2025-2026学年探究型英语教学设计

2025-2026学年探究型英语教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课程设计以“2025-2026学年探究型英语教学设计”为主题，紧密结合教材内容，旨在培养学生的英语探究能力。通过设计一系列实践活动，让学生在真实语境中运用英语，提高英语实际运用能力。课程内容与课本紧密相连，遵循教学实际，确保实用性，符合学生年级知识深度。核心素养目标：培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课程，学生将能够熟练运用英语进行听说读写活动，增强对英语国家的文化理解，发展批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和发展终身学习的意识。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们可能已经接触过一些基础的英语国家文化知识，但深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对英语歌曲、电影等文化内容感兴趣。学生具备一定的自主学习能力，但部分学生在听说能力上存在不足。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语听说能力上可能遇到困难，尤其是在词汇量不足和语法运用不熟练的情况下。此外，对于不同文化背景的理解和适应可能成为挑战。部分学生可能因为缺乏自信而影响英语学习的积极性。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解语法结构和词汇用法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习英语听说技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示教学内容，丰富课堂视觉体验，提高学生的学习兴趣。

2.视频资料：播放英语电影片段或教学视频，增强学生的听力理解和文化感知。

3.教学软件：运用在线英语学习平台，提供个性化学习资源和互动练习，提升学习效率。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.内容：教师播放一段关于英语国家日常生活的视频，引导学生关注视频中的英语表达和场景，激发学生对英语学习的兴趣。

2.分析：通过视频导入，学生能够迅速进入英语学习的氛围，同时引出本节课的主题——日常用语。

3.举例：教师提问：“同学们在视频中听到了哪些日常用语？它们在哪些情境下使用？”

4.用时：5分钟

二、新课讲授（用时15分钟）

1.内容：教师讲解本节课的核心语法点，如一般现在时态的构成和用法。

2.分析：通过讲解，学生能够掌握一般现在时的基本规则，为后续练习打下基础。

3.举例：教师举例说明一般现在时的用法，如：“Igotoschooleveryday.”（我每天上学。）

4.内容：教师展示一般现在时的句型结构，如主语+谓语动词（三单形式）+其他。

5.分析：通过展示句型结构，学生能够更好地理解一般现在时的构成。

6.举例：教师举例：“Sheeatsbreakfastat7:00.”（她7点吃早餐。）

7.内容：教师讲解一般现在时的否定句和疑问句的构成方法。

8.分析：通过讲解，学生能够学会如何构造否定句和疑问句，丰富语言表达。

9.举例：教师举例：“Hedoesn’tlikecoffee.”（他不喜欢咖啡。）

10.用时：15分钟

三、实践活动（用时15分钟）

1.内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟日常对话场景，如购物、问路等。

2.分析：通过角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.举例：学生A扮演顾客，学生B扮演店员，进行购物对话。

4.内容：教师引导学生进行小组讨论，分享自己了解的英语国家文化习俗。

5.分析：通过讨论，学生能够拓展文化视野，增加对英语国家的了解。

6.举例：学生讨论英国的传统节日、饮食文化等。

7.内容：教师组织学生进行听力练习，听英语短文，回答相关问题。

8.分析：通过听力练习，学生能够提高听力理解能力，增强对英语语速和语调的适应。

9.举例：学生听一段关于天气的英语短文，回答问题：“What’stheweatherliketoday?”（今天天气怎么样？）

10.用时：15分钟

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.内容：教师提出问题，引导学生就一般现在时的用法进行讨论。

2.分析：通过小组讨论，学生能够相互学习，共同提高。

3.举例回答：

-“Howdoweformthepresentsimpletense?”（我们如何构成一般现在时？）

-“Whataresomecommonsubjectsandverbsusedinthepresentsimpletense?”（在一般现在时中，有哪些常见的主语和动词？）

-“Canyougivemeanexampleofanegativesentenceinthepresentsimpletense?”（你能给我一个一般现在时否定句的例子吗？）

4.用时：10分钟

五、总结回顾（用时5分钟）

1.内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时的重要性和用法。

2.分析：通过总结回顾，学生能够巩固所学知识，加深对一般现在时的理解。

3.举例：教师提问：“今天我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了一般现在时的构成和用法。”

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇资源：收集与日常活动、学校生活、家庭生活等相关的英语词汇，如：gotoschool,dohomework,watchTV,eatdinner,etc.

