三年级英语上册介词课｜in on under

1.课前导入：方位介词的核心意义演讲人目录01.课前导入：方位介词的核心意义02.核心知识点逐个精讲03.对比实操：三大介词的综合练习04.生活拓展：从课堂到日常的句型运用05.课堂总结与课后任务06.课堂收尾总结三年级英语上册介词课｜inonunder各位三年级的小同学们，大家好！我是你们的英语任课老师陈老师，今天这堂课咱们要攻克小学英语入门阶段最实用的三个方位介词——in、on、under。作为三年级上册英语单元的核心语法知识点，这三个词几乎贯穿了小学阶段所有关于位置描述的日常对话，不管是课堂上的物品摆放，还是课后描述自己的房间，都离不开它们。接下来我会带着大家从最基础的概念入手，通过实物演示、场景模拟、互动游戏一步步掌握这三个介词的用法，咱们一起加油！01课前导入：方位介词的核心意义1什么是方位介词首先咱们先来搞清楚，什么是方位介词？简单来说，就是用来描述“人或物体所在位置”的单词。比如咱们早上进教室，会说“我在教室里”，把铅笔放进铅笔盒，会说“铅笔在铅笔盒里”，这些描述位置的词，就是我们今天要学的方位介词。在小学英语入门阶段，方位介词是最基础也是最常用的语法点之一，掌握了它们，咱们就能用英语轻松说清楚身边东西的位置啦。2本节课的学习目标这堂课咱们要完成三个具体的学习目标：第一，准确理解in、on、under三个介词的核心含义，能分清三者的空间关系区别；第二，能通过具体场景正确搭配三个介词使用；第三，能用简单的英语句型描述日常物品的位置，完成基础的位置对话练习。02核心知识点逐个精讲核心知识点逐个精讲接下来咱们就逐个拆解这三个介词，先从最常用来描述“内部空间”的in开始。2.1介词in：表示“在……内部；在……之中”in的核心含义是“处于某个封闭或范围性空间的内部”，也就是一个物体被另一个更大的物体完全或部分包裹在其中。我在去年带的三年级班里，有个叫明明的小朋友一开始总把in和on搞混，后来我用了透明塑料盒做演示，他很快就理清了概念。1.1封闭空间内的物品最常见的用法就是描述放在有封闭空间的容器里的物品，比如铅笔盒、书包、纸箱、抽屉等。比如把铅笔放进铅笔盒，我们可以说：Thepencilisinthepencilbox；把课本放进书包，就是：Thetextbookisintheschoolbag。除了文具容器，像收纳盒、冰箱、衣柜这类有明确内部空间的物品，都可以用in来描述，比如：Themilkisinthefridge（牛奶在冰箱里）。1.2范围性空间内的场景除了具体的小型容器，in还可以用来描述更大的范围性空间，比如教室、公园、学校、房间等。比如我们在教室里上课，可以说：Weareintheclassroom；周末和爸爸妈妈去公园玩，可以说：Iflyakiteinthepark。这里要注意，这种范围性空间的用法，和我们后面要学的on、under的核心区别在于，我们是处于这个空间的“内部”，而非表面或下方。1.3易混点初步辨析：invson这里先提前给大家讲一个最容易混淆的小区别：in是“在里面”，有明确的空间包裹感；on是“在表面”，两个物体之间有直接的接触。比如把苹果放进碗里，是Theappleisinthebowl；把苹果放在盘子上，就是Theappleisontheplate，大家可以通过这个小例子先建立初步的区分逻辑。2.2介词on：表示“在……表面；在……之上”讲完了in，接下来我们来看on，这个介词的核心含义是“两个物体之间有直接接触，一个物体位于另一个物体的顶部或平面上”。我在课堂上经常会用教室的实物来演示，比如把直尺放在讲台上，让小朋友们直观感受“接触表面”的状态。2.1平面物体的接触表面最常见的用法就是描述放在桌面、地面、地板、桌面等平面上的物品。比如把课本放在桌子上，我们可以说：Thetextbookisonthedesk；把水杯放在餐桌上，就是：Thewatercupisonthediningtable；把玩具放在地上，就是：Thetoycarisonthefloor。2.2附着于支撑物的物品除了普通的平面，还有一些附着在其他物体表面的物品，也可以用on来描述。比如墙上的画、黑板上的粉笔字、窗户上的贴纸等。这里有一个大家经常搞错的细节：墙上的画是onthewall，而墙上的窗户是inthewall——因为窗户是嵌在墙的内部结构里的，而画是贴在墙的表面的，这个小细节一定要记牢。还有树上的物品区分：如果是树本身长出来的东西，比如苹果、树叶，就是onthetree；如果是外来的物体，比如小鸟、风筝，就是inthetree，我每次都会用两张对比图片来帮大家理清这个区别。2.3易混点巩固：onvsin结合之前的in的用法，我们再通过两个例句强化区分：Thespoonisinthecup（勺子在杯子内部，被包裹），Thecupisonthetable（杯子在桌子表面，直接接触）。大家可以发现，in强调“空间内的包裹”，on强调“表面的接触”，这个逻辑可以帮我们快速判断该用哪个介词。2.3介词under：表示“在……正下方；在……之下”最后我们来看under，这个介词的核心含义是“一个物体位于另一个物体的底部正下方，有被覆盖或遮挡的感觉”。这个介词的用法相对直观，我在课堂上经常会把小玩具藏在讲台下面，让小朋友们边找边说位置，大家的参与度都特别高。3.1家具与日常物品的下方最经典的例句就是Thefootballisunderthedesk（足球在书桌下面），也是三年级英语课最常用的示范例句之一。除此之外，椅子下面的书包、床下面的玩具、抽屉上面的书本（不对，书本在抽屉上面是on，应该是抽屉下面的纸巾），比如：Theschoolbagisunderthechair（书包在椅子下面），Thetissueisunderthedrawer（纸巾在抽屉下面），这些日常场景都可以用under来描述。