七年级上册名著《朝花夕拾》预习资料：考点梳理 + 原文解析 + 真题

七年级上册名著《朝花夕拾》预习资料：考点梳理

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原文解析

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真题一、基础预习必背知识点1、作者鲁迅相关内容鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，1881-1936，被称为民族魂，身份是文学家、思想家、革命家。全套作品分类：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《热风》等

18

部课本节选篇目：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《社戏》鲁迅人生重要经历：小时候家里慢慢衰败，12

岁祖父入狱，父亲常年生病，少年每天跑当铺和药店，看透人情冷暖；17

岁离开家乡，先后去南京水师学堂、矿路学堂；1902

年去日本仙台学医，幻灯片事件刺激他，明白医治精神比肉体重要，下定决心弃医从文；1909

年回国教书，后在北京教育部任职，亲眼目睹辛亥革命失败；1917

年投身新文化运动，创作中国第一篇白话小说《狂人日记》。2、《朝花夕拾》创作背景时代原因：1925

年鲁迅支持学生运动，遭到文人恶意排挤；1926

年北洋制造三・一八惨案，鲁迅撰文声援学生，被迫四处避难；同年

9

月赴厦门大学任教，校内人际污浊，于是借回忆往事影射、讽刺当下现实。成书信息：全书共

10

篇散文，1926

年

2—11

月完成，前五篇写在北京，后五篇写在厦门；最初发表于《莽原》半月刊，原名《旧事重提》，1927

年结集改名为《朝花夕拾》，新增《小引》《后记》，1928

年正式出版。3、全书整体介绍这是鲁迅唯一一部回忆性散文集，完整记录鲁迅从幼年到青年的生活道路与人生经历，生动还原清末民初社会生活图景。文章把往事回忆和现实议论结合，一边怀念亲友师长，一边批判封建礼教、旧式教育、虚伪文人；兼具温情回忆与尖锐讽刺，是七年级现代散文必考经典。二、十篇散文逐篇深度解析（严格依照原文思维导图框架，内容无改动）《狗・猫・鼠》1.写作起因与仇猫舆论背景：回击陈西滢等“正人君子”

污蔑自己

“仇猫”

的流言，开篇摆明写作目的。2.梳理“仇猫”

三层核心缘由：一是猫捕捉弱小猎物并肆意玩弄；二是发情时节彻夜嚎叫扰民；三是天生媚上欺下，依附强权。3.童年关键往事溯源：回忆心爱的小隐鼠被猫残害，这是心底憎恨猫最根本的童年经历。4.联想与现实反思：由猫狗鼠的习性延伸到社会人群，讽刺当时文坛、官场纵恶养奸、欺软怕硬的伪君子群体。文章中心：借三种动物象征世间不同人群，抒发对底层弱小者的同情，憎恶施暴谄媚的权势帮凶，讽刺当时黑暗虚伪的社会风气。《阿长与〈山海经〉》1.阿长基础信息：家中女工，本名不详，沿用之前保姆“长妈妈”

的称呼，出场篇目包含《阿长与〈山海经〉》《狗・猫・鼠》《从百草园到三味书屋》。2.“我”

初期反感阿长的各类细节：喜欢切切察察、私下议论旁人；睡觉摆

“大”

字挤占床铺；定下大量封建繁琐忌讳；误踩死隐鼠，一度让

“我”

心生怨恨。3.情感转折关键事件：阿长记牢“我”

渴求带绘图的《山海经》，不识字的她四处打听，回乡后带回这套被

“我”

叫作

“三哼经”

