河南省中小学教材《劳动与技术》四年级下册《做风筝》教学设计

河南省中小学教材《劳动与技术》四年级下册《做风筝》教学设计一、课题概述《做风筝》是河南省中小学《劳动与技术》教材四年级下册中的一项经典实践活动。本课题旨在通过引导学生亲历风筝的设计与制作过程，使他们在掌握传统手工艺基本技能的同时，培养动手实践能力、创新思维以及合作探究精神。活动融合了美术造型、材料特性认知、简单力学原理应用等多方面知识，对于提升学生的综合素养具有重要意义。四年级学生已具备一定的动手操作基础和初步的空间想象能力，对制作类活动抱有浓厚兴趣，为本课的开展奠定了良好基础。二、学情分析四年级学生在生理和心理发展上呈现出以下特点：他们的手部小肌肉群日趋发达，手眼协调能力和精细动作水平有了显著提高，能够完成较为复杂的裁剪、粘贴、捆绑等操作。在认知方面，学生对生活中的常见事物充满好奇，乐于探索未知，对“风筝为什么能飞起来”“风筝是怎么做成的”等问题具有天然的探究欲望。他们已经具备初步的观察、比较和归纳能力，但在系统性思考和解决实际问题时，仍需要教师的有效引导和帮助。此外，这个年龄段的学生开始注重同伴间的合作与交流，乐于在小组活动中展示自己的想法和成果。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些特点，创设生动有趣的学习情境，提供充足的动手实践机会，并鼓励他们进行小组协作与分享。三、教学目标（一）知识与技能1.了解风筝的起源与文化内涵，认识风筝的基本结构（如骨架、蒙面、提线、尾巴等）及其作用。2.学习并掌握风筝骨架的搭建方法（如十字形、王字形等简单结构）、蒙面材料的裁剪与粘贴技巧。3.初步学会运用简单的工具（如剪刀、尺子、胶水等）进行安全操作，并能独立或合作完成一个简易风筝的制作。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生体验“设计—选材—制作—调试”的完整创作过程。2.培养学生在制作过程中发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力，例如如何让风筝骨架更牢固、蒙面如何绷得更平整。3.鼓励学生在模仿基础上进行个性化设计与创新，如在风筝形状、图案装饰上体现自己的想法。（三）情感态度与价值观1.感受中国传统民间工艺的魅力，激发对劳动的热爱和对传统文化的自豪感。2.在动手实践中体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的品质。3.培养小组合作意识，学会与人分工协作、交流分享，增强集体荣誉感。四、教学重难点（一）教学重点1.风筝骨架的设计与搭建，特别是骨架各部分的比例协调与连接牢固。2.蒙面材料的裁剪、粘贴与平整绷紧。（二）教学难点1.如何使风筝骨架既轻便又具有足够的强度，以保证风筝能够稳定飞行。2.提线的安装位置和角度对风筝飞行效果的影响（此点可根据学生实际情况适当降低要求，以体验和初步感知为主）。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含风筝的历史文化、不同种类风筝的图片或视频、风筝基本结构示意图、制作步骤分解图或微视频。2.示范用材料：竹篾（或轻质木条、雪糕棒等替代材料）、宣纸（或薄棉纸、彩色皱纹纸、塑料袋等）、风筝线、剪刀、美工刀（教师使用）、尺子、铅笔、胶水（或白乳胶、双面胶）、细麻绳、砂纸（用于打磨竹篾毛刺）。3.教师提前制作好的不同样式的风筝成品及半成品，用于展示和示范。4.安全提示卡（如正确使用剪刀、注意竹篾尖端等）。（二）学生准备1.个人准备：预习教材中关于风筝制作的内容，思考自己想做一个什么样的风筝。2.材料准备（可按小组分发或学生自备，教师提前列出清单）：*骨架材料：竹篾（教师提前裁剪并打磨好，或提供轻质吸管、雪糕棒等安全替代材料）。*蒙面材料：彩色宣纸、薄卡纸、废旧报纸（较厚的）、塑料袋等。*连接与固定材料：胶水（白乳胶为佳）、透明胶带、细棉线或风筝线。*工具：安全剪刀、尺子、铅笔、橡皮。*装饰材料：水彩笔、彩铅、油画棒等。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.激趣导入：教师提问：“同学们，春天来了，我们在郊外常常能看到什么在空中飞舞？”（引导学生说出“风筝”）。播放一段风筝在空中自由飞翔的视频或展示几幅造型优美的风筝图片，提问：“这些风筝漂亮吗？你们想不想亲手制作一个属于自己的风筝，让它也飞向蓝天呢？”2.揭示课题：在学生的兴趣被激发后，引出本节课的主题——《做风筝》。简单介绍风筝是我国古老的民间艺术，有着悠久的历史和文化底蕴，激发学生的民族自豪感。（二）探究新知，认识风筝（约10分钟）1.风筝的“前世今生”：利用课件简要介绍风筝的起源（如墨子、鲁班制木鸢的传说）、发展及其在不同历史时期的作用（如军事、娱乐），让学生对风筝文化有初步了解。