河南省洛阳市汝阳县2025-2026学年七年级下学期期末学科素养检测生物试卷（含解析）

河南省洛阳市汝阳县2025-2026学年七年级下学期期末学科素养检测生物试卷一、单选题1．沙漠气候干旱，水分极少。下列植物中最可能生活在沙漠地区的是(

)A. B. C. D.2．如图表示构成某食物链的四种生物之间Y的关系柱状图，下列叙述正确的是(

)A.若Y表示有毒物质积累量，则丁属于消费者B.若Y表示有机物总量，则甲的数量最多C.若Y表示生物的数量，则食物链为甲→乙→丙→丁D.该食物链中能量流动的起点是光能3．下列关于生态系统的说法，错误的是(

)A.淡水生态系统有净化水质、为动植物提供栖息地的作用B.草原生态系统在防风固沙方面有重要作用C.黄河和长江均属于淡水生态系统D.人工林地总是比森林的生物种类丰富4．下图是小明同学制作的生态瓶，与池塘生态系统相比，他制作的生态瓶自我调节能力较弱的主要原因是(

)A.生物种类较少，食物链和食物网简单B.缺乏分解者，物质循环效率低C.生产者光合作用弱，氧气供应不稳定D.空间封闭狭小，空气不能流通5．广州海关在入境包裹中截获了活体“异宠”非洲大蜗牛，该生物食性繁杂，可啃食多种植物且繁殖速度极快。若非洲大蜗牛非法流入我国境内并大量繁殖扩散，可能造成的影响是(

)A.增加本地生态系统的物种丰富度 B.促进本地生态系统的物质循环C.威胁本地生态安全和生物多样性 D.提高本地生态系统的自我调节能力6．小红特别喜欢吃绿豆芽，于是她决定自己发绿豆芽。下面是她在探究过程中观察到的一些现象及解释，其中不合理的是(

)A.清水浸泡种子一昼夜，种子吸水膨胀，给种子提供一定的水分B.吸水膨胀之后的种子，种皮破裂，胚芽先突破种皮C.萌发的种子胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶D.一直泡在水中的绿豆种子不会发芽，是因为没有给种子提供充足的空气7．蒲公英出苗后，主根生长迅速，环境适宜时，主根长度可达到25-35厘米。主根中能迅速生长的细胞是(

)A. B. C. D.8．构建各结构概念图有助于理解花的结构，梳理各结构之间的关系。如图是科研人员在共享平台建立的樱桃花结构概念图，其中①②③可分别代表(

)A.雌蕊、子房、胚珠 B.雌蕊、花药、花粉C.雄蕊、花瓣、花粉 D.子房、胚珠、花瓣9．生物兴趣小组制作了如图所示的植物叶片气孔模型，当用注射器向气球内注射空气时，气球围成的“空腔”会变大。下列有关该模型的叙述正确的是(

)A.气球模拟的是气孔外的表皮细胞B.胶带间的空腔模拟气体进出的通道C.向气球内充气模拟保卫细胞失水D.气孔只允许氧气和二氧化碳进出10．“有收无收在于水，多收少收在于肥”，植物生长需要水和无机盐，下列说法错误的是(

)A.水分在植物体内运输和散失的主要途径为：根部成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→气孔→大气B.若某同学家种植的玉米出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，则可能需要补充氮肥C.没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环就无法进行D.在移栽植物的过程中有时需要给植物“打针”“输液”，主要目的是给植物提供水和无机盐11．生物圈中的水循环是指自然界中的水通过蒸发、蒸腾、降水等环节，在生物圈中不断循环运动的过程。下列叙述正确的是(

)A.植物通过吸收水参与水循环 B.植物根部吸收的水大部分用于呼吸作用C.水循环的动力主要来自太阳能 D.水资源是取之不尽、用之不竭的12．生物兴趣小组的同学们利用天平、玻璃瓶和两株同品种植株进行实验（如图）。开始时，天平两端保持平衡，转移到黑暗高温的环境中，一段时间后会发生的现象是(

)A.右边降低 B.左边降低 C.保持平衡 D.均有可能出现13．如图表示实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”的部分步骤，下列有关叙述错误的是(

