【五年级下册语文】阅读理解共16个考点带答案与答题模板

五下阅读理解与答题模板 考点2：抓住直抒胸臆的语句，体会思想情感 考点3：借助具体事物，体会思想情感 考点4：运用多种方法，理解词语的意思 考点5：通过人物描写，感知人物形象 考点6：给故事各部分内容取小标题 考点8：通过动作、语言、神态描写，体会人物内心 考点9：通过多种人物描写方法，体会人物特点 第一单元（童年往事）体会课文表达的思想感情（重点）《祖父的园子》借助园子中的花朵、虫子、鸟儿等具长辈：和蔼慈详、喜爱孩子、有耐心、宽容、热爱考点1：借助典型事例，体会思想感情例：这段话写了作者在祖父的园子里做的哪些事情？表达祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地答：文段写了作者在祖父的园子里跟着祖父戴草帽、栽花、拔草、溜平土窝，表达了考点2：抓住直抒胸臆的语句，体会思想情感直抒胸臆的语句就是直接表达作者情感的句子，一能是文中反复出现的句子。当直抒胸臆的语句在开头和答：句子起到总结全文、点明中心的作用，表达了作者对考点3：借助具体事物，体会思想情感在对事物进行细致描写时，通常会用到修辞手法来突出事在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大答：这句话运用了对比的手法，将世界各地的月亮和家乡的小月亮进行对比，突出强调了家乡月亮美丽、独特的特点，表达了作者对家后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵像酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了却又不知道做什么了。忽然异想天开，祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路怕是也闻得到的”时，我笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过 A.文中的后园与课文《祖父的园子》中的园子不 ②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，唰唰地拍打着村庄。枝叶扶疏的刺槐树依偎在雨的玉针线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，看花在吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋，雨丝在刺槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴答滴答地刺激着我幼小好奇的耳膜，耳膜里还有雨后天⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。刺槐花开时，叶子仿佛怕遮掩相亲相依，美丽与苦香在村庄的土地上热烈地生长。刺槐花生吃起来口感非常鲜嫩。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的刺槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那刺槐花的色⑦父亲再忙，也得抽出一点儿时间来采摘刺槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采刺槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。刺槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，刺槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的刺槐花正安静地躺在篮子里。沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用面粉配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。将柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油。油烟起时，便倒下和好的刺槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，面饼里夹着的刺槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着刺槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也易植成香樟树、桂花树了。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也“我”①②③④⑤4.情感不仅蕴含在景物中，也藏在孩子们的言行中。请从描写方法的角度品析画波浪第二单元（走进中国古典名著）初步学习阅读古典名著的方法本单元主要目标是初步学习阅读名著的方法，对古典名著产生兴趣，阅读古典名著的方法有：联系上下文猜测语句的意思、联系生活实际弄懂大概意思、借助资料、考点4：运用多种方法，理解词语的意思①拆拼法：把词拆开，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来，表示③反义词否定法：利用反义词加上否定词“不”来解释词语。先找出这个词语的⑥联系语境法：定位至词语所在的文段，查找与所解释词语相关联的词句，由这答：喜不自胜的意思是高兴得不能控制住自己，在文中指石猴喜悦到了极点。瞑目蹲考点5：通过人物描写，感知人物形象常见人物描写方法及判断方法外语动心神）诸葛亮：神机妙算周瑜：心怀妒忌鲁肃：忠厚老实、信守承诺武松：答：这句话对武松进行了动作描写，揪、偷、提、打动词表现了武松武艺高强、勇敢考点6：给故事各部分内容取小标题考点7：概括故事主要内容 答示例）因为周瑜嫉妒诸葛亮才干，用十天造十万支箭的任务陷害诸葛亮，然后诸那八戒食肠大，口又大，见了果子，拿过来，张开口，毂辘忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无你好不知足！这个东西，一万年只结得三十个，我们吃A.三清观大圣留名，车迟国猴王显法。B.乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸C.