2026年山西省教师职称考试（教育管理）真题

2026年山西省教师职称考试（教育管理）真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.教育管理活动起源于人类社会早期的教育活动，随着学校的产生而逐步形成。在现代教育管理理论中，被誉为“科学管理之父”的泰勒提出的核心观点是（）。A.管理就是决策B.管理就是通过他人把事情做成C.工作定额原理和标准化原理D.权变理论2.2026年山西省教育高质量发展规划中，特别强调要落实立德树人根本任务。在学校的各项工作中，处于中心地位、起决定性作用的是（）。A.后勤管理工作B.思想政治工作C.教学工作D.科研管理工作3.根据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育实行（）领导，（）统筹，（）负责的体制。A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C.县级人民政府；市级人民政府；省级人民政府D.国务院；市级人民政府；县级人民政府4.某中学在制定年度发展规划时，采用SWOT分析法进行战略分析。其中，“S”代表（）。A.劣势B.优势C.机会D.威胁5.在学校管理过程中，管理者通过计划、组织、指挥、协调和控制等职能，来实现学校教育目标。其中，计划职能的核心是（）。A.确定目标和实现目标的途径B.建立组织结构C.激励教职工D.纠正偏差6.教师评价是学校人事管理的重要环节。发展性教师评价的根本目的是（）。A.奖优罚劣B.教师职称评定C.促进教师专业发展D.量化教师工作绩效7.某校为了提升教学质量，推行“青蓝工程”，由经验丰富的老教师指导新教师。这种教师专业发展模式属于（）。A.岗位培训B.观摩教学C.师徒结对D.校本教研8.在教育财政管理中，衡量教育投资水平的相对指标通常用（）来表示。A.教育经费占国民生产总值的比例B.教育经费占财政支出的比例C.生均教育经费D.以上都是9.某班级在期中考试后，班主任对全班学生的成绩进行了统计分析，计算出平均分、标准差等数据，以了解班级整体学习情况。若标准差越大，说明（）。A.平均分越高B.平均分越低C.学生成绩离散程度越大D.学生成绩分布越集中10.学校文化建设是学校管理的重要内容。学校文化中的物质文化、制度文化和精神文化三者之间的关系是（）。A.相互独立，互不干扰B.精神文化是核心，制度文化是保障，物质文化是载体C.物质文化是核心，精神文化是保障D.制度文化起决定作用11.某小学在进行校园安全大检查时，重点排查了消防设施、电路老化、实验室危化品存储等隐患。这体现了学校管理中的（）原则。A.方向性原则B.民主性原则C.安全性原则D.规范性原则12.在教育测量中，信度是指测验结果的（）。A.准确性B.稳定性C.有效性D.公平性13.随着教育信息化的推进，智慧校园建设成为趋势。在智慧校园管理中，最重要的资源是（）。A.硬件设施B.软件平台C.数据资源D.网络带宽14.校长负责制是我国中小学现行的领导体制。在这一体制中，校长拥有的权力不包括（）。A.决策权B.指挥权C.人事权D.最终立法权15.某市教育局对辖区内的高中进行督导评估，评估内容包括办学方向、管理体制、教育教学质量等。这种督导属于（）。A.综合督导B.专项督导C.经常性督导D.内部督导16.在班级管理中，班主任不仅要管理班级纪律，还要组织班级活动、协调任课教师等。这要求班主任具备（）。A.教学能力B.科研能力C.组织管理能力D.演讲能力17.课程管理是教学管理的重要组成部分。我国新一轮基础教育课程改革倡导实行（）三级课程管理。A.国家、地方、学校B.中央、省、市C.教育部、教育厅、教育局D.政府、学校、社会18.某学校本年度公用经费预算总额为200万元，其中教学业务费占比为40%，办公费占比为20%。若需计算教学业务费的具体金额，其计算公式为（）。A.200B.200C.200D.20019.