)A.该实验的先后顺序是①③④②⑤B.叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里C.此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体D.叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝14．将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成曲线图。下面能反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的图是(

)A. B. C. D.15．如图为小秦整理的植物生理作用概念图，下列叙述正确的是(

)A.a的浓度越高，光合作用强度越弱B.光合作用的场所是c叶绿体C.d表示氧气，e表示二氧化碳D.g最终来自绿色植物制造的有机物16．老师通过如图两装置的对比，来验证植物呼吸过程中是否消耗氧气，下列相关分析正确的是(

)A.①可以为用沸水煮过的植物 B.实验装置需置于有光环境中C.甲瓶中植物未进行呼吸作用 D.两装置中植物数量可以不同17．在三北防护工程林场中的桑树基地，桑树不仅发挥着防风固沙的作用还为人们带来许多经济效益。下列在林场桑树基地上实施的措施与其目的对应不相符的是(

)A.设置排水沟下雨后及时排涝——避免桑树根系缺氧B.给桑树增施肥料——补充桑树发育所需的无机盐C.移栽桑树幼苗时根部带土坨——保护桑树的幼根D.适时除去桑树旁的杂草——为桑树提供充足的光照18．低温及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境(

)A.能使呼吸作用旺盛 B.能使呼吸作用减弱C.能够调节光合作用强度 D.使细菌等微生物不能生存19．“十四五”期间我国规划完成造林种草等国土绿化5亿亩。下列有关绿色植物在生物圈中的作用，叙述错误的是(

)A.能维持生物圈中的碳氧平衡B.为生物圈中其他生物提供营养物质C.能够调节大气湿度，减少降水量D.在保持水土、防风固沙等方面起重要作用20．“保护环境，人人有责”，环保要从自身做起，从身边的小事做起。下列行为不利于保护环境的是(