3.2户外场景的下方应用除了日常家具，户外场景里也经常用到under，比如我们在树下乘凉，可以说：Wesitunderthetree；在伞下面躲雨，就是：Westandundertheumbrella。这些场景都能让我们直观感受到under“正下方”的空间关系。3.3易混点简单辨析：undervsbelow这里给大家补充一个简单的区分逻辑，三年级阶段我们只需要掌握基础用法即可：under指的是“正下方”，也就是两个物体在同一条垂直线上；below指的是“斜下方”，不一定在正下方。比如Thecatisunderthetable（猫在桌子正下方），Thepictureisbelowthewindow（画在窗户的斜下方），不过咱们现阶段只需要重点掌握under的正下方用法就足够了。03对比实操：三大介词的综合练习对比实操：三大介词的综合练习刚才我们已经逐个掌握了in、on、under的用法，接下来咱们就要把三个词放在一起对比练习，这样才能真正搞清楚它们的空间关系区别，避免混淆。1实景场景串联练习咱们就拿大家最熟悉的教室场景来做串联练习，比如：我的书包在椅子上（on），课本在书包里（in），橡皮在课本下面（under），我们可以把这三句话连起来说：Myschoolbagisonthechair.Thetextbookisintheschoolbag.Theeraserisunderthetextbook.大家可以跟着我一边说一边用手比划物品的位置，这样能更快地建立空间感。2互动游戏巩固接下来我们来玩两个课堂小游戏，帮大家巩固知识点：2互动游戏巩固2.1听指令做动作我会说出对应的英语指令，大家按照指令完成动作：1Putyourpencilinyourpencilbox（把你的铅笔放进铅笔盒里）2Putyourruleronthedesk（把你的尺子放在桌子上）3Putyoureraserunderthepencilbox（把你的橡皮放在铅笔盒下面）4大家都做对了吗？如果有做错的同学，可以再对照刚才的讲解回顾一下。52互动游戏巩固2.2看图描述游戏我会给大家展示一张教室的实景图片，上面摆放着不同的物品，大家轮流上台用英语描述它们的位置，比如：Thepenisonthedesk，Theballisunderthechair，Thebookisintheschoolbag。这个游戏既能锻炼大家的口语表达能力，又能巩固三个介词的用法。3看图填词专项训练除了互动游戏，我们还可以做看图填词的书面练习，比如给一张卧室的图片，上面有以下物品：台灯在床头柜上、玩具熊在床底下、衣服在衣柜里，大家需要填上对应的介词：Thelampis____thenightstandTheteddybearis____thebedTheclothesare____thewardrobe答案分别是on、under、in，大家可以对照一下自己的答案，看看有没有掌握正确的用法。04生活拓展：从课堂到日常的句型运用生活拓展：从课堂到日常的句型运用掌握了单个介词的用法之后，我们就要把它们用进日常对话里，这样才能真正学会用英语交流位置信息。1基础句型模板首先我们要掌握两个最基础的句型，这两个句型也是小学英语中最常用的位置表达句型：1基础句型模板1.1询问位置的句型01Whereis+单数物品？，对应的回答是It’sin/on/under+地点。比如：A:Whereismypen?（我的钢笔在哪里？）B:It’sinyourpencilcase.（它在你的铅笔盒里。）02031基础句型模板1.2描述位置的句型The+物品+is/are+in/on/under+地点，这里要注意单复数的搭配：如果是单数物品，用is；如果是复数物品，用are。比如：Thecatisunderthesofa（猫在沙发下面，单数）Thebooksareontheshelf（书在架子上，复数）2情景对话模拟接下来我们来模拟一个日常的找东西对话，这也是三年级英语考试和日常交流中最常见的场景：1A:Whereismyfootball?（我的足球在哪里？）2B:Isitinyourschoolbag?（它在你的书包里吗？）3A:No,itisn’t.（不，不在。）4B:Look!It’sunderthechair.（看！它在椅子下面。）5A:Oh,yes!Thankyouverymuch.（哦，是的！非常感谢你。）6大家可以和同桌一起模拟这个对话，练习一下口语表达能力。73拓展应用：描述自己的房间最后我们可以尝试用今天学的三个介词来描述自己的房间，这也是课后作业的常见形式之一。比如：Mybedisinmybedroom.Mydeskisonthefloor.Mytoycarisunderthebed.大家可以回家之后试着和爸爸妈妈说一说自己的房间，把今天学的知识用在生活里，这样记忆会更深刻。05课堂总结与课后任务课堂总结与课后任务今天这堂课我们已经学习了三个方位介词in、on、under的用法，接下来我们来总结一下今天的核心知识点，呼应本节课的主题。1本节课核心知识点回顾我们今天学习的三个介词的核心用法分别是：in：表示“在……内部”，用于封闭空间或范围性空间，强调空间包裹感；on：表示“在……表面”，用于直接接触的平面或附着的物品，强调表面接触；under：表示“在……正下方”，用于物体的底部下方，强调垂直下方的位置关系。我们还通过实物演示、互动游戏、情景对话等方式，练习了三个介词的区别和用法，相信大家已经基本掌握了这三个介词的正确使用方法。2课后巩固练习建议01为了帮大家更好地巩固今天的知识点，我给大家布置三个课后小任务：02用今天学的三个介词描述自己书包里的物品，至少写出3个句子，比如Thepencilisinthepencilbox；03和爸爸妈妈一起玩“找东西”的游戏，用英语描述物品的位置，比如Thetoyisunderthesof