万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参。D.外道弄强欺正A.在阅读《西游记》等古典名著时，遇到生僻字，可以联系上下文猜测字的意B.阅读《三国演义》时，可以先看看回目，猜猜这一回讲了什C.读《水浒传》时，既可以按照章回顺序读，也可以根据自己感D.《红楼梦》具有极高的文学价值和深远的影响，但由于内容多是儿女情八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林把他救林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。有一天，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身，顺着门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见外面有人在说话。原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。”林冲在里面听得清清楚楚，不由得怒火中烧。仇人见面，分外眼红。林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词，就是由4.文章写了关于林冲的哪几件事？请用小标题第三单元（遨游汉字王国）综合性学习单元本单元是以汉字为主题的综合性学习单元，目的是增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。在阅读理解方面，不要求学习新内容，在考试中，可能会以汉字为主题①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在一个个汉字之间。③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生，培养了华夏儿个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉肠的故事。这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，奔跑着④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，不管历史如何发展变化，汉字公正、永恒地记录⑤然而，今天，当我们侧耳倾听汉字的脉搏，不免会心痛叹⑥汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们的文化基因—文化，需要汉字这一载体。因此，我们呼吁文化的回A.苍翠欲滴遮天蔽日B.横竖之间耸立着山的巍峨和险峻中，近视率极高。全国学生体质健康调研最新数据表一是看电视距离太近。二是看电视的时间太长其一，看书时坐姿要端正，读书或写字时做到“眼离 为有效预防近视等眼疾，一要养成良好的卫生习尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。眼睛是心灵的窗户，第四单元（责任）通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心(重点）品质：热爱祖国、无私奉献、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、顾大体识大局、2.和平时期，做出卓越贡献的人物：袁隆平、3.边疆战士：热爱祖国、忠于职守、英勇顽强、无私奉考点8：通过动作、语言、神态描写，体会人物内心例：这句话是对毛主席的什么描写，从中体会毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中答：这句话是对毛主席的动作和神态描写，写出了毛主席失去儿子后的悲痛和把儿子的遗骨留在朝鲜的不舍的心情。①春寒料峭，风萧马嘶，发出阵阵怵人的尖啸。红军将士们行色悲壮，每次突破②一个矮小、清瘦的姑娘，穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的……她叫英子，虽然还不满20岁，但已经是担架队队长了。③身为队长，英子要肩负起所有责任。担架不够用，她便对担架员的任务进行了重新分配，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势④看着前方的路，看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。队员们都劝她留了，还有那么多伤员，他的伤那么重……”英子看着四周的荒山野岭，她薄薄的嘴唇充耳不闻。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过⑤担架队艰难地前进着，英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物和水分给战友们……队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎……当队员们赶到桥边，她已经顺水飘远⑦时光一去七十年，此刻，一个垂暮老人站在小桥边，他的眼睛湿润了，嘴唇颤她不去为我们舀水，如果……”站了许久，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里①画“”的句子是对英子的什么描写，此时她的心里可能在想什么？应该用怎样A．文章开头描写了当时的环境非常恶劣，为后文故事发展B．那位伤势严重的战士能够好转，是因为春天来（4）联系上下文，请你说一说为什么“在他的心里，这花环永不凋零……”？红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 3.文中描写老战士冻僵在枯树下的情景时，运用的描写方法有（填序号）①外貌描写②神态描写③心理描5.军长曾思索：这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？请你结合文章内容，对这第五单元（习作单元）学习描写人物的基本方法（重点）小嘎子：顽皮机灵、争强好胜、富有心计祥子：高大健壮、充满活力严监生：吝啬残疾人/生病的人/受伤的人：乐观积极、热爱生考点9：通过多种人物描写方法，体会人物特点常见人物描写方法外语动心神）例：下面句子运用了什么描写方法？