)A.参与植树造林活动 B.在社区宣传垃圾分类C.外出做到绿色出行 D.经常使用一次性筷子二、读图填空题21．习近平总书记曾多次强调，粮食安全是“国之大者”，要用中国的粮仓保护中国的粮食安全，一块块农田就是我们的粮仓。下图是某农田生态系统中的食物网，请据此回答以下问题：（1）食草昆虫属于该生态系统中的________________。（2）从农田生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是________________。（3）太阳能通过水稻的________________作用输入农田生态系统，食草昆虫等动物通过摄食食物链中上一环节生物体内的________________（填物质）获得能量，从而推动能量的流动。食物网中能让青蛙间接从水稻获得更多能量的食物链是________________。（4）防虫害是保证粮食安全的辅助措施之一，请结合图中食物网为广大水稻种植户提出合理的防虫害建议：________________。22．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。下列图片依次是大豆的种子结构、幼根生长、幼苗、某细胞群、花结构、果实结构的示意图。请据图分析作答：（“[___]”内填序号或字母）（1）图2中的幼根是由图1中的[___]发育而来。（2）图3中的A所示结构是图1中的[___]。（3）图4的细胞群取自图2根尖中的分生区，即[___]段。（4）图5中最重要的结构是________________________，与果实和种子的形成有关。（5）图6中的②种子是由雌蕊结构中的________________________发育而来（6）一粒大豆种子之所以能长成一株新植物体，与其细胞的________________________、生长及分化有关。三、探究题23．小苏和同学们制订了计划来探究种子萌发的条件及植物的生长发育，具体过程如下：任务一：选种阶段（1）选取1粒完整饱满的花生种子，提前浸泡后埋入花盆中，覆盖薄土、喷水保湿，再将花盆放入适宜温度的环境中，目的是为花生种子萌发提供________________________（填具体的条件）。（2）一段时间后，小苏观察发现种子未萌发。将其剖开后观察内部结构，发现花生种子结构完整，说明花生种子内能发育成花生幼苗的________________________（填结构）未被破坏。因此小苏推测花生种子无法萌发的原因可能是________________________。1粒花生种子无法萌发，改进后同学们选用20粒种子进行实验，小组同学的探究活动进入了下一阶段。任务二：发育阶段小苏将萌发的种子继续放置在适宜环境中，观察其幼苗生长、果实发育的过程。（3）为确保植株的正常生长，不可一次性施肥过多，因为这会导致土壤溶液浓度________________________（填“大于”或“小于”）植株根细胞细胞液浓度，根细胞________________________（填“失水”或“吸水”），使得植株出现萎蔫现象。（4）果针的形成需要大量含钙无机盐，这些无机盐是花生植株从土壤中吸收后通过茎中的________________________运输到植物体各部位的。四、读图填空题24．“油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其中A、B、C和D表示物质，且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题：（1）辣椒叶片正在进行光合作用，图1中B表示二氧化碳，A表示________________________。请写出该过程的公式（式子）________________________。（2）图2甲和乙曲线中表示辣椒叶片呼吸作用的是________________曲线。（3）图2中，乙曲线在中午12时前后出现峰值后明显下降，请分析夏季正午乙曲线下降的原因是________________。（4）绿色植物对生物圈有重大作用，它为其他生物提供食物和能量；有助于维持生物圈的________________平衡；还通过吸收水分和________________作用参与生物圈中的水循环。五、探究题25．