2026年天津(高考)语文考试真题及参考答案

-2026年天津(高考)语文考试真题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。从智能化教学平台到个性化学习助手，AI正在深刻改变教学模式与学习方式。有学者指出，在AI教育中，教师的角色正在从知识传授者转变为学习引导者，这一转变不仅提高了教学效率，也对教师提出了更高的素养要求。然而，也有观点认为，AI的介入可能会削弱师生之间的情感交流，使教育陷入“技术异化”之中。AI技术的应用在理论上可以实现教育公平，因为其能够突破地域与资源限制，为偏远地区的学生提供优质的教育资源。但实际情况却复杂得多，AI教育系统的效果往往取决于数据质量与算法优化，而我国在这一领域仍处于探索阶段，尚未形成统一标准。此外，AI在教育中存在伦理问题，如数据隐私、算法偏见等，这些问题可能影响教育的公正性与安全性。当前，一些学校已经开始试点AI辅助教学，这些实验表明，AI在提升课堂互动性、优化作业批改等方面具有显著优势。但同时，也有教师反映，过度依赖AI会导致学生缺乏独立思考能力，甚至造成师生关系的疏离。因此，如何在使用AI技术的过程中保持教育的人文关怀，是值得深入探讨的问题。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.AI教育系统的广泛应用必然实现教育公平B.教师在AI教育中的角色发生了根本性变化C.AI技术在教育中的伦理问题已被完全解决D.AI能有效提升学生独立思考能力答案：B解析：A项表述过于绝对，原文提到“在理论上可以实现”，并未肯定其必然会实现。C项“已被完全解决”与原文“存在伦理问题”矛盾。D项在原文中并未指出AI能有效提升独立思考能力，反而有观点认为AI可能削弱学生的独立思考能力。B项准确体现了原文中教师角色转变的观点，符合文意。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过正反论证，指出AI在教育中的利弊B.文章引用学者的观点，增强了说服力C.文章主要围绕学生能力提升展开论述D.文章指出应关注AI教育中人文关怀的问题答案：C解析：文章并未主要围绕学生能力提升展开，而是关注AI教育带来的变化及其影响，包括教师角色变化、教育公平、伦理问题等，因此C项与原文内容不符。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.AI教育有助于打破地域限制B.教育公平的实现依赖于AI技术C.算法优化影响AI教育系统效果D.需要警惕AI可能带来的伦理风险答案：B解析：原文指出AI技术“理论上可以实现教育公平”，而非“依赖AI技术实现”，B项将理论可能性误解为唯一依赖，表述错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。老屋的门框上挂着一盏铁皮灯笼，老旧而沉重，仿佛承载着岁月的重量。母亲总是站在门口，望着村口的小路，她的眼神里藏着期待与忧虑。春去秋来，灯笼始终悬挂在那，像一位老者默默守望。村子里的人换了一批又一批，但她依旧坚守着这扇门，仿佛这门框就是她与世界连接的桥。有年夏天暴雨突至，泥水冲毁了村口的道路，母亲在废墟中发现了一个微弱的光点，她跑过去，竟是那只被水冲走的羊。羊凄惨地躺在泥水中，眼神迷茫。她小心翼翼地将其抱回，清洗伤口，喂以草料，仿佛在照顾一位受伤的旅人。那夜，她坐在门槛上，一边为羊擦干身体，一边轻声哼着那首古老的歌谣，声音像是从记忆深处泛起的涟漪。几天后，羊恢复了健康，竟朝着村口的方向走去。母亲追了一路，却只看见那片废墟，心中泛起一阵酸楚。她知道，羊终究要回到它梦想的远方，而她，也该回到属于自己的生活。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文本通过母亲与羊的互动，暗示人间温情与情感的传递B.文本用细腻的描写展示了母亲坚韧的性格特征C.