体现了只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那答：运用了动作描写，句子中描写了刷子李刷墙时的动作如此娴熟，体现了他刷墙的考点10：通过典型事例，体会人物特点考点11：通过侧面描写，体会人物特点刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜答：运用侧面描写，通过描写曹小三的所见，侧面马大捏看上去六十多岁，头发花白，一双眼睛格外有神，双手粗糙厚实，上面布只见他先将面团揉成一个圆球，然后用拇指和食指捏出脸型，接着拿起一小块面团，搓成细细的长条，粘在脑袋两侧当作耳朵，耳朵的位置恰到好处，仿佛真的能听到周围的动静。他又揪下一点面团，捏成两个小圆球当作眼睛，再用工具轻轻点出眼没多大一会儿，一个威风凛凛的孙悟空面人在马大捏的手中诞生了。只见孙悟空高高举起金箍棒，好像随时准备腾云驾雾。游客们纷纷鼓起掌来，对马大捏的技艺赞不绝口。马大捏只是微笑着，轻轻摆了摆手，又开始了下一个作品，仿佛这一切对他 马大捏不仅能够塑造传统的面塑形象，还能够与时俱进地捏塑出深受孩子们喜爱的现代卡通人物，在他的巧手下，猪猪侠、小猪佩奇、小黄人……都呈现出更为可爱他就是这样，用自己精湛的技艺，在清明上河园里书写着属于自己的传奇，为每动作描写：揉、捏、拿、搓、粘、揪、点（3）文中画“”的句子运用了什么描写方法？写出了人物什么样的心理，请把A.马大捏在园中吸引众多游客关注、赞赏，其影响力和知名度可视为一种传奇表现。C.马大捏的技艺给人们带来美好的情感体验，体现了作者对他（5）通过阅读，你认为马大捏是个怎样的②过了二十多天，不见他把新书桌送来，我等不及了，特地跑去问他，他指着靠在阴暗屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑惑，二十多天工④又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看，一张新书桌立在墙边了，老木⑤此后下了五六天的雨，又过了十多天，老木匠带着他的徒弟把新书桌抬来了。书桌是栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具和它一比，更显得暗淡失色了，老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地方。只恐徒弟不当心，让桌子跟什直到安放停当，他才松了口气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠（4）你认为文中的老木匠是一个怎样的人第六单元（思维的火花）了解人物的思维过程，加深对文章内容理解考点12：梳理脉络，了解人物的思维过程观察到的情况：马的脚力相差不多，而且都能分为上、中、下三等。策略：用田忌的下等马对齐威王的上等马；用田忌的上等马对齐威王的中等马；用田忌的中等马对齐威王的下等马。①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻烦的⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣样？”自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。所以，见义勇为有时既需要 战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸。危难关头，赵王向齐国求助，并许诺解围后以中山作为赠礼。齐威王应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸，与魏军战斗，以阻止魏国军队攻打赵国。孙膑却觉得这样做不好，他向田忌进言：“将军，生活中我们想要解开杂乱的绳子，不会用拳头用力捶打；军事上，我们想要阻止一场战争，也不用亲身参与到搏斗之中。现在魏国精兵倾巢而出，如果我们直接去邯郸援助，必然会和魏军进行一场大战，虽然能解救邯郸的危急，但避免不了我军的重大伤亡。倘若我们假装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解。我们再在中途伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。”田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计策，带屋军队攻打魏国的大梁。消息一出来，庞涓果然马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国援。孙膑提前派了一路齐军埋在魏军的必经之路桂陵，等魏军奔到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残留的部2.阅读全文，请你为本文选择一个恰当的标题填序号）3.根据提示，补充完整孙膑营救赵国的思A.善于思考、用兵有道B.懂得换位思考、体谅他人C.明白事理、善于观察第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果（重点）本单元主要学习目标是感受静态描写和动态描写所体现出景物的独特魅力。静态2.静态描写特点：宁静、寂静、悠闲、平和考点13：通过静态描写的语句，体会景物的静态美答：运用了静态描写的方法，写出了荷兰牧场的宁静之美，表达了作者对牧场的喜爱考点14：通过动态描写的语句，体会景物的动态美船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地答：句子运用了动态描写的方法，写出了船夫驾驶技术高超，也展现了威尼斯水城的考点15：通过动静结合的语句，体会动静结合之美当句子中既有静态描写，又有动态描写时，就是运用了动静结合的描写方法。回答时先点明运用动静结合的描写方法，再分别概括动态和静态描写的内容，并总结事半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又答：运用了动静结合的描写方法，既写出了半夜威尼斯戏院散场后人们话别和小艇散去热闹的动态画面，又写出了人去艇散后陷入沉睡的威尼斯寂静的静态画面，一静一动，生动形象地写出了威尼斯的独特风情，表达了作考点16：体会修辞手法的作用威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘答：加点部分运用了比喻的修辞，将小艇比作新月、水蛇，生动形象地写出了小艇的①我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小以看到堤下的街道房屋，可以看到孩子放的风筝在脚下飘，居然还可以看到飞过来的③运河里有大船，上水的大船多撑篙。