2.观察与讨论：风筝的组成：*教师展示准备好的风筝成品和半成品，引导学生仔细观察：“请大家看一看，想一想，一个完整的风筝是由哪些部分组成的呢？”*组织学生小组讨论，然后请代表发言，教师根据学生的回答，结合示意图，总结出风筝的基本结构：骨架、蒙面、提线、尾巴，并简要说明各部分的作用（骨架：支撑、定形；蒙面：形成受风面；提线：连接风筝与线；尾巴：保持平衡）。3.欣赏与启发：风筝的样式：展示不同形状（如沙燕、蝴蝶、菱形、三角形等）、不同图案的风筝图片，引导学生欣赏其造型美和色彩美，启发学生思考自己想设计什么样的风筝。（三）动手实践，制作风筝（约25-30分钟）本环节是本课的核心，教师应加强巡视指导，确保学生安全操作，并鼓励创新。建议将制作过程分解为几个步骤进行：1.设计与规划（约3分钟）：*引导学生在草稿纸上画出自己想要制作的风筝的大致形状和尺寸（考虑到材料和制作难度，建议以简单的菱形、三角形或方形为主）。*思考选用什么材料做骨架，什么材料做蒙面。2.搭建骨架（约10分钟）：*示范讲解：教师以最常见的十字形骨架为例，示范如何根据设计尺寸截取竹篾（或替代材料），如何进行交叉固定（如中点交叉，用棉线缠绕绑扎，再涂上胶水加固）。强调骨架要对称、牢固、轻便。*学生操作：学生根据自己的设计，在小组内或独立进行骨架搭建。教师巡视，对有困难的学生进行指导，提醒学生注意安全，特别是使用剪刀和处理竹篾时。对于使用替代材料的小组，引导他们思考如何连接更稳固。3.裁剪与糊制蒙面（约10分钟）：*示范讲解：教师示范如何将画好的风筝轮廓描在蒙面材料上，然后沿线裁剪（注意留出一定的边缘用于粘贴）。讲解糊制技巧：先将骨架平放在裁剪好的蒙面材料中央，从中心向四周逐步粘贴，注意要将蒙面拉紧、绷平，避免起皱或过松。可以先粘骨架的交叉点，再粘四周。*学生操作：学生进行蒙面裁剪和糊制。提醒学生胶水不宜过多，以免蒙面变形或损坏。4.安装提线与尾巴（约5分钟）：*提线安装：教师简单示范提线的安装位置（一般在骨架上半部两侧，形成三角受力），用棉线固定牢固。此环节难度较大，教师可多做指导，或提供预设的提线点。*制作与安装尾巴：引导学生用彩色纸、布条等制作风筝尾巴，尾巴的长度和重量要适中，以能帮助风筝平衡为宜。将尾巴固定在风筝骨架的下端。5.装饰美化（约5分钟，可根据实际情况调整）：*学生用彩笔、颜料等在风筝蒙面绘制自己喜欢的图案，使风筝更加美观。鼓励创意设计。（四）作品展示与评价（约10分钟）1.作品展示：将学生制作好的风筝在教室内进行展示，可以悬挂起来，或让学生手持展示。2.多元评价：*学生自评与互评：请几位学生介绍自己的作品（设计思路、制作过程中遇到的问题及解决方法、最满意的地方等）。然后组织学生互评，从创意、美观、工艺（骨架是否牢固、蒙面是否平整）等方面进行评价，学习他人优点。*教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和成果，表扬有创意、制作精细的作品，同时指出普遍存在的问题和改进建议。评价应以鼓励为主，保护学生的积极性。（五）拓展延伸与课堂小结（约5分钟）1.拓展延伸：*引导学生思考：“我们制作的风筝能飞起来吗？如果飞不高或者飞不稳，可能是什么原因呢？”（如：骨架不对称、蒙面不平整、提线位置不对、尾巴不合适等）。*鼓励学生课后到空旷的地方试飞自己制作的风筝，并尝试根据飞行情况进行调整和改进。*建议学生搜集更多关于风筝的资料，了解不同地区的风筝文化。2.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，肯定学生在动手实践中的表现，再次强调劳动创造美的理念，鼓励学生将劳动精神融入日常学习和生活中。七、板书设计为了帮助学生梳理知识，突出重点，板书设计应简洁明了、图文并茂：做风筝*风筝的组成：*骨架（支撑、定形）——对称、牢固、轻便*蒙面（受风面）——平整、绷紧*提线（连接）*尾巴（平衡）*制作步骤：1.设计规划2.搭建骨架（十字形、三角形等）3.裁剪糊面（拉紧、粘牢）4.安装提线、尾巴5.装饰美化*安全提示：小心剪刀、注意尖刺（板书旁可张贴学生设计的优秀草图或小型风筝作品图片）八、教学反思（预设）1.成功之处：本课通过创设情境激发了学生的学习兴趣，教学环节设计层层递进，符合学生的认知规律。学生在亲自动手制作风筝的过程中，不仅掌握了基本技能，更体验了劳动的乐趣和创造的成就感。小组合作与作品展示评价环节，有效促进了学生的交流与共同进步。2.待改进之处：*部分学生在骨架搭建的牢固性和对称性方面可能仍有欠缺，需要教师更具针对性的个别指导。*提线安装是难点，如何更有效地帮助学生理解和掌握提线位置的重要性，还需进一步探索更直观的教学方法。*课堂时间的分配可能需要根据学生的实际操作速度灵活调整，确保每个环节都能充分展开。3.后续展望：条件允许的情况下，可以组织