文本侧重描写母亲的狼狈与悲苦情绪D.文本以议论为主，语言风格朴实无华答案：A解析：A项正确，文本通过母亲救助受伤的羊，展现出她内心的柔软与对生命的关切，同时映射出人与动物之间的情感纽带。B项虽然符合对母亲性格的分析，但并非文本的重点。C项表述不准确，母亲并未表现出狼狈与悲苦。D项错误，文本以描写为主，而非议论。(5)简答题（4分）文章中提到母亲在暴雨中救助羊，请简要分析这一情节的作用。答案：这一情节通过母亲的行为展现了她对生命的关爱和坚韧的母性精神，同时也烘托出周围环境的恶劣与母亲内心的温暖，形成强烈的反差，加深了文章的感染力。解析：该情节是文章的高潮部分，揭示了母亲形象的立体性，同时通过羊的象征意义，深化主题，突出人与生命之间的联结。(6)赏析题（4分）请赏析文中“灯笼始终悬挂在那，像一位老者默默守望”这句话的表达效果。答案：这句话运用比喻手法，将铁皮灯笼比作“老者”，赋予其拟人化的特征，表现出灯笼的沉稳与守望意味，同时也暗示了母亲等待的长久与深情，富有象征意义。解析：此句将无生命的灯笼赋予生命意象，增强了画面感和情感寄托，使读者更能感受到岁月的沉淀与母亲情感的深厚。(7)探究题（3分）你认为文章结尾“羊终究要回到它梦想的远方”这句话有何深意？请结合文本内容简要说明。答案：羊象征着自由与梦想，而母亲则代表现实与责任，这句话暗示了人与自然、梦想与现实之间的冲突与抉择，同时体现了对母亲内心世界的一种温柔的尊重。解析：羊的离开象征着个体对梦想的追求，母亲的守望则代表人们对责任的承担，两者形成鲜明对照，表达了对生命选择与情感坚守的思考。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料一】根据教育部《2023年全国教育事业发展统计公报》，我国高等教育毛入学率已达59.6%，标志着我国高等教育已进入大众化阶段。但与此同时，高校毕业生人数也逐年攀升，2023年本科毕业生人数较2018年增长了近30%。这种增长给就业市场带来了巨大压力，也促使政府加大了对高技能人才的培养力度。到2024年，国家计划将职业教育与普通教育统筹提升，形成“职普融通”新格局。【材料二】2023年高校毕业生人数达到1158万人，较前一年增长了约6%。根据国家统计局数据，2023年全国城镇新增就业人数为1240万人，就业率较去年略有上升，但仍存在结构性失衡问题。部分高校毕业生难以找到与专业匹配的工作，导致“就业难”问题依旧严峻。【材料三】调查显示，本科毕业生中约34%希望从事科研、教育或技术类工作，而26%则转向服务业或基层岗位。此外，部分学生在入校前已对所学专业缺乏兴趣，这种“兴趣缺失”现象已成为教育改革需要关注的重要问题。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.我国高等教育大众化始于2023年B.2023年高等教育毛入学率位居世界第一C.高校毕业生人数逐年上升D.职业教育与普通教育融合是当前国家教育政策的核心答案：C解析：A项时间错误，我国高等教育大众化早在2000年前后已实现；B项无依据，材料未提及国际比较；D项表述过于绝对，材料提到“将职业教育与普通教育统筹提升”，而非“融合是核心”；C项正确，材料一明确指出毕业生人数逐年增长。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.高校毕业生就业率有所下降B.资源分配不均导致“就业难”问题突出C.毕业生岗位选择趋于多样化D.教育主管部门未对毕业生就业给予重视答案：C解析：A项错误，材料二提到就业率“略有上升”；B项中的原因未在文中提及；D项与材料内容不符，国家始终关注毕业生就业；C项正确，数据显示毕业生选择岗位呈多样化趋势。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合材料内容，简要说明当前我国高等教育面临的主要问题。