送物资，让其在实践中感受助人的快乐，逐步培养社会责任感（2分）；（3）榜样示范法：邀请班级参与志愿服务的优秀学生分享体验，用身边榜样引导李某转变观念，主动参与德育实践（2分）；（4）品德评价法：若李某后续主动参与志愿服务，及时给予正向肯定和积分奖励，强化其正向行为，引导其养成良好道德习惯（2分）。六、实践探究题1.小学组参考答案：（1）“家风故事我来讲”班级演讲比赛：组织学生收集家庭中的家风故事，比如长辈勤俭节约、乐于助人的事迹，在班级进行演讲。德育目标：引导学生挖掘家庭德育资源，认识到家风对个人成长的重要作用，传承优秀家庭美德（6分）。（2）“我为长辈做件事”实践活动：组织学生在一周内为长辈做一件力所能及的事，比如帮父母洗脚、帮爷爷奶奶整理房间，拍摄照片或视频在班级展示。德育目标：引导学生践行尊老爱幼的家庭美德，学会感恩父母长辈，培养劳动意识（7分）。（3）“优良家风我传承”手抄报制作活动：组织学生将自家的家风、家训制作成手抄报，在学校宣传栏展示。德育目标：引导学生梳理自身认同的家风内容，明确道德成长方向，同时发挥辐射作用，带动全校学生传承优良家风（7分）。2.初中组参考答案：（1）活动目的：通过重走本地抗战遗址路线，让学生直观了解抗日战争历史，深刻感悟革命先烈的爱国精神和奉献精神，传承红色基因，树立报国志向（4分）。（2）活动流程：①前期准备：邀请抗战老兵或党史专家开展抗战历史专题讲座，让学生提前了解活动路线的历史背景，准备研学记录本；②现场研学：组织学生徒步走抗战路线，在每个遗址点由讲解员讲解抗战故事，组织学生在抗战纪念碑前敬献花圈、重温入团誓词；③后期总结：组织学生撰写研学心得，开展研学成果分享会，评选优秀研学报告在学校展示（8分）。（3）安全保障：提前排查活动路线的安全隐患，为每名学生购买意外险，每10名学生配备1名老师全程跟随，提前准备急救包、饮用水等物资，明确安全纪律要求，禁止学生脱离队伍单独行动（4分）。（4）评价标准：从参与态度、研学记录质量、心得感悟深度三个维度进行评价，纳入学生综合素质评价档案，对表现优秀的学生授予“红色传承小先锋”称号（4分）。3.高中组参考答案：（1）共建内容：①学业帮扶：每月组织高中学生到乡村小学开展课业辅导，为乡村小学生捐赠书籍、学习用品，开设“第二课堂”，讲解科学、艺术、红色历史等内容；②德育共建：每季度联合开展主题德育活动，比如“学雷锋志愿服务”“爱国主义演讲比赛”“劳动实践体验”等，每年组织城乡学生互换体验生活一周；③成长陪伴：建立“一对一”结对帮扶机制，高中学生定期与结对的乡村小学生通信、视频，了解其生活学习情况，进行心理疏导和成长