27《巨人的花园》教学设计四年级下册语文统编版

27《巨人的花园》教学设计四年级下册语文统编版课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《巨人的花园》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023年10月25日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和文化自信。通过学习《巨人的花园》，学生将提升对文学作品的理解和感受能力，学会从文字中体会情感，培养对美的感知。同时，引导学生思考人与自然的关系，增强对环境保护的意识，激发学生对传统文化的热爱和传承。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节：学生能够理解《巨人的花园》中巨人自私与善良的转变，以及花园四季变化对巨人性格的影响。

②体会人物情感：学生能够体会文中巨人从自私到关爱他人的情感变化，以及孩子们纯真快乐的情感。

③学习课文表达：学生能够学习并运用文中描述自然景色和人物情感的生动语言。

2.教学难点，

①深入理解主题：学生能够深入理解故事所蕴含的关于关爱他人、尊重自然、保护环境的主题。

②理解人物心理变化：学生能够理解巨人从自大、自私到谦卑、善良的心理转变过程。

③创设情境体验：引导学生创设情境，体验文本中人物在不同环境下的心理活动和生活状态，提升学生的同理心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《巨人的花园》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如花园四季变化、巨人形象等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和进行互动讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论故事情节和人物心理。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一则关于关爱自然、保护环境的小故事，引发学生对自然环境的思考，进而导入本节课的主题《巨人的花园》。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于自然环境和人物情感变化的课文，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《巨人的花园》的故事情节，包括巨人的自私、花园的四季变化以及巨人性格的转变。

-举例说明：教师通过展示花园四季变化的图片，让学生直观感受季节的变化，并引导学生理解巨人性格转变的原因。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为故事中巨人性格转变的关键点，并引导学生思考保护环境的重要性。

3.情境体验（约10分钟）

-教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验巨人的心理变化，进一步理解故事主题。

-学生在角色扮演中感受故事情节，加深对人物情感的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固对故事情节和人物心理的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地掌握知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。

-学生分享自己的学习体会，反思自己在学习过程中的收获。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于保护环境的短文，结合《巨人的花园》的故事，表达自己对环境保护的认识。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新能力。

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并理解《巨人的花园》的课文内容，包括故事情节、人物性格特点以及主题思想。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富自己的语言表达。

-学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，能够从故事中体会到人与自然和谐共处的理念。

2.能力提升方面：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够从文字中提取信息，理解作者的情感和意图。

-学生在合作探究能力上有所提高，通过小组讨论和角色扮演，学会了与他人交流合作，共同完成任务。

-学生在写作能力上得到锻炼，通过撰写关于环境保护的短文，提高了自己的文字组织和表达能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对《巨人的花园》中的人物产生了共鸣，学会了关爱他人、尊重自然、保护环境。

-学生在角色扮演中体验到不同角色的心理变化，培养了同理心和社会责任感。

-学生在课堂互动中学会了倾听、表达和尊重他人，形成了良好的班级氛围。

4.综合运用知识解决实际问题的能力方面：

-学生能够将课文中的环境保护理念运用到实际生活中，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生在撰写短文时，能够结合自己的生活经历和观察，提出自己的观点和建议，提高了问题解决能力。

-学生在课堂讨论中，能够提出有创意的想法，展示了创新思维和批判性思维能力。

5.个性化发展方面：

-学生根据自己的兴趣和特长，在课堂活动中选择不同的角色和任务，实现了个性化发展。

-学生在课堂展示中，能够充分发挥自己的优势，如绘画、表演等，提升了自信心和自我表达能力。

-学生在参与课外活动中，如环保公益活动，将所学知识应用于实践，培养了实践能力和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生的注意力集中程度和对课堂内容的理解。学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点，表现出了对环境保护主题的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和角色扮演的成果展示，评价学生的合作能力和对故事情节的深入理解。学生在讨论中能够有效沟通，共同完成任务，展示了对故事主题的深刻把握。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容的记忆和理解程度。测试包括选择题、简答题和作文题，学生能够准确回答问题，并在作文中表达自己对环境保护的思考。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，评价自己的学习态度和成果，以及同伴的表现。学生能够诚实地评价自己，并提出改进建议，同时也能够尊重他人，给予同伴积极的反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和学习进步，教师给出具体的评价和反馈。教师评价注重学生的进步和努力，鼓励学生继续努力，同时也指出了学生的不足，并提供了改进的方向。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，教师会建议他们多阅读相关书籍，提高阅读速度和理解能力。对于写作能力需要提升的学生，教师会提供写作指导，并鼓励他们在课后多练习。通过这样的评价与反馈，学生能够明确自己的学习目标，并在教师的指导下不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中其他与环境保护相关的短篇故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事同样蕴含着对自然和生命的尊重。

-视频资源：推荐观看关于环境保护的纪录片或动画短片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对环境保护的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，思考故事中的环保理念与现实生活的联系。

-观看视频资源后，学生可以撰写观后感，分享自己对环境保护的看法和感受。

-教师可以组织学生开展环保主题的辩论赛或演讲活动，让学生在表达自己观点的同时，提升公共演讲能力。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答疑问等，确保学生的自主学习能够顺利进行。板书设计1.本文重点知识点：

①《巨人的花园》故事梗概

②巨人性格的转变：自私—善良

③花园四季变化：春—夏—秋—冬

④人物情感变化：孤独—快乐—悲伤—满足

2.关键词：

①巨人

②花园

③孩子们

④自然环境

3.重点句子：

①“巨人说，‘这是我自己的花园，你们不能进来。’”

②“春天，花园里开满了鲜花，孩子们在花园里玩耍。”

③“秋天，花园里果实累累，孩子们在花园里分享。”

④“冬天，花园里雪花飘落，孩子们在花园里堆雪人。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在讲解《巨人的花园》时，我尝试运用图片和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解故事情节和人物情感，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生角色扮演：通过让学生扮演故事中的角色，我鼓励他们深入体验人物的心理变化，这样的互动方式不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对故事主题的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在理解课文内容时存在困难，需要更多的时间去消化和吸收。

2.课堂互动形式单一：虽然我尝试了角色扮演，但整体上课堂互动的形式还比较单一，缺乏更多样化的讨论和活动。

3.对学生的个性化关注不足：在课堂管理中，我可能没有足够关注到每个学生的学习状态和需求，导致部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力的问题，