2025-2026学年求助电话教案app

2025-2026学年求助电话教案app授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：求助电话应用操作

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，学会利用求助电话应用获取信息，提高解决实际问题的能力。

2.增强学生数字化学习与创新意识，通过实际操作提升信息处理能力。

3.强化学生信息安全意识，学会在求助电话应用中保护个人隐私和信息安全。

4.提升学生合作交流能力，通过小组讨论和操作，培养学生团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握求助电话应用的界面布局和基本功能。

-熟悉如何拨打求助电话、发送求助信息以及接收回复。

-学会使用应用内的定位功能，帮助求助者快速定位求助地点。

2.教学难点：

-难点一：求助电话应用的快速识别与调用。例如，学生在面对紧急情况时，能否迅速找到并打开求助电话应用，以及如何正确拨打求助电话。

-难点二：求助信息的准确填写。例如，学生需要理解并掌握如何填写紧急联系人、问题描述等信息，以确保求助信息准确无误。

-难点三：求助电话应用的安全使用。例如，学生需要了解如何保护个人信息，避免在求助过程中泄露隐私。

-难点四：求助电话应用的高级功能操作。例如，学生可能需要学习如何使用应用内的地图导航、语音识别等功能，这些功能的使用可能较为复杂，需要教师详细讲解和示范。教学资源-软硬件资源：学生平板电脑或智能手机、教师电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校指定的教学平台或班级微信群

-信息化资源：求助电话应用软件、相关操作视频教程、安全使用指南文档

-教学手段：演示操作、小组讨论、角色扮演、现场演练教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时遇到紧急情况时，会如何求助？

2.学生回答：拨打110、120、119等求助电话。

3.老师总结：是的，求助电话是我们生活中非常重要的工具。今天，我们将一起学习一款求助电话应用，了解其操作方法和安全使用技巧。

二、新课讲授

1.教师演示：打开求助电话应用，展示界面布局和基本功能。

2.学生观察：记录应用界面元素，如电话图标、定位图标、信息填写区域等。

3.老师讲解：介绍应用的基本功能，包括拨打求助电话、发送求助信息、接收回复、定位功能等。

4.学生提问：老师，如何正确拨打求助电话？

5.老师解答：首先，打开应用，点击电话图标，然后输入紧急联系人号码，确认后即可拨打。在拨打过程中，注意保持通话畅通。

6.学生提问：老师，如何发送求助信息？

7.老师解答：在应用中，点击信息填写区域，填写紧急联系人、问题描述等信息，然后点击发送按钮。确保信息准确无误。

8.学生提问：老师，如何使用定位功能？

9.老师解答：打开应用，点击定位图标，应用会自动获取你的位置信息，并将位置信息发送给求助者。

10.老师讲解：在使用求助电话应用时，请注意以下安全事项：

-保护个人信息，不要随意泄露；

-保持通话畅通，及时回应求助者；

-遵循求助者指导，确保自身安全。

三、实践操作

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组一台平板电脑或智能手机。

2.教师分配任务：每组模拟一次紧急情况，使用求助电话应用进行求助。

3.学生操作：按照老师讲解的操作步骤，进行求助电话应用的操作。

4.教师巡视：观察学生操作过程，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.学生分享：每组派代表分享操作经验，讨论在操作过程中遇到的问题及解决方法。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了求助电话应用的操作方法和安全使用技巧。

3.老师总结：是的，求助电话应用是我们生活中非常重要的工具。通过今天的课程，希望大家能够熟练掌握其操作方法，并在紧急情况下正确使用。

五、课后作业

1.学生独立完成以下作业：

-下载求助电话应用，进行实际操作；

-撰写一篇关于求助电话应用的使用心得。

2.教师布置作业后，提醒学生注意以下几点：

-独立完成作业，不要抄袭；

-认真总结操作经验，提高安全意识。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.教师注重培养学生的实践操作能力，提高学生的安全意识。

3.教师鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

4.教师引导学生总结学习经验，提高自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-紧急求助电话使用指南：提供不同紧急情况下的求助电话号码和正确使用方法。

-求助电话应用发展历程：介绍求助电话应用的发展背景、演变过程和未来趋势。

-个人信息安全知识：讲解如何在日常生活中保护个人信息，防止信息泄露。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《紧急求助电话使用指南》，了解不同紧急情况下的求助方式。