答案：当前我国高等教育面临的主要问题包括：毕业生人数逐年上升，就业市场竞争激烈；毕业生与岗位供需结构不匹配，部分无法找到理想工作；同时，部分学生在校期间缺乏兴趣与方向，影响专业学习与今后发展。解析：当前问题可归纳为“数量增加”“结构性失衡”“兴趣缺失”三个方面。材料一说明毛入学率上升，材料二反映就业率变化和岗位匹配问题，材料三则指出学生兴趣缺失的现象。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】张仪者，魏人也，游说诸侯，多权谋之术。仪为秦相，定攻楚之策，言于秦王曰：“楚地千里，地险而民富，不可轻举妄动。今楚与齐交好，秦若先伐楚，则齐必助楚，弊秦也。”秦王不从，兴兵伐楚，上庸、汉中之地皆陷于秦，楚大败，割地求和。仪卒，时人谓之“纵横之术，权谋之极也”。（节选自《史记·张仪列传》）(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.张仪者/魏人也/游说诸侯/多权谋之术B.张仪者/魏人也/游说/诸侯多权谋之术C.张仪者/魏人也游说/诸侯多权谋之术D.张仪者/魏人也/游说诸侯/多权谋之术答案：D解析：D项断句合理，符合文意。“张仪者，魏人也”为人物介绍，“游说诸侯”是主干，“多权谋之术”是补充说明，断句最佳。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.张仪：战国时期著名的纵横家B.秦王：指秦昭襄王C.上庸：地名，今湖北竹山县一带D.纵横之术：古代外交策略，指合纵连横的策略答案：B解析：B项错误，文中“秦王”应指秦惠文王，而非秦昭襄王。材料中的张仪主要活动在秦惠文王时期。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张仪为秦的功臣，成功劝说秦王出兵攻楚B.张仪在秦任相，制定攻楚之策C.张仪的权谋之术使他成为风云人物D.张仪死后，其策略仍影响深远答案：A解析：A项错误，原文提到“秦王不从”，即秦王未采纳张仪策略，因此并未“成功劝说秦王出兵攻楚”。其余三项均符合文中信息。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）（1）仪为秦相，定攻楚之策。（2）时人谓之“纵横之术，权谋之极也”。答案：（1）张仪担任秦国丞相，制定了进攻楚国的战略。（2）当时的人都称他为“纵横之术的极致”。解析：（1）翻译准确，“为秦相”指担任秦相，“定攻楚之策”是制定攻楚策略。（2）“谓之”可译为“称他为”，“权谋之极”反映其手段高明，翻译需保留原意。(15)简答题（3分）文中张仪“游说诸侯”的方式体现了他的什么特点？请简要分析。答案：张仪“游说诸侯”的方式体现了他精于权谋、善于辩论和权衡利害关系的特点。解析：张仪以“楚与齐交好”为由劝说秦王，但秦王并未采纳，说明他善于权谋，且能在不同情境下灵活应对，其辩论方法体现了战国时期纵横家的典型特征。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开篇描绘秋日的萧瑟景象，渲染出悲凉的氛围B.“无边落木萧萧下”一句中，“无边”与“萧萧”词语搭配，增强画面感C.全诗情感基调悲凉，且未体现诗人对国家命运的关切D.“潦倒新停浊酒杯”一句表现出诗人的无奈与自嘲答案：C解析：C项错误，杜甫虽身处个人困境，但“万里悲秋常作客，百年多病独登台”等句中隐含对国家动荡、民生疾苦的担忧，因此情感基调并非单一的悲凉，而是包含了对时局的反思。(17)赏析题（6分）请赏析“无边落木萧萧下”的表达效果。答案：这句诗运用了“无边”与“萧萧”的对比，前者表现视野的广阔，后者描绘秋叶飘落的声响，形成空间与听觉的双重渲染，突出了秋天的肃杀与萧瑟，为全诗奠定了悲凉的基调。解析：此句通过视觉与听觉的描写，增强了诗歌的意境感和画面感。“无边”表达空间的辽远，“萧萧下”则带有动态和声音，两者结合，使读者仿佛置身于秋日高台之上，感受到肃杀之气。