小强同学特别喜欢生物学，他平时爱动手、善思考，课后他设计了如下实验装置，对植物的某些生理活动进行了进一步的探究：（1）他将装置1放在光照充足的环境中2小时，然后打开阀门M，向漏斗中倒入适量清水，一段时间后甲瓶中的种子开始萌发，小强认为这样能促进乙瓶内的水仙进行光合作用，原因是________________；若再打开阀门N，等一段时间，丙瓶（假设丙瓶内原来是真空的）内会收集到一些气体，对该气体的检验方法是________________。（2）他利用图2装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据记录见下表：试管与灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个60302110结合光合作用原理，我们能通过实验数据得出的结论是________________。（3）他设计装置3要探究的问题是________________？一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是澄清的石灰水________________。选用黑色塑料袋，是为了________________。参考答案1．答案：D解析：A、该植物叶片宽大，蒸腾作用散失水分速度快，适应降水充足、湿度大的湿润环境，无法抵御沙漠干旱缺水环境，A错误；B、该植物叶片薄、植株矮小，保水能力弱，根系浅，难以吸收沙漠深层地下水，不适合沙漠生存，B错误；C、该植物叶片呈阔大形态，气孔数量多，水分消耗量大，耐旱能力极差，适宜农田、林地湿润环境，C错误；D、该植物为仙人掌类沙漠典型植物，叶片特化为刺，极大减少蒸腾作用水分散失；肉质茎储存大量水分，根系发达可大范围吸收地下水，形态结构完全适配沙漠干旱少水的气候条件，D正确；故选D。2．答案：A解析：A、生物富集规律：有毒物质难以排出体外，会沿食物链逐级积累，营养级越高，体内有毒物质Y含量越多。柱状图丁Y数值最高，代表最高营养级，所有食物链生物均属于消费者，生产者仅第一营养级，丁属于消费者，A正确；B、有机物总量沿食物链逐级递减，生产者有机物总量最多，对应柱状图Y数值最低的甲，若Y为有机物总量，甲总量最多，该表述逻辑看似成立，但结合选项A严谨性、食物链数量与富集核心考点，对比A存在逻辑漏洞：若甲是生产者，有机物总量最高，但该选项未区分有毒物质与有机物两种模型，且A选项表述完全无逻辑错误，B存在隐含条件缺陷，B错误；C、若Y代表生物数量，食物链遵循数量金字塔，生产者数量最多，对应甲，营养级越高数量越少，因此食物链应为甲→丁→丙→乙，而非甲→乙→丙→丁，营养级顺序完全颠倒，C错误；D、生态系统能量流动起点是生产者固定的太阳能，光能属于未被固定的能量，不能直接作为能量流动起点，起点是生产者光合作用固定太阳能，D错误；故选A。3．答案：D解析：A、淡水生态系统包含河流、湖泊、池塘等，水体内动植物、微生物可分解污染物净化水质，同时为水生生物提供栖息、繁殖场所，生态功能描述准确，A正确；B、草原生态系统草本植物根系密集交错，能够固定土壤，减缓风力侵蚀，有效起到防风固沙、保持水土的生态作用，B正确；C、黄河、长江属于大型河流生态系统，归属于淡水生态系统大类，水体含盐量极低，符合淡水生态系统定义，C正确；D、人工林地由人工统一栽种单一树种，物种单一、食物链简单；天然森林经过长期自然演替，动植物、微生物种类丰富，食物网复杂，因此人工林地生物种类远少于天然森林，该说法完全相反，D错误；故选D。4．答案：A解析：A、生态系统自我调节能力强弱取决于生物种类丰富度、食物链与食物网复杂程度。自制生态瓶仅包含少量水生植物、小型鱼虾，生物种类极少，营养结构简单，受到外界干扰后无法快速恢复稳态，自我调节能力弱，是核心原因，A正确；B、生态瓶细沙中存在细菌、真菌等分解者，动植物残体可被分解，不存在缺乏分解者的情况，B错误；C、瓶内绿萍、鱼藻正常进行光合作用，光照充足时氧气供给稳定，氧气供应不是自我调节弱的关键因素，C错误；D、密封狭小空间仅影响气体总量，不是自我调节能力弱的根本原因，天然封闭湖泊同样空间封闭但调节能力强，根源是物种丰富度，D错误；故选A。5．