-观看关于求助电话应用发展历程的纪录片或相关视频，增强对求助电话应用的认识。

-邀请家长或社区安全专家来校进行讲座，让学生了解更多的安全知识和求助技巧。

-组织学生参与模拟紧急情况演练，提高学生在实际操作中的应变能力和求助能力。

-引导学生关注新闻中关于求助电话应用的事件报道，分析事件中涉及的安全问题和应对措施。

-建议学生阅读相关书籍或文章，了解网络安全和个人隐私保护的重要性。

-通过小组合作，让学生收集整理有关求助电话应用的资料，制作成班级学习手册或展览板。

-利用互联网资源，让学生了解国内外先进的求助电话应用技术和发展动态。重点题型整理1.题型：操作题

题目：请描述如何使用求助电话应用中的定位功能帮助求助者快速定位求助地点。

答案：打开求助电话应用，点击定位图标，应用将自动获取求助者的位置信息，并在界面上显示求助者的具体位置，同时将位置信息发送给求助者。

2.题型：分析题

题目：分析在紧急情况下，使用求助电话应用与拨打传统求助电话的优缺点。

答案：使用求助电话应用的优点包括：操作简便、信息传递速度快、可以实时定位求助者位置等；而传统求助电话的优点则是普及率高、使用方便，不受网络限制。

3.题型：应用题

题目：假设你是一名遇到紧急情况的学生，请描述如何使用求助电话应用进行求助。

答案：首先，打开求助电话应用，填写紧急联系人信息；然后，在信息填写区域描述紧急情况；最后，点击发送按钮，将求助信息发送给相关人员。

4.题型：判断题

题目：使用求助电话应用时，需要填写真实个人信息，以确保求助信息的准确性。（）

答案：正确。填写真实个人信息可以帮助求助者更好地了解求助者的情况，从而提供更有效的帮助。

5.题型：简答题

题目：在使用求助电话应用时，有哪些安全注意事项？

答案：在使用求助电话应用时，应注意以下安全事项：

-不要随意泄露个人信息；

-保持通话畅通，及时回应求助者；

-遵循求助者指导，确保自身安全；

-在紧急情况下，不要慌张，保持冷静。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或针对难点内容进行提问，检查学生对求助电话应用操作的理解程度。

-观察环节：在学生分组操作时，观察学生的实际操作过程，关注学生是否能够正确、熟练地使用应用。

-测试环节：在课程结束后，进行小测验，包括选择题、操作题等，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

具体措施包括：

-对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，对于错误或不完整的地方，耐心指导并纠正。

-通过小组讨论和角色扮演，观察学生的互动和协作能力，评价学生的沟通技巧和团队精神。

-对于操作题，要求学生现场演示操作过程，教师现场点评，确保学生能够正确操作。

2.作业评价：

-作业内容：布置课后作业，要求学生下载求助电话应用，进行实际操作，并撰写使用心得。

-评价标准：作业评阅时，重点关注学生对求助电话应用的操作熟练度、信息填写准确性、以及使用心得的深度和广度。

具体措施包括：

-作业批改时，注重学生的操作步骤是否正确，操作是否流畅。

-对于使用心得，评价学生是否能够结合实际案例，提出自己的见解和体会。

-通过作业反馈，鼓励学生发现自己在使用求助电话应用时的不足，并指导学生如何改进。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于作业存在问题的学生，进行个别辅导，帮助学生克服困难。板书设计1.重点知识点：

①求助电话应用的基本功能

②紧急情况下的操作步骤

③信息安全注意事项

2.关键词：

①求助电话

②定位功能

③信息填写

④安全使用

3.重点句子：

①“在紧急情况下，正确使用求助电话应用是保障生命安全的重要手段。”

②“保护个人信息，确保求助信息准确无误。”

③“遵循求助者指导，确保自身安全。”教学反思与总结同学们，这节课我们一起学习了求助电话应用的操作方法和安全使用技巧。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在教学过程中发现，同学们对于求助电话应用的操作比较感兴趣，参与度很高。看到大家能够积极地动手操作，我感到非常欣慰。在讲解定位功能时，我发现有的同学对如何获取精确位置有疑问，我通过现场演示和逐步讲解，帮助他们解决了这个问题。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解信息安全注意事项时，有些同学似乎没有完全理解，他们在填写个人信息时显得有些犹豫。这说明我在讲解这部分内容时可能没有做到深入浅出，今后我需要更加注重学生的理解程度，用更生