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）______，功成身退，天之道也。（2）寄蜉蝣于天地，______。（3）______，只是朱颜改。答案：（1）知其荣，守其辱（2）渺沧海之一粟（3）旧时王谢堂前燕解析：（1）出自《道德经》第八十一章，强调顺应自然之道。（2）出自苏轼《赤壁赋》，借“蜉蝣”和“沧海”形容个体之渺小。（3）出自李煜《虞美人》，描写光阴流转，物是人非的感慨。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一项是（3分）①虽然他最终通过努力扭转了局面，但整个过程_________，令人感动。②他虽有才华，却寡言少语，_________。③这种想法_________，难以实现。A.情有可原，默默无闻，不切实际B.饱经风霜，不苟言笑，不切实际C.饱经风霜，口若悬河，纸上谈兵D.情有可原，口若悬河，纸上谈兵答案：B解析：①“饱经风霜”描写经历艰难困苦，贴合文意；②“不苟言笑”形容性格沉默寡言，使用得当；③“不切实际”说明想法脱离现实，与“难以实现”呼应。(20)病句辨析选择题（3分）下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.由于缺乏有效的监管，导致网络平台上的虚假信息屡见不鲜B.他不仅听懂了演员的台词，而且读懂了其中的情感表达C.因为他对这门课程不感兴趣，常常会在上课时走神D.在这次考试中，我不仅通过了，还获得了高分答案：D解析：A项“缺乏监管”与“导致”重复，属成分赘余；B项“听懂”与“读懂”搭配不当，应为“听懂……理解”；C项“由于……因为”结构重复；D项结构严谨，无语病。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子最适合作为这段话的过渡句的是（3分）①他从小就对音乐充满热爱。②现已成为音乐学院教授。③中学时期就获得了全国青年歌手大赛金奖。④大学时主修声乐，成绩优异。A.①④③②B.④③②①C.③④②①D.②③④①答案：A解析：按时间顺序排列，①为起点，④为大学经历，③为中学成就，②为现状，最符合生活经历发展逻辑。(22)语言表达题（5分）请将以下句子改写为反问句（3分），并说明改写后表达的语气变化（2分）“我们应该多关心身边的人。”答案：难道我们不应该多关心身边的人吗？解析：反问句语气更加强烈，带有劝诫意味，强调了关心他人的必要性。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请根据漫画内容补写一段文字，说明图形所表达的寓意。（6分）（注：假设漫画内容为：一只鸟被困在笼中，不愿飞翔，但笼外有广阔的天空）答案：这只鸟被困在笼中，尽管舒适，却失去了飞翔的自由。漫画寓意在于提醒我们不要因眼前安逸而放弃梦想与追求，要勇于突破自我，拥抱更广阔的世界。解析：漫画通过“笼中鸟”与“天空”形成对比，表达了对自由与梦想的渴望，具有强烈的象征意义，引发读者对现实与理想关系的思考。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一位父亲在孩子升学时，非常重视学校名气，将孩子送到一所重点中学，但后来发现，孩子并没有因为名校而获得幸福。孩子在高中阶段因压力过大，失去兴趣，甚至出现焦虑症状。但父亲却依然坚信名校能改变命运，坚定地支持孩子，希望他能在高考压力下焕发潜能。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：《偏执与觉醒》在孩子的升学过程中，许多家长都倾向于选择名校，认为名校能为子女带来更广阔的发展。然而，我亲爱的父亲却在这一过程中陷入了一场“偏执”的抉择。他坚持将孩子送入一所重点中学，希望靠名校的光环为孩子铺平前路。但孩子却在这座名校中逐渐失去了自我，因压力过大而情绪低落，甚至对未来产生迷茫。这让我对“名校崇拜”有了新的思考。父亲的偏执源于对教育的焦虑。他一心想要孩