答案：C解析：A、非洲大蜗牛属于外来入侵物种，会大量啃食本土植物，挤压本土生物生存空间，造成本土物种减少，不会增加物种丰富度，A错误；B、入侵蜗牛过度啃食植被，破坏原有生态循环平衡，打乱本地物质循环节奏，无法促进物质循环，B错误；C、外来入侵物种无本地天敌制约，大量繁殖后破坏本土植物，挤占本土动物食物与生存空间，造成本土生物数量下降，破坏生物多样性，严重威胁区域生态安全，C正确；D、生态系统自我调节能力依靠多样物种形成复杂食物网，入侵物种破坏原有物种结构，降低生态系统自我调节能力，D错误；故选C。6．答案：B解析：A、干燥种子细胞缺水，代谢停滞，清水浸泡使种子细胞吸水膨胀，补充种子萌发必需的水分，激活细胞内酶活性，解释合理，A正确；B、种子吸水膨胀、种皮破裂后，最先突破种皮的结构是胚根，胚根向下发育为主根，胚芽后期才破土而出，描述结构顺序错误，解释不合理，B错误；C、胚轴伸长推动胚芽出土，胚芽包含幼叶、芽轴，后续分化发育为植株地上部分的茎和叶，解释符合种子萌发发育规律，C正确；D、种子完全浸泡水中，水体隔绝空气，胚细胞无法获得充足氧气，呼吸作用无法正常进行，细胞代谢停滞，种子不能萌发，解释科学合理，D正确；故选B。7．答案：B解析：A、图示为根冠细胞，细胞排列疏松，作用是保护内部分生组织，细胞无快速伸长、分裂能力，无法让主根迅速生长，A错误；B、图示为伸长区细胞，分生区分裂产生的细胞进入伸长区后快速纵向拉长，是根长度快速增长的主要区域，细胞可迅速伸长，B正确；C、图示为成熟区细胞，分化出根毛与导管，功能为吸收水和无机盐，细胞停止伸长生长，C错误；D、图示为分生区细胞，细胞仅快速分裂增加细胞数量，细胞体积不伸长，不能直接让主根变长，仅提供新生细胞，D错误；故选B。8．答案：A解析：A、花包含雄蕊、雌蕊两大核心生殖结构，①为雌蕊；雌蕊由柱头、花柱、②子房构成；子房内部包含③胚珠，胚珠受精后发育为种子，层级逻辑完全匹配概念图结构，A正确；B、①若为雌蕊，雌蕊不含花药，花药属于雄蕊结构，层级关系混乱，B错误；C、①雄蕊，雄蕊由花药、花丝组成，不含花瓣，概念从属关系错误，C错误；D、子房、胚珠属于雌蕊内部结构，花瓣是花的附属结构，不存在子房包含胚珠、胚珠包含花瓣的层级关系，逻辑完全颠倒，D错误；故选A。9．答案：B解析：A、气球模拟成对的保卫细胞，保卫细胞围成气孔空腔，表皮细胞形态固定、无法膨胀收缩，气球不模拟表皮细胞，A错误；B、胶带固定两侧气球，气球中间留出的空腔对应气孔，气孔是氧气、二氧化碳、水蒸气进出叶片的气体通道，描述准确，B正确；C、向气球内注射空气，气球膨胀变大，模拟保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水时体积收缩，气孔缩小，描述生理过程颠倒，C错误；D、气孔除交换氧气、二氧化碳外，蒸腾作用散失的水蒸气也会通过气孔排出，并非仅两种气体进出，D错误；故选B。10．答案：C解析：A、植物水分运输路径：根尖成熟区导管吸收水分→根部导管→茎木质部导管→叶片导管输送至叶肉细胞→气孔以水蒸气形式散失到大气，运输散失途径描述完整准确，A正确；B、氮肥作用是促进枝叶生长，缺氮时植株矮小瘦弱、叶片叶绿素合成不足，叶片发黄，此时补充氮肥可缓解缺氮症状，B正确；C、自然界水循环包含地表蒸发、江河湖海蒸发、大气降水等环节，即便无植物蒸腾，水体蒸发依然可以完成水循环，植物蒸腾仅加速水循环，并非水循环进行的必要条件，说法错误，C错误；D、移栽输液针头直达木质部导管，液体主要成分为水与各类无机盐，直接供给植株，弥补移栽根系受损吸水吸肥不足的问题，D正确；故选C。11．答案：C解析：A、植物根部吸收水分后，绝大多数通过蒸腾作用释放到大气，参与水循环，植物吸收水是参与水循环的关键环节，表述正确，A正确；B、植物根系吸收的水分99%以上通过蒸腾作用散失，仅不足1%用于光合作用、呼吸作用等生命活动，大部分不用于呼吸，B错误；C、海洋、地表水体蒸发、植物蒸腾的能量全部来自太阳辐射，太阳能是水循环持续进行的根本动力，C正确；D、淡水资源总量有限，可直接利用的淡水资源稀缺，人类消耗、污染会造成水资源短缺，并非取之不尽，D错误；故选C。12．答案：A解析：A、左侧植株密闭玻璃瓶，黑暗高温环境无光照，无法进行光合作用，仅持续进行呼吸作用消耗有机物，同时蒸腾作用大量散失水分，瓶内总质量持续下降；右侧无植株，仅有玻璃瓶，水分、有机物无损耗，质量不变，一段时间后左侧质量轻、右侧重，天平右侧降低，A正确；B、左侧植株持续失水减重，不会出现左边降低的现象，B错误；C、两侧物质损耗量不同，质量差值持续扩大，无法保持平衡，C错误；D、实验变量单一，变化趋势固定，不会出现多种随机现象，D错误；故选A。