“双减”政策实施以来，学校教育主阵地作用进一步强化。学校在作业管理方面应做到（）。A.鼓励布置大量重复性作业B.严禁给家长布置或变相布置作业C.允许教师利用手机布置作业D.必须由家长批改作业20.某教师在教学中发现，对成绩好的学生采用表扬效果好，对成绩差的学生采用鼓励效果好。这体现了教育管理中的（）。A.系统性原则B.差异性原则C.效动性原则D.目标导向原则二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分）21.教育管理学的研究对象主要包括（）。A.教育管理体制B.教育管理活动C.教育管理机制D.教育管理观念22.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学活动中不得有的行为包括（）。A.损害国家利益、社会公共利益B.通过课堂教学、论坛、讲座等方式发表错误观点C.在教学活动中遇突发事件时，不顾学生安危，自行逃离D.组织、参与有偿补课23.学校目标管理具有以下几个特点（）。A.强调成果导向B.重视人的因素C.建立目标体系D.强调垂直管理，忽视横向联系24.学校教学质量管理的主要环节包括（）。A.教学计划管理B.教学过程管理C.教学质量管理评价D.教学质量分析25.校本教研的基本要素是（）。A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.行政命令26.学校公共关系管理对于学校发展具有重要意义，其职能主要包括（）。A.信息搜集职能B.咨询建议职能C.协调沟通职能D.形象塑造职能27.在学校人事管理中，教师的聘用应遵循的原则有（）。A.平等竞争原则B.公开择优原则C.因事择人原则D.任人唯亲原则28.教育政策执行的过程主要包括（）。A.学习宣传政策B.制定实施计划C.政策的具体实施D.政策执行的监督与检查29.学生管理的原则包括（）。A.科学性原则B.民主性原则C.教育性原则D.社会性原则30.面对教育数字化转型，学校管理者应具备的数字素养包括（）。A.数字化意识B.数字化知识与技能C.数字化应用D.数字化社会责任三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教育管理只关注学校内部的管理事务，不涉及与社会、家庭的关系。（）32.我国中小学实行的校长负责制，是指校长对学校工作全面负责，党组织起监督保证作用，教职工参与民主管理。（）33.只要学校规章制度制定得完善，学校管理就一定能取得良好效果。（）34.教学评价中的形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时发现问题并调整教学。（）35.学校后勤管理社会化是指学校将所有后勤服务完全推向社会，学校不再承担任何管理责任。（）36.在教育统计中，中位数是一组数据中出现次数最多的数值。（）37.校园文化建设中，精神文化是表层，物质文化是深层。（）38.教师职业道德评价是教师管理的重要内容，只能由学校领导进行评价。（）39.“五项管理”是落实“双减”政策的重要举措，主要包括手机、睡眠、读物、作业、体质管理。（）40.教育行政执法的主体只能是教育行政部门，其他任何组织和个人不得从事教育执法活动。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41.简述教育管理活动与其他管理活动相比具有哪些特点。42.简述新课程改革背景下，学校教学管理制度创新的主要内容。43.简述学校开展德育工作的主要途径。44.简述作为一名教育管理者，应如何提升自身的非权力性影响力。五、论述题（本大题共1小题，共12分）45.结合当前教育评价改革的总体要求，论述如何构建科学多元的中小学教师评价体系。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）46.