2025-2026学年小班端午节教案美术

PAGE课题2025-2026学年小班端午节教案美术教学内容2025-2026学年小班端午节教案美术

《端午节》教材章节：端午节的来历、端午节的习俗、端午节的食物

教学内容包括：端午节的历史起源、端午节的传统习俗、端午节的代表性食物。通过绘画、手工制作等形式，让学生了解端午节的文化内涵，培养学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美感知和创意表达。通过学习端午节的文化背景和习俗，学生能够增强对中华传统文化的认同感，培养尊重多元文化的态度。同时，通过绘画和手工制作活动，学生将发展空间观念和动手实践能力，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解端午节的起源和传统习俗，通过讲解和图片展示，使学生掌握端午节的基本知识。

②引导学生观察和欣赏端午节的相关物品，如粽子、艾叶、龙舟等，激发学生对传统文化的兴趣。

③培养学生动手能力，通过绘画和手工制作，让学生尝试制作简单的端午节相关物品，如粽子形状的彩泥作品。

2.教学难点

①帮助学生理解端午节的文化内涵，特别是对一些古老习俗的寓意，如艾叶驱邪、龙舟竞渡等。

②引导学生发挥想象力，将端午节的文化元素融入创作中，制作出具有个性和创意的作品。

③在有限的课时内，平衡知识传授与实践活动，确保每个学生都有机会参与制作，同时保证教学进度。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响、彩色画纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。

课程平台：班级微信群、学校教学平台。

信息化资源：端午节相关的图片、视频资料、在线文化课程链接。

教学手段：PPT演示、故事讲解、小组讨论、绘画创作、手工制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布端午节相关文化背景和习俗的PPT、视频资料，明确预习任务，如了解端午节的起源和传统习俗。

设计预习问题：围绕“端午节的传统习俗”，设计问题如“端午节有哪些习俗？这些习俗背后的故事是什么？”

监控预习进度：通过微信群反馈和学生个别交流，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解端午节的起源和习俗。

思考预习问题：学生思考问题，如“为什么人们要在端午节佩戴香囊？”并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解端午节的文化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述屈原的故事，引出端午节，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解端午节的来历、习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对端午节的了解，并制作粽子形状的彩泥作品。

解答疑问：解答学生在活动中提出的问题，如“为什么艾草有驱邪的作用？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考端午节的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和手工制作活动。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，如“我们如何将端午节的文化传承下去？”

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解端午节的知识点。

实践活动法：通过手工制作，让学生在实践中体验端午节文化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解端午节的文化内涵，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘画或手工作业，让学生创作与端午节相关的作品。

提供拓展资源：推荐与端午节相关的书籍、网站，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励创意和个性化表达。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成绘画或手工作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的作品，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的艺术创作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够说出端午节的起源和主要习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

（2）学生能够识别并描述端午节的传统食物，如粽子、咸鸭蛋等。

（3）学生能够说出一些与端午节相关的民间故事，如屈原投江、伍子胥等。

2.文化理解与传承意识

学生在学习过程中，逐渐增强了对中华传统文化的认同感和传承意识，具体表现在：

（1）学生能够感受到端午节所蕴含的爱国主义精神，对屈原等历史人物产生敬意。

（2）学生能够认识到端午节作为我国传统节日的重要性，自觉传承和弘扬优秀传统文化。

（3）学生在日常生活中，能够自觉践行端午节的传统习俗，如佩戴香囊、吃粽子等。

3.审美感知与创意表达

（1）学生在观察和欣赏端午节相关物品时，能够发现其美，表达出对传统文化的热爱。

（2）学生在创作过程中，能够发挥自己的想象力，将端午节的文化元素融入作品中，展现出独特的创意。

（3）学生在分享作品时，能够用语言描述自己的创作思路和感受，提升语言表达能力。

4.动手实践能力

学生在本节课中，通过绘画和手工制作等活动，动手实践能力得到锻炼，具体表现在：

（1）学生在制作粽子形状的彩泥作品时，能够熟练运用剪刀、胶水等工具，提高动手能力。

（2）学生在绘画过程中，能够根据端午节的主题，选择合适的颜色和构图，提高绘画技巧。

（3）学生在小组合作中，能够与他人沟通、交流，共同完成任务，提升团队协作能力。

5.空间观念与想象力

在学习过程中，学生的空间观念和想象力得到培养，具体表现在：

（1）学生在制作彩泥作品时，能够根据粽子的形状和结构，进行空间布局，培养空间观念。

（2）学生在绘画过程中，能够发挥想象力，创作出富有创意的作品，提升想象力。

（3）学生在思考端午节的文化内涵时，能够联想到其他传统节日，拓展思维空间。

6.自主学习与探究能力

本节课通过引导学生自主探索和合作学习，培养学生的自主学习与探究能力，具体表现在：

（1）学生在课前预习过程中，能够自主查阅资料，提出问题，为课堂学习做好准备。

（2）学生在课堂活动中，能够积极参与讨论，主动分享自己的观点，提高自主学习能力。

（3）学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源，进一步探究端午节的相关知识，提升探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化特色：在教学中，我尝试将当地端午节的传统习俗和故事融入课堂，让学生更加贴近自己的生活，增强学习的趣味性和亲切感。

2.强化互动体验式学习：我设计了一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果有待提高：部分学生在课前预习时参与度不高，导致课堂上的学习效果受到影响。

2.学生个体差异较大：在手工制作环节，部分学生由于动手能力较弱，作品完成度不够理想，需要更多的个别指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：通过制作详细的预习指南，帮助学生更好地理解预习内容，提高预习效果。

2.个性化辅导：针对学生在手工制作中的个体差异，提供个性化辅导，确保每个学生都能得到适当的帮助。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程评价等，全面评估学生的学习成果。同时，结合学生家长的意见，共同关注学生的成长。重点题型整理1.知识点：端午节的起源

题型：简述端午节起源的故事。

例题：请简述屈原投江的故事，并说明这个故事与端午节有什么关系。

答案：屈原是战国时期楚国的诗人，因为忧国忧民，最终投江自尽。人们为了纪念他，就在每年的五月初五这一天举行赛龙舟、吃粽子等活动，这就是端午节的起源。

2.知识点：端午节的习俗

题型：描述端午节的传统习俗。

例题：端午节有哪些传统习俗？请举例说明。

答案：端午节的传统习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等。例如，赛龙舟是为了纪念屈原投江，吃粽子是为了纪念屈原的身体不被鱼虾侵害。

3.知识点：端午节的食物

题型：介绍端午节的食物，并说明其寓意。

例题：端午节有哪些代表性食物？这些食物有什么寓意？

答案：端午节的代表性食物有粽子、咸鸭蛋等。粽子寓意着五谷丰登，咸鸭蛋则寓意着吉祥如意。

4.知识点：端午节的文