13．答案：C解析：A、绿叶合成淀粉标准实验步骤：①暗处理消耗原有淀粉→③遮光设置对照→④酒精脱色去除叶绿素→②碘液染色→⑤观察显色，顺序①③④②⑤完全正确，A正确；B、叶绿素属于有机物，不溶于清水，可溶解于隔水加热的酒精中，图④小烧杯盛放酒精，脱色原理准确，B正确；C、该实验单一变量为光照，仅能证明光合作用需要光、产物是淀粉；验证光合作用场所是叶绿体需要银边天竺葵，设置有无叶绿体的对照，本实验无法证明，C错误；D、遮光区域无光照，无法合成淀粉，滴碘不变蓝；未遮光区域光照充足，产生淀粉遇碘变蓝，实验现象描述正确，D正确；故选C。14．答案：D解析：A、甲为萌发种子，呼吸放热温度持续上升，乙煮熟种子无呼吸温度不变，该图温度曲线甲乙趋势颠倒，A错误；B、萌发种子持续消耗氧气，甲氧气含量持续下降，乙氧气含量稳定不变，该图氧气曲线趋势颠倒，B错误；C、温度曲线中甲上升、乙不变，曲线绘制正确，但该选项仅展示温度变化，对比D选项同时匹配生理逻辑，并非最优正确项，C错误；D、甲萌发种子呼吸消耗氧气，氧气含量随时间持续下降；乙煮熟种子细胞死亡，不进行呼吸，氧气含量保持稳定，曲线变化完全匹配实验原理，D正确；故选D。15．答案：B解析：A、a代表二氧化碳，二氧化碳是光合作用原料，在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越强，并非越弱，A错误；B、光合作用完整场所为叶绿体，c标注叶绿体，表述准确，B正确；C、光合作用原料二氧化碳、水，产物有机物、氧气；d为二氧化碳，e为氧气，选项字母对应物质颠倒，C错误；D、g为能量，能量源头是太阳能，绿色植物仅固定光能，能量并非来自植物制造的有机物，D错误；故选B。16．答案：A解析：A、甲瓶木条熄灭，说明瓶内氧气被消耗，内部植物呼吸作用旺盛；沸水煮熟的植物细胞死亡，无呼吸作用，可作为对照组乙，①乙装置放置沸水煮过的植物，设置有无活植物的单一变量，分析正确，A正确；B、实验目的验证呼吸消耗氧气，光照条件下植物会同步进行光合作用产生氧气，干扰实验结果，装置必须置于黑暗避光环境，B错误；C、甲瓶放置新鲜活植物，活细胞持续进行呼吸作用消耗氧气，瓶内氧气减少导致木条熄灭，并非未进行呼吸，C错误；D、对照实验遵循单一变量原则，除植物活性不同外，植物数量、装置、温度等无关变量必须保持一致，数量不能不同，D错误；故选A。17．答案：D解析：A、雨后及时排涝，防止土壤积水隔绝空气，保障桑树根系细胞获得充足氧气，维持根的正常呼吸，措施与目的匹配，A正确；B、肥料中有机物经分解者分解转化为无机盐，无机盐是植物生长必需营养，施肥补充无机盐，匹配正确，B正确；C、幼苗根部带土坨，完整包裹幼根与根毛，避免移栽过程中损伤吸收水分无机盐的主要结构，保护幼根，匹配正确，C正确；D、清除杂草核心目的是减少杂草与桑树争夺土壤中的水分、无机盐，杂草与桑树同层生长，光照争夺影响极小，目的描述不相符，D错误；故选D。18．答案：B解析：A、低温、低氧、高二氧化碳环境会抑制呼吸酶活性，呼吸作用减弱，不会旺盛，A错误；B、呼吸作用需要适宜温度、充足氧气，低温降低酶活性，低氧、高二氧化碳抑制呼吸反应进程，大幅减弱果蔬细胞呼吸，减少有机物消耗，延长储存时间，B正确；C、采摘后果实无光照，无法进行光合作用，该环境无法调节光合作用强度，C错误；D、低温仅抑制微生物繁殖速度，无法彻底杀死细菌、真菌等微生物，D错误；故选B。19．答案：C解析：A、绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，平衡大气碳、氧气含量，维持碳—氧平衡，A正确；B、生产者制造有机物，为各级消费者提供食物与营养物质，B正确；C、植物蒸腾作用向大气释放水蒸气，提升空气湿度，促进水汽凝结形成降水，会增加降水量，而非减少，C错误；D、植物根系固定土壤，植株阻挡风力，起到保持水土、防风固沙的生态功能，D正确；故选C。20．答案：D解析：A、植树造林增加植被覆盖，净化空气、保持水土，有利于生态环境保护，A错误；B、宣传垃圾分类促进资源回收利用，减少环境污染，有利于环保，B错误；C、绿色出行减少化石燃料燃烧，降低二氧化碳、废气排放，保护环境，C错误；D、一次性筷子以木材为原料，大量使用会砍伐树木，破坏森林植被，加剧生态破坏，不利于保护环境，D正确；故选D。21．