案例一：某中学为了追求升学率，在初三年级分设了“快班”和“慢班”。快班配备了学校最优秀的教师，享受最好的教学资源；慢班则主要由刚毕业的新手教师任教，且经常被挤占课时用于搞卫生或开会。期中考试后，学校在全校大会上大张旗鼓地表扬快班学生和教师，对慢班则只字未提。导致慢班学生士气低落，厌学情绪严重，部分教师也感到职业倦怠，甚至想调离。问题：(1)请运用教育管理原理分析该校管理中存在的主要问题。（4分）(2)如果你是该校校长，你将如何整改？（3分）47.案例二：李校长刚到任某小学，发现学校教研活动流于形式，教师们虽然每周都开会，但大多是听领导念文件或布置任务，缺乏真正的教学研讨。教师之间缺乏交流，各自为战。李校长决定推行“深度教研”改革。他首先建立了教师专业发展共同体，打破学科壁垒，鼓励跨学科听课；其次，引入校外专家定期指导；最后，改革评价机制，将教研成果纳入绩效考核。问题：(1)李校长的改革体现了哪项教师专业发展策略？（2分）(2)结合案例，分析有效的校本教研应具备哪些特征？（5分）答案与解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】泰勒是科学管理理论的创始人，他的核心观点包括工作定额原理、标准化原理、“经济人”假设等，旨在提高生产效率。A选项属于西蒙的决策理论；B选项是法约尔的定义；D选项是权变理论的观点。2.【答案】C【解析】学校是以教学为中心任务的机构。教学工作是学校实现教育目标的基本途径，处于学校工作的中心地位，起决定性作用。其他工作如后勤、思政、科研都是围绕教学展开的。3.【答案】A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”4.【答案】B【解析】SWOT分析法中，S代表Strengths（优势），W代表Weaknesses（劣势），O代表Opportunities（机会），T代表Threats（威胁）。5.【答案】A【解析】计划职能是管理的首要职能，其核心在于预测未来并设定目标，以及制定实现这些目标的行动方案（途径）。6.【答案】C【解析】发展性教师评价是以促进教师未来发展为目的的评价，注重过程和教师的主体性，而非单纯的奖惩或量化。A、B、D均属于奖惩性评价或行政管理的目的。7.【答案】C【解析】“青蓝工程”通常指由资深教师（师傅）带教年轻教师（徒弟），通过传帮带的方式促进新教师成长，属于师徒结对模式。8.【答案】D【解析】衡量教育投资水平的相对指标通常包括：教育经费占国民生产总值（GNP）或国内生产总值（GDP）的比例、教育经费占财政支出的比例、生均教育经费等。9.【答案】C【解析】标准差是衡量一组数据离散程度的指标。标准差越大，说明数据之间的差异越大，即分布越分散（离散程度大）；标准差越小，数据越集中。10.【答案】B【解析】学校文化是一个有机整体。精神文化是核心（灵魂），决定学校的办学方向；制度文化是保障，规范学校运行；物质文化是载体，是精神文化和制度文化的外在表现。11.【答案】C【解析】学校安全无小事。排查消防、电路、危化品等隐患，旨在保障师生生命财产安全，体现了学校管理的安全性原则。12.【答案】B【解析】信度主要指测验结果的可靠性和稳定性，即多次测量结果的一致性程度。A指效度，C指有效性。13.【答案】C【解析】在智慧校园和大数据时代，数据资源成为最重要的战略资源，通过对数据的采集、分析和应用，可以驱动教育决策和教学创新。14.【答案】D【解析】在校长负责制下，校长拥有决策权、指挥权、人事权等，但“立法权”属于国家权力机关，学校或校长不具备立法权。15.【答案】A【解析】综合督导是对被督导学校的教育教学、管理工作等进行的全面、系统的评估。专项督导是针对某一项具体工作进行的督导。16.【答案】C【解析】班主任是班级的组织者、领导者和教育者，其核心职责是班级管理，因此组织管理能力是班主任应具备的首要能力。17.