船夫脱光了上身，欻（chuā)一声把篙子投进水里，扎到河底，使劲把篙子梢顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，这样往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利④运河里打鱼用的是鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳅鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍，把鳅鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳅鱼上来，鳅鱼还在⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到边。湖（1）读第②~⑤自然段，简要概括。 （2）读第②自然段中画“”的句子，想一想，句子在表达上有什么特点？体会①对横亘于长江、汉水之间，那一片云朵之上的高地，我心怀神往和敬畏。每一次走近它，无论是真实的，还是在梦幻里，都忍不住先要屏住呼吸，然后再久久地仰②位于湖北省的神农架，方圆三千两百五十平方公里，奇峰险山均在海拔三千零十米以上，是华中大地上高耸的脊梁。群山万壑、峰峦叠翠，更有一处处峡谷幽洞，瀑飞溪流。让人永远难以忘怀的是，炎帝神农曾在此架起云梯，攀山登崖尝遍百草，③神农架境内河流纵横，瀑布、湖泊、深潭、湿地密布，山连着水，水连着山，山水相依，如诗如画。她丰富优质的水资源，乃天赐甘泉，中国南水北调的十滴水中就有一滴来自神农架。闻名遐迩的大九湖，是神农架最为璀璨的蓝色宝石，是月光下相伴群山的明珠仙子。九个波光粼粼的湖泊又由一条小溪携带相连，于是犹如一串闪闪发光的明珠。更为奇特的是，在山的另一侧，还有一粒粒珍珠似的小九湖。大小九④神农架还养育了美丽的香溪河。这河蜿蜒曲折，亦是深潭与险滩相间，急流与缓沱相连，时而潺潺婷婷、温润婉秀，时而奔泻如瀑、飞珠溅玉，给高远巍峨的神农架增添了伸向远方而又多情的韵致。那百里河水清澈见底，可见一片片五光十色的鹅卵石，在阳光下灼然放光，细看去，竟浑然生成各种奇妙的图案和线条，实在令人惊米的低谷平地，早在十九世纪就因为极其丰富的植物而在世界上为中国赢得了“园林之母”的称号。在这三千多平方公里的土地上，分布高等植物三千六百八十四种，有树龄均在一百年以上的元老们吧；还有那近年在神农架发现的十株新增古树，以及八百五十五岁的青檀，七百八十岁的榉树、苦楮……愿这些相伴大地和人类的灵物，与a.文章通过写炎帝神农架云梯的故事介绍了神农架；写 。 第八单元（风趣和幽默）体会文章风趣幽默的语言风格本单元文章是通过描写人物的巧妙对话、运用修辞手法和自我调侃的语句来体现语言文字的风趣，在三年级学习过关注有新鲜感的词句、体会优美生动的词句，本单元要求进一步提升语言感受能力。在阅读理解考点方面，可能会考察到修辞手法的作答：这句话运用了拟人的修辞手法，把中指拟人化，生动形象地写出了中指美的姿态口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽、肃清，从此便可以天下太平、安居乐业。这比喻非常确切，所以我要严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他们竟不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，危害国家，蹂躏人民。我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，岂料它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为我造福的能力，反而一味对我戕害，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的？便是我亲生的，本当替我服务、为我造福的牙齿！因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班“贪官污吏”的苛政之下，我茹苦含辛，已经隐忍了近十年了！不但隐忍，还要不断地买牙膏我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。现在回想，我那时真有文王之至德，宁可让商纣方命虐民，而不肯加以诛戮。直到最近，我受了牙医师的一次劝告，文王忽然变成武王，毅然决然地兴兵伐纣，替天行道了。而且这②③ （2）文中还有许多运用了修辞手法的语句，请你任选一处用“”画下来，并赏火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，身着青缎子洋我倒有点儿迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢？我只茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的“拿枕头！”“拿茶！”“先生，请略微等一等，一开车茶水就来。”马裤先生没任何的表示。茶房故意笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，“二等。快开车了吧？茶房！”他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上——两个上铺都被他“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”“茶房！拿手巾吧！”马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提 A.照应标题，刻画了一个令人发笑的人物形象，更具幽默的B.看似斯文绅士的衣着打扮与下文马裤先生的行为形成C.为下文写即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫，激A.茶房已经听到，快步走开是去拿茶水了。