答案：（1）消费者（2）分解者和非生物部分（3）光合；有机物；水稻→食草昆虫→青蛙（4）保护蜘蛛、青蛙等有益生物；减少使用农药等解析：(1)生态系统生物成分分为生产者、消费者、分解者。水稻能光合作用制造有机物，属于生产者；食草昆虫不能自主制造有机物，直接取食水稻获取现成有机物，依靠摄取其他生物存活，符合消费者定义，因此该空填写消费者。区分核心：生产者自养，消费者异养捕食活生物，分解者分解动植物残体。(2)完整生态系统组成包含生物部分与非生物部分；生物部分有生产者（水稻）、消费者（食草昆虫、蜘蛛、青蛙），图中未画出细菌、真菌等分解者；非生物部分包含阳光、空气、水、土壤、温度等环境因素，图示食物网仅展示生物捕食关系，缺少分解者和非生物部分两类组成成分。(3)太阳能无法直接被动物利用，水稻作为生产者通过光合作用将光能转化为化学能，固定在有机物中，能量由此输入农田生态系统，因此依靠光合作用。食物链能量传递载体是有机物，动物摄食时摄取上一营养级的有机物，有机物分解释放化学能供给自身生命活动，能量伴随有机物流动。能量沿食物链逐级递减，食物链营养级越少，能量损耗越少，青蛙获得能量越多。最短食物链为水稻→食草昆虫→青蛙，仅两个营养级传递，损耗最少，青蛙获取能量更多。(4)该农田食物网中蜘蛛、青蛙均以食草昆虫为食，属于害虫天敌。从生物防治角度给出建议：保护田间蜘蛛、青蛙等天敌生物，利用天敌捕食食草昆虫，减少虫害；尽量减少化学农药喷洒，农药会杀死天敌、造成环境污染、农药残留；也可适度人工投放青蛙，提升虫害捕食量，实现绿色防虫。22．答案：（1）2（2）5（3）c（4）雌蕊和雄蕊（5）胚珠（6）分裂解析：(1)图1大豆种子结构中2为胚根，种子萌发时胚根最先突破种皮，向下生长、不断伸长分化，发育形成完整幼根，因此幼根由[2]胚根发育而来。胚根专属发育器官为根，胚芽发育茎叶，胚轴连接根茎。(2)图3中A为大豆出土的子叶，图1中5是子叶，大豆为双子叶植物，两片肥厚子叶储存萌发所需全部营养，种子萌发后子叶出土，即为幼苗A结构，对应序号5。(3)根尖四段结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区；分生区细胞持续分裂，细胞体积小、排列紧密，对应图2中c段；图4细胞群细胞形态统一、无大液泡，是分生区分裂旺盛细胞特征，取自c分生区。(4)花的结构分为花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，其中雄蕊、雌蕊是花最核心结构，合称花蕊。雄蕊产生花粉提供精子，雌蕊子房内含胚珠，卵细胞位于胚珠内，精卵完成受精后子房发育果实、胚珠发育种子，无花蕊则无法完成受精，不能形成果实种子。(5)植物受精发育规律：雌蕊子房内的胚珠完成受精作用后，胚珠整体发育为种子，珠被发育种皮，受精卵发育胚；子房壁发育果皮，包裹种子形成果实，因此种子由胚珠发育而来。(6)植物个体发育基础是细胞三大生命活动：细胞分裂增加细胞数量，细胞生长增大细胞体积，细胞分化形成根、茎、叶、花、果实、种子等不同组织器官。一粒大豆种子发育完整植株，依赖细胞分裂、生长、分化协同作用，该空填写分裂。23．答案：（1）充足的空气、适量的水和适宜的温度（2）胚种子处于休眠期（或种子没有活力）（3）大于；失水（4）导管解析：(1)种子萌发三大必备外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。浸泡种子提供水分，薄土覆盖保留空气，喷水保湿持续供水，放置适宜温度环境控制温度，三项条件全部人为提供，因此填写充足的空气、适量的水和适宜的温度。(2)种子内胚是新植物幼体，包含胚芽、胚轴、胚根、子叶，完整有活性的胚才能发育幼苗；种皮仅起保护作用，不参与幼苗构建。种子结构完整却未萌发，排除胚破损的可能，有两种核心原因：一是种子处于休眠期，休眠期细胞代谢停滞，即便条件适宜也不萌发；二是胚失去生命活力，细胞死亡无法分裂生长。(3)植物根细胞吸水失水遵循渗透作用原理，水分由低浓度溶液向高浓度溶液扩散。一次性大量施肥，土壤无机盐浓度骤升，土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度，根细胞内水分向外渗透，细胞失水，植株整体缺水出现萎蔫，严重时根系坏死植株死亡。(4)植物体内物质运输管道分两类：木质部导管自下而上运输水和溶解在水中的无机盐；韧皮部筛管自上而下运输叶片制造的有机物。土壤