2025-2026学年现在进行时教学设计

2025-2026学年现在进行时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年现在进行时教学设计教材分析《2025-2026学年英语》教材中，现在进行时是重要语法点，贯穿多个单元。本节课将结合课本内容，通过实际情景和互动练习，让学生掌握现在进行时的构成、用法及变位，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与现在进行时的实际对话和写作活动，提升英语表达能力；通过分析现在进行时的结构，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解英语国家中现在进行时的文化背景，增强跨文化理解和交流意识。学情分析本节课面向的学生为初中二年级学生。在知识层面，学生对英语基础语法有一定的了解，但对现在进行时的概念和用法可能存在模糊认识。学生在能力方面，具备一定的听说读写能力，但在实际运用中，尤其是在表达动态性和持续性动作时，常常出现错误。在素质方面，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生可能对语法学习存在抵触情绪，需要教师给予更多关注和鼓励。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要教师通过互动和趣味性活动来吸引他们的注意力。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。在小组活动中，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。

针对这些学情，本节课将设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在现在进行时的学习中获得进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解现在进行时的基本概念和结构。

2.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3.任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中练习现在进行时的使用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示现在进行时的语法结构和例句，增强视觉冲击力。

2.视频资源：播放与现在进行时相关的英语视频，帮助学生理解语境中的使用。

3.在线练习平台：使用在线练习软件，提供即时反馈，巩固学生的练习效果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于学生日常活动的英语视频，如同学们在图书馆学习、在操场上运动等。

2.**提问引导**：引导学生观察视频中的动作，并提问：“Whataretheydoing?”

3.**学生回答**：让学生自由发言，尝试用英语描述视频中人物的动作。

4.**总结**：教师总结现在进行时的概念：“Theseareactionshappeningatthemoment.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**现在进行时的结构**：讲解现在进行时的构成：“主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing）”。

2.**例句展示**：展示多个例句，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingsoccer.”，并解释每个例句中be动词和现在分词的选择。

3.**变位练习**：让学生跟读并模仿例句，练习现在进行时的变位。

4.**语法讲解**：解释现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作等。

5.**互动问答**：提问学生关于现在进行时的用法，如“Canyouusethepresentcontinuoustodescribeahabit?”

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：提供含有空格的句子，让学生填入正确的现在进行时结构。

2.**配对练习**：将现在进行时的句子和相应的情境图片配对。

3.**角色扮演**：学生分组，每组选择一个情景，用现在进行时进行角色扮演。

4.**小组讨论**：让学生讨论在什么情况下可以使用现在进行时，并举例说明。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问学生关于现在进行时的用法，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并及时给予反馈和纠正。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组竞赛**：将学生分成几个小组，进行现在进行时的语法知识竞赛。

2.**奖励机制**：对回答正确的小组给予小奖励，激发学生的学习兴趣。

3.**反馈总结**：教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**文化意识**：通过讨论现在进行时在英语国家的使用情况，拓展学生的文化视野。

2.**语言运用**：鼓励学生在日常生活中运用现在进行时，提高实际语言应用能力。

3.**思维品质**：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造力。

**七、解决问题及教学反思**

1.**问题解决**：教师根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题。

2.**教学反思**：课后教师进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《日常英语会话》**：这本书包含了大量使用现在进行时的日常对话场景，如购物、旅行、学校生活等，可以帮助学生了解现在进行时在真实语境中的应用。

-**《英语国家文化概况》**：通过阅读这本书，学生可以了解英语国家中现在进行时在日常生活和正式场合的不同用法，增强跨文化交际能力。

-**《英语语法精讲》**：这本书详细讲解了现在进行时的语法规则，包括否定句、疑问句、一般疑问句以及与一般现在时的区别，适合学生进行深入学习。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**视频学习**：推荐学生观看英语国家的纪录片或电影，注意观察和模仿现在进行时的使用，尤其是日常对话和情景对话中的用法。

-**在线资源**：指导学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或TEDTalks，找到与现在进行时相关的视频内容，进行自主学习和练习。

-**写作练习**：布置学生写一篇关于他们日常生活的小短文，要求使用现在进行时描述正在进行的动作或习惯性的行为，以此来巩固所学知识。

-**口语练习**：组织学生进行英语角活动，鼓励他们在交流中使用现在进行时，提高实际口语表达能力。

-**项目学习**：设计一个小项目，让学生调查并记录一周内自己和他人的活动，用现在进行时编写一个简单的报告或日记，以此来加深对现在进行时的理解。

3.**实践活动**：

-**角色扮演**：让学生分组，每组设计一个场景，如餐厅点餐、机场接机等，要求使用现在进行时进行角色扮演。

-**小组报告**：学生分组收集关于现在进行时在不同语境中的使用情况，如新闻报道、广告宣传等，并制作成小报告在课堂上分享。板书设计①现在进行时的结构

-主语

-Be动词（am/is/are）

-现在分词（-ing）

②现在分词的构成

-动词基本形式后加-ing

-规则动词和不规则动词的变化

③现在进行时的用法

-描述正在进行的动作

-描述习惯性动作

-描述短暂性动作

-描述正在发生的自然现象

④现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：主语+be动词+not+现在分词

-疑问句：Be动词+主语+现在分词？/Is/Are+主语+现在分词？

⑤现在分词的时态和语态

-现在分词的时态：一般现在时

-现在分词的语态：主动语态和被动语态

⑥现在分词的否定形式

-不规则动词的否定形式

-规则动词的否定形式

⑦现在分词的疑问形式

-一般疑问句

-特殊疑问句教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.**学生反馈**：我会收集学生的反馈，了解他们对现在进行时学习的看法，哪些部分他们觉得容易理解，哪些部分有困难。

2.**课堂观察**：我会回顾课堂录像，观察学生的参与度和理解程度，看看是否有学生表现出困惑或混淆。

3.**作业分析**：我会分析学生的作业，看看他们是否能够正确运用现在进行时，以及他们是否在特定的问题上犯了常见的错误。

基于这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

-**增加互动**：如果发现学生在互动环节参与度不高，我会在未来的教学中设计更多小组讨论和角色扮演活动，以提高他们的参与感和兴趣。

-**分层教学**：针对不同层次的学生，我会准备不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在适合自己的难度上学习。

-**强化练习**：对于学生在作业中频繁出现的错误，我会在课堂上进行针对性的练习和讲解，帮助他们巩固知识。

-**利用多媒体**：如果发现学生对传统的板书和讲解方式反应不佳，我会在未来的教学中更多地使用多媒体资源，如视频、动画等，以增强教学效果。

-**课后辅导**：对于学习上有困难的学生，我会提供额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过提问，我可以即时了解学生对现在进行时概念的理解程度。我会设计开放性问题，如“Canyougiveanexampleofasentenceusingthepresentcontinuous?”，以及判断性问题，如“Isitcorrecttosay'Hegotoschooleveryday'?”。

-**观察**：在课堂上，我会注意学生的参与度、眼神交流以及他们回答问题的准确性。通过观察，我可以评估学生的注意力集中情况和语言表达能力。

-**测试**：我会定期进行小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对现在进行时语法规则的记忆和应用能力。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不