-语法资源：提供一般现在时的语法规则详解，包括动词的变化形式、主谓一致原则等。

-文化资源：介绍英语国家的节日、习俗、地理特点等，如：Christmas,Thanksgiving,Britishteatime,AustralianOutback,etc.

-听力资源：收集适合学生水平的英语听力材料，如：英语新闻简报、英语歌曲、日常对话等。

-阅读资源：推荐适合学生阅读的英语短文，包括故事、科普文章、日常生活场景描述等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、参与词汇接龙游戏等方式，增加词汇记忆。

-语法练习：布置一些语法练习题，让学生在课后巩固所学的一般现在时语法知识。

-文化探索：组织学生进行小组项目，让他们研究一个英语国家的节日或习俗，并在课堂上分享。

-听力训练：建议学生每天安排一定时间进行英语听力练习，可以通过听英语广播、观看英语视频等方式。

-阅读提升：鼓励学生广泛阅读，可以从简单的英语故事开始，逐步过渡到更复杂的文本。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语，如：用英语记录日记、与同学进行英语对话等。

-自主学习：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如：在线英语学习平台、英语学习APP等。

-反馈与评价：定期收集学生对拓展资源的反馈，根据学生的兴趣和学习需求调整资源内容。课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解一般现在时态时，教师可以提问：“Canyoutellmethestructureofthepresentsimpletense?”（你能告诉我一般现在时态的结构吗？）以此来检查学生对语法知识的理解。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，教师可以评估学生的兴趣和积极性。例如，在角色扮演活动中，教师会关注学生是否积极参与、是否能够流利地使用英语。

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，教师可以评估学生的合作能力和表达能力。例如，在讨论英语国家文化时，教师会注意学生是否能正确表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-课堂测试：通过设计小测验或练习题，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在课程结束时，教师可以出一份简短的语法测试，以检查学生对一般现在时态的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：教师会对学生的作业进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会注意学生的语法使用和拼写错误。

-及时反馈：在批改作业后，教师会及时将反馈信息反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，教师会给予学生积极的鼓励，表扬他们的努力和进步，同时提出具体的改进建议。

-个性化指导：对于学习有困难的学生，教师会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的障碍，提高学习效果。板书设计：①本文重点知识点：

-一般现在时态的定义

-一般现在时的构成（主语+谓语动词三单形式+其他）

-一般现在时的否定句和疑问句结构

②关键词：

-presentsimpletense

-subject

-verb

-negativesentence

-questionsentence

③重点句子：

-Igotoschooleveryday.

-Shedoesn’tlikecoffee.

-Canyoutellmethetime?

-Whattimedoyougetup?课后作业：1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Mymotherusually________(cook)dinnerat7:00.

-They________(go)tothelibraryeveryweekend.

-He________(play)soccerafterschool.

2.将以下句子改为一般现在时的否定句：

-Shegoestothegymeverymorning.

-Wedon’thavelunchatschool.

-Theydon’tlikeapples.

3.将以下句子改为一般现在时的疑问句：

-DoesshestudyEnglisheveryday?

-Areyoureadingabook?

-DotheywatchTVintheevening?

4.用一般现在时态描述以下场景：

-Atschool

-Athome

-Atthepark

例如：

-Atschool,Ilearnmathandscience.

-Athome,myfamilywatchesTVandeatsdinner.

-Atthepark,childrenplayanddogsrunaround.

5.根据以下提示，用一般现在时态写一段短文：

-Yourfavoritefood

-Howyouspendyourfreetime

-Yourdailyroutine

答案示例：

-Myfavoritefoodispizza.Iusuallyhaveitfor