部编版六年级上册语文第一单元文学常识、字词等知识点

部编版六年级上册语文第一单元知识点梳理与巩固：为你夯实基础，助力学习亲爱的同学们，步入六年级，我们的语文学习也进入了一个新的阶段。这个阶段不仅要求我们积累更丰富的知识，更要培养深入理解和灵活运用语言文字的能力。第一单元的课文，如同一幅幅精美的画卷，带我们领略了自然的奇妙与生活的情趣。今天，我们就一同梳理本单元的文学常识、重点字词等基础知识，为大家的学习之路添砖加瓦。一、文学常识积累：探寻作者与作品的魅力每一篇课文的背后，都站着一位或多位值得我们尊敬的作者。了解他们的生平与创作风格，能帮助我们更深刻地理解课文内涵。1.老舍（1899-1966）*原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他是中国现代著名小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。*老舍先生的作品语言生动活泼，京味十足，善于刻画市民生活和社会百态。*代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本单元我们学习了他的散文《草原》，文章笔触细腻，情感真挚，展现了草原的美丽风光和蒙汉人民的深厚情谊。2.宗璞（1928-）*原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生于北京。她是当代著名女作家，其父亲是著名哲学家冯友兰先生。*宗璞的作品文笔典雅蕴藉，意境深远，兼具中国传统文化底蕴和现代意识。*代表作：小说《红豆》《三生石》，散文《紫藤萝瀑布》等。本单元的《丁香结》便是她的散文佳作，以丁香结象征生活中的愁绪与未解的情结，引人深思。3.孟浩然（689-740）*唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。*他的诗歌多写山水田园风光和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，风格清淡自然，意境悠远。与王维并称“王孟”。*代表作：《春晓》《过故人庄》等。本单元选入其诗作《宿建德江》，这首诗以简洁的语言描绘了秋江暮色，抒发了诗人的羁旅之思。4.苏轼（1037-1101）*字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。*苏轼的诗、词、文、书、画皆成就斐然。其诗题材广阔，清新豪健；其词开创豪放一派，对后世影响深远。*代表作：诗词《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》，散文《赤壁赋》等。本单元学习了他的《六月二十七日望湖楼醉书》（其一），这首诗描绘了西湖夏日骤雨初晴的奇丽景色，气势奔放，用词生动。5.辛弃疾（1140-1207）*字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。*辛弃疾的词题材广泛，多抒写爱国情怀、壮志难酬的悲愤以及田园生活的闲适。其词风豪放雄浑，又不乏细腻柔媚之处。*代表作：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。本单元选入其《西江月·夜行黄沙道中》，这首词描绘了夏夜乡村的宁静优美和丰收景象，充满了生活气息。二、重点字词积累：筑牢语言的基石字词是语文学习的根基。下面这些字音、字形和词义，需要同学们重点掌握。（一）易读错的字音*蒙古包（měng）：不要读成“méng”。*好客（hào）：此处“好”意为喜爱，读四声。*同行（xíng）：指一起行走，读“xíng”。*摇曳（yè）：轻轻地摆动，不要读成“zhuài”。*参差（cēncī）：长短、高低不齐的样子。*馥郁（fùyù）：形容香气浓厚。*婆娑（pósuō）：形容盘旋舞动的样子，也可形容枝叶扶疏的样子。*苍穹（qióng）：天空。*鸣啭（zhuàn）：（鸟）婉转地鸣叫。*烟渚（zhǔ）：水中间的小块陆地。*建德江（jiàn）：注意“建”的读音。*卷地风（juǎn）：形容风势迅猛，把地面上的东西都卷起来了。（二）易写错的字形*毯：半包围结构，里面是“炎”，不要写成“火”。*勒：左右结构，右边是“力”，不要写成“刀”。*吟：左右结构，右边是“今”，不要写成“令”。*迂：半包围结构，里面是“于”，不要多写一撇。*襟：左右结构，左边是“衤”，不要写成“礻”；右边中间是“示”，不要写成“衣”。*蹄：左右结构，右边是“帝”，不要写成“啻”。*貌：左右结构，右边是“皃”（mào），不要写成“兒”。*缀：左右结构，右边是“叕”（zhuì），注意笔顺。*幽：半包围结构，里面是“幺”和“山”，不要写错。*雅：左右结构，右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”。*拙：左右结构，右边是“出”，不要写成“山”。*糊：左右结构，右边是“胡”，注意“古”下面是“月”。（三）重点词语释义*境界：事物所达到的程度或表现的情况；也指土地的界限。*洒脱：（言谈、举止、风格）自然大方，不拘束。*迂回：回旋，环绕；绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。*拘束：过分约束自己，显得不自然。*羞涩：难为情，态度不自然。*一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。*翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。*襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动。*平淡无味：质性平和无味，后指平平常常，缺乏特色。*点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。*幽雅：幽静而雅致。*伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。*恍然：形容忽然醒悟。*单薄：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少；（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱。*愁怨：忧愁怨恨。*笨拙：笨；不聪明；不灵巧。*参差：长短、高低、大小不齐；不一致。*眼帘：指眼皮或眼内（多用于文学作品）。*顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。*孤芳自赏：把自己看作一朵独特不凡的香花而自我欣赏。比喻自命不凡或自命清高。三、阅读理解与表达：初步感知与积累本单元的课文以优美的笔触描绘了自然之美、生活之趣，在阅读时，我们要注意：1.体会景物特点：如《草原》中草原的辽阔碧绿、蒙古族人民的热情好客；《丁香结》中丁香花的形态、色彩、香气以及作者由丁香结引发的人生感悟。2.品味语言魅力：老舍先生的语言生动形象，富有画面感；宗璞先生的语言则典雅含蓄，意境深远。古诗词更是字字珠玑，要注意体会炼字的精妙。3.学习表达方法：*情景交融：将自己的情感融入到对景物的描写之中，使景物带上作者的主观色彩。*运用修辞：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，能使描写更生动，表达更有力。*动静结合：如《草原》中既有对草原静态美景的描绘，