【答案】A【解析】我国新一轮基础教育课程改革确立了国家、地方、学校三级课程管理体制，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。18.【答案】A【解析】计算部分金额通常使用乘法。教学业务费金额=总预算×教学业务费占比。即200×19.【答案】B【解析】“双减”政策明确规定：严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业；鼓励布置分层、弹性和个性化作业，不得布置重复性、惩罚性作业。20.【答案】B【解析】针对不同特点的学生采用不同的教育方法，体现了因材施教的思想，在教育管理中对应的是差异性原则。二、多项选择题21.【答案】ABCD【解析】教育管理学的研究对象涵盖了教育管理体制、管理活动、管理机制以及管理观念等多个方面。22.【答案】ABCD【解析】根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得损害国家利益、发表错误观点、遇险逃离、组织有偿补课等。四项均属于禁止行为。23.【答案】ABC【解析】目标管理强调以目标为中心，重视成果导向，重视人的主观能动性，并建立纵横交错的目标体系。D选项“忽视横向联系”是错误的，目标管理强调横向协调。24.【答案】ABCD【解析】教学质量管理是一个闭环系统，包括计划、实施（过程）、评价、分析反馈等环节。25.【答案】ABC【解析】校本教研的三个核心要素是：教师的自我反思、同伴互助和专业引领。D选项行政命令是自上而下的管理方式，不是教研要素。26.【答案】ABCD【解析】学校公共关系具有信息搜集、咨询建议、协调沟通、形象塑造等职能，旨在为学校发展创造良好的社会环境。27.【答案】ABC【解析】教师聘用应遵循平等竞争、公开择优、因事择人等原则。D选项任人唯亲是人事管理的大忌，严重违反公平公正原则。28.【答案】ABCD【解析】教育政策执行是一个动态过程，包括学习宣传、制定计划、具体实施、监督检查以及反馈调整等步骤。29.【答案】ABC【解析】学生管理应遵循科学性（符合规律）、民主性（尊重学生主体）、教育性（管理育人）等原则。社会性通常不是学生管理的核心原则。30.【答案】ABCD【解析】教育管理者应具备的数字素养包括数字化意识（思维）、数字化知识与技能（工具）、数字化应用（实践）以及数字化社会责任（伦理）。三、判断题31.【答案】×【解析】教育管理具有开放性特点，学校管理必须关注社会环境、家庭因素以及社区资源的整合，不能闭门造车。32.【答案】√【解析】这是校长负责制的标准表述：校长全面负责，党组织保证监督，教职工民主管理。33.【答案】×【解析】规章制度是基础，但管理的有效性还取决于执行力度、人文关怀、环境因素等。制度再好，执行不力也无效。34.【答案】√【解析】形成性评价（过程性评价）确实是在教学过程中进行的，目的是为了及时反馈、调整教学，促进学生改进。35.【答案】×【解析】后勤管理社会化是指引入市场机制，但学校依然承担监管责任和宏观管理责任，不能完全撒手不管。36.【答案】×【解析】出现次数最多的数值是众数，中位数是将数据按大小排序后位于中间位置的数值。37.【答案】×【解析】恰好相反。物质文化是表层（外显），制度文化是中层，精神文化是深层（核心）。38.【答案】×【解析】教师职业道德评价应多元化，包括学生评价、家长评价、同事评价、领导评价以及教师自评等。39.【答案】√【解析】“五项管理”是指手机、睡眠、读物、作业、体质管理，这是教育部为落实“双减”精神推出的具体举措。40.【答案】×【解析】教育行政执法的主体主要是教育行政部门，但在某些情况下，人民政府或其他行政部门（如公安、工商等）也可依法进行相关的教育执法活动。四、简答题41.【参考答案】教育管理活动除具有一般管理的共性外，还具有以下显著特点：(1)教育性：教育管理的根本目的是培养人，管理过程本身也是一种教育过程，管理行为需符合教育规律。