创作图画教学设计

《创作图画》教学设计一、设计思想

1、培养学生主动探索和创新精神

学生学习用电脑来绘画，一般可以分为两个阶段。首先，认识Windows98里的“画图”软件，利用“画图”软件对特定的美术作品进行仿画。在学生掌握了这一软件的主要功能后，就进入了第二阶段，即学生综合运用该“画图”软件的各种工具来创作图画。因此师教学本课时，应鼓励学生从自己的视角出发，综合运用“画图”软件中的各种工具以及技巧去围绕主题大胆尝试，充分发挥自己的想象和审美能力，创作出属于他们自己的童趣世界。

2、激发兴趣，让学生感受成功的感觉

新一版的中小学课程标准中不仅对学生的认识发展水平提出要求，同时对学生学习过程和方法、情感、态度等方面的发展也提出了目标要求。这就明确告诉了我们，教学过程也要关注学生的情感领域。因此本课教学宜采用“任务驱动”模式，这既有利于激发出学生的兴趣，又能够在学习结束时让学生感受成功，从而产生持续学习的动力。

3、学科整合

了解信息技术的发展对人类日常生活的影响和将信息技术作为支持终身学习的手段是小学信息技术课程的主要任务。这决定了我们要培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。体现在本单元中，就是通过学习和操作，进一步发展美术学科的绘画素养并同时提高应用软件的能力，并从新角度丰富学科知识——用计算机这一工具去创造美。

二、学生分析与对策

信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面是信息技术课本身的内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手操作的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。五年级的学生已具备了通过电脑自助学习的条件（已对WINDOWS有初步的认识，掌握了鼠标的基本操作等技能）。学生在学习前几课以后，已学会了使用铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线、矩形、椭圆等绘画工具，能利用这些工具在电脑上画出简单图案，对运用“画图”软件画画非常感兴趣。但他们也逐渐发现单独运用某个工具画图，效果受到一定限制。在学生想掌握更多有关这个软件方面的知识，希望能通过电脑画出更多美丽的、稍复杂的图画时，教师不失时机地引导学生综合运用“画图”工具来创作图画，这样既能最大限度地调动学生学习的积极性，也保持了学生旺盛的学习兴趣和求知欲。

五年级的学生综合运用所学知识来创作图画，能画出单独运用某个工具画图时得不到的效果，学生很愿意接受对图像进行综合处理的技巧。但灵活运用所学知识对图画进行创作、修饰也把教学带向一个新的难点，要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。因此教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，优化组合多种教学方法，使学生切实掌握本课的知识。

三、教材分析

江苏省中小学信息技术教材第18课《创作图画》，本课主要是让学生综合运用所学过的知识对进行创作图画，能综合使用不同的工具画出在单独运用某个工具画图时得不到的效果，并为图画添加上文字。灵活运用所学知识来创作图画要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。因此教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，优化组合多种教学方法，使学生切实掌握本课的知识。

本课主要让学生认识并运用“画图”软件中工具箱中的各种工具，掌握如何综合运用“画图”工具箱中的各种工具进行创作及怎样在图画中添加文字等方面的技能。这些技能掌握的好坏，将会影响学生以后能否成功迁移知识。同时，美术课中的部分内容与本课有密切联系，如：二年级的《画房子》、五年级的《对称式纹样（设计）》等。将美术学科知识与本单元的知识有机地进行整合，能充分发挥学生创新和探计的自主性。

四、教学目的及要求：

1、通过对优秀电脑作品的欣赏，了解作者的巧妙构思、新颖创意和色彩的搭配及运用。

2、指导学生自已选取合适的绘图工具设计一幅自已最喜欢的图画。

3、掌握电脑绘图的一般构图技巧、在作品的构思创意、对主题的表现、色彩的运用方面体现出自已的特点和个性。

4、给绘图加上标题并完成一幅完整的作品。

五、教学重点和难点：

教学重点：

1、指导学生从多角度、多方面对优秀作品进行欣赏。

2、指导学生自已创作一幅有创意、有个性的电脑绘画作品。

教学难点：

合理地综合运用画图工具箱的各种绘画工具创作图画。

六、教学软件：WINDWOS98或2000及XP等自带画笔软件

七、教学策略设计

教学组织形式、教学方法设计

（1）营造良好的学习氛围

信息技术教学注重培养学生的创新精神和实践能力，这就需要教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，积极鼓励引导学生发言、争论，使学生主动观察、主动思索、积极参与、各抒己见。让学生在不断肯定、修正自己的思维过程中，实现自我构建。

（2）讲、演、练有机结合

教师在课堂教学中利用屏幕广播展示优秀作品和直观演示，使学生通过观看获得感性认识，加深对学习内容的印象，产生学习的兴趣。同时教师要注意演示与讲授相结合，讲解生动、形象、简明、扼要，抓住要点，引导学生观察、拓展学生思维。演示完毕后，学生有自己动手操作的机会，在操作中加深对知识点的理解，学生有问题，教师适当点拨，以指导为主。

八、教学过程：

（一）展现优秀电脑作品，引导学生欣赏

1、谈话引入：

导言：同学们，在前几节课里，我们学习了绘图工具的使用，使我们又掌握了一种新的电脑操作技能——绘图，我们已经会用一些简单的工具画出漂亮的图画来了，这节课，就请你们拿出自己的电脑小画笔，综合利用画图工具中的各种工具，自已来设计一幅你最喜爱的、稍复杂的图画，用多彩的图画来表达自己的心情。动手之前，我们先来欣赏一幅其他小作者的优秀作品，看看有哪些值得我们学习的地方。出示课题：第18课《创作图画》。

2、展示优秀作品《雪景》(见下图)，引导学生从小作者的内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。让学生以小小组展开讨论，谈谈自已的想法，汲取其中的精华。

①学生谈谈画这幅画时用到了“画图”工具箱里的哪些工具？还用了哪些菜单命令？

②师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画进，应注意的几个方面。

③题生继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉及对比的重要性，注意美术知识的运用。

（二）请几个同学谈一谈准备创作的图画的主题和构思。

（三）让学生自已动手创作一幅自已最喜欢的图画。

学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。

（四）选择几幅典型的学生作品，调入教师机进行成果展示，让学生欣赏，进行探讨讲评。

到一定的时间，教师锁定学生机，选择几幅比较典型的学生作品调入教师机进行优秀作品成果展。在学生中展开探讨，与作者进行交流。

（五）演示怎样给绘画加上标题，让学生给自已的绘图加入标题，完成一幅完整的电脑作品。

绘图必需加上标题后才能构成一幅完整的作品，接下来，我们就来学习一下怎样给绘图加上标题。

教师演示加入标题的步骤，然后布置任务，让生自己完成。

（六）学生作