(2)复杂性：教育管理的对象是人（教师、学生）和知识劳动，具有创造性、滞后性和不确定性，比物质生产管理更为复杂。(3)示范性：学校管理者（尤其是校长）和教师的行为对学生具有潜移默化的示范作用，管理风格往往影响校风和学风。(4)长期性：教育成果的显现具有滞后性，教育管理的效益往往需要很长时间才能评估，不能急功近利。(5)开放性：学校是社会系统的一部分，教育管理必须与社会、家庭保持密切联系，利用社会资源，接受社会监督。42.【参考答案】新课程改革背景下，学校教学管理制度创新的主要内容包括：(1)建立课程三级管理制度：落实国家课程，开发地方课程，特别是完善校本课程开发与管理制度。(2)改革教学常规管理制度：变僵化的“管”为灵活的“导”。例如，改革备课制度（提倡集体备课、资源共享），改革作业管理制度（分层、弹性作业）。(3)推行多元教学评价制度：改变唯分数的评价方式，实施过程性评价与终结性评价相结合，关注学生全面发展。(4)建立以校为本的教学研究制度：完善教研组活动机制，鼓励教师开展行动研究，促进教师专业成长。(5)完善教学资源管理制度：优化图书馆、实验室、信息技术资源的管理与使用，提高资源利用率。43.【参考答案】学校开展德育工作的主要途径包括：(1)各学科教学：教学是德育的基本途径，教师要挖掘教材中的德育因素，做到教书育人。(2)班主任工作：班主任是班级德育的组织者和领导者，通过班会、班级管理进行德育。(3)社会实践活动：组织学生参加劳动、社会调查、志愿服务等，在实践中陶冶情操。(4)课外活动和校外活动：通过科技、文体、兴趣小组等活动，培养学生综合素质。(5)共青团、少先队和学生会活动：通过学生组织开展自我教育、自我管理。(6)校园环境建设：优化校园物质环境和精神文化环境，发挥环境育人功能。(7)家校合作：通过家长会、家访等形式，形成家校德育合力。44.【参考答案】非权力性影响力是由管理者自身的品格、知识、才能、情感等因素构成的，能产生持久、深远的影响。提升途径包括：(1)优化品格修养：管理者应做到大公无私、正直诚实、严于律己，以德服人。(2)提升知识结构：精通专业知识和管理知识，成为内行领导，增强信服感。(3)锻炼管理才能：提高决策、组织、协调、沟通等业务能力，以才服人。(4)注重情感投资：关心爱护教职工，建立良好的人际关系，以情动人，增强凝聚力。五、论述题45.【参考答案】构建科学多元的中小学教师评价体系，是深化新时代教育评价改革的关键环节，旨在破除“五唯”顽疾，促进教师专业发展。第一，坚持把师德师风作为第一标准。完善师德考核机制，将师德表现作为教师资格注册、年度考核、职称评聘、评优奖励的首要要求，实行“一票否决制”。建立师德师风负面清单制度，同时注重挖掘师德典型，弘扬高尚师德。第二，突出教育教学实绩。改变过去单纯看论文、课题的倾向，重点评价教师在课堂教学、班级管理、作业设计、学生辅导等方面的实绩。(1)课堂教学评价：推行随堂听课、推门课制度，关注教学效果和学生反馈。(2)综合评价：将德育工作、班主任工作、减轻学生负担成效等纳入评价体系。(3)分层分类评价：根据不同学科、不同岗位（如新老教师、骨干教师）的特点，设置差异化的评价指标，避免一把尺子量到底。第三，实施多元主体评价。改变单一的行政评价模式，构建由学校领导、同事、学生、家长及教师本人共同参与的多元评价主体。(1)学生与家长评价：通过问卷调查、座谈会等形式，收集服务对象的意见。(2)同行评价：发挥教研组、学科组的作用，开展互评互议。(3)教师自评：引导教师进行自我反思，建立专业成长档案袋。第四，强化过程性评价与增值性评价。(1)过程性评价：关注教师日常的专业发展行为，如参与教研、培训情况，而非仅看期末结果。(2)增值性评价：关注教师在原有基础上的进步幅度，关注所教学生的学业成绩增值情况，客观公正地评价教师的努力程度。第五，注重结果运用与人文关怀。评价结果应主要用于教师改进工作、学校改进管理和专业发展支持，而非简单的奖惩。要建立反馈机制，帮助教师诊断问题。同时，要保障教师的申诉