的书。4.成年回望与怀念升华：时隔三十年依旧记挂阿长，文末直抒对底层劳动妇女的深切悼念与怀念。文章中心：刻画阿长粗俗唠叨、迷信守旧，却心底淳朴真诚、疼爱孩童的双面形象，赞美底层普通人藏在烟火里的温柔善意，寄托长久怀念。《二十四孝图》1.写作引子：由当时社会反对白话文、孩童只能阅读旧式孝道画册，引出童年阅读《二十四孝图》的回忆。2.重点剖析两大反人性孝道故事：①老莱娱亲：七十岁老莱子刻意穿彩衣、扮孩童哭闹哄父母，孝道沦为刻意做作的表演，虚假刻意；②郭巨埋儿：家境贫寒时打算活埋亲生儿子节省粮食奉养母亲，完全泯灭基本人伦。3.童年感受与成年反思：少年读完满心恐惧反感，成年后看透整套封建孝道扭曲人性、残害儿童的本质。文章中心：揭露传统封建孝道虚伪残酷的内核，批判旧礼教对儿童精神的摧残，期盼孩童摆脱腐朽道德束缚。《五猖会》1.孩童对赛会长久期盼：平日里本地迎神赛会规模简陋、匆匆而过，“我”

一直盼望盛大完整的庙会。2.东关五猖会出行筹备：东关庙会是全县最盛大的，距离六十多里水路，大清早预定大船、备好吃食，“我”

满心兴奋催促出发。3.核心冲突情节：临行前父亲突然出现，强制要求熟读背诵《鉴略》，背不出就不准去看会；母亲、阿长、佣人全都无力劝解。4.情绪全程变化：兴奋期待→忐忑压抑→勉强背完后兴致全无。5.成年反思：多年过去，其余游玩细节全部遗忘，唯有背书场景清晰，至今不解父亲当年的做法。文章中心：以“期待

—

压抑

—

扫兴”

完整情感变化，批判封建专制教育无视儿童天性，强行压制孩童的快乐与好奇心。《无常》1.无常形象基础介绍：乡间庙会、戏曲中的勾魂鬼神，外貌可怖，性格爽直诙谐、通情达理，兼具人情味。2.无常标志性事件：无常勾走一位母亲的儿子，见母亲痛哭心碎，私自放死者还阳半刻，因此被阎罗王责罚四十大板。3.鬼与人对比讽刺：阴间鬼神尚且心存公正怜悯，世间官员、文人满口“公理正义”，实则善恶不分、虚伪冷漠。4.穿插现实议论：回忆无常的同时，穿插对当时道貌岸然“正人君子”

的辛辣讽刺。文章中心：以富有人情味的无常对比虚伪世人，讽刺人间缺少公平正义，抒发底层百姓无处申诉的愤懑。《从百草园到三味书屋》第一部分百草园快乐生活1.园内景物：碧绿菜畦、光滑石井栏、高大皂荚树、紫红桑葚；鸣蝉、黄蜂、叫天子等小动物。2.童年趣事：翻断砖、拔何首乌、雪地捕鸟；长妈妈讲述美女蛇的民间传说。3.离开缘由猜测：毁坏泥墙、抛砖头、攀爬石井栏等调皮行为，因此送入私塾。4.告别不舍：离别蟋蟀、覆盆子、木莲等园中动植物。第二部分三味书屋读书生活1.寿镜吾先生形象：高瘦、须发花白、戴大眼镜，方正、质朴、博学；虽有戒尺、罚跪规则，但极少使用。2.课堂学习内容：读书、正午习字、练习对课，从三言逐步学到七言；询问“怪哉”

虫遭到先生冷淡回绝。3.课间休闲：到后园折腊梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁；先生读书入神时，学生偷偷描画《西游记》《荡寇志》绣像。文章中心：以百草园自由快乐和三味书屋枯燥拘束形成鲜明对比，回忆纯粹童年时光，委婉反思旧式私塾教育束缚儿童天性。《父亲的病》1.故事开端：父亲身患重病，家中四处寻访当地有名的“名医”

诊治。2.第一位名医诊疗过程：开出各类奇特药引，收取高昂诊金，病情毫无好转，借机推荐另一位医生脱身。3.陈莲河行医骗局：使用“原配蟋蟀一对”“平地木十株”“败鼓皮丸”

等荒诞药方，不断榨取钱财，父亲病情持续恶化。4.结局与内心愧疚：父亲最终离世，临终时衍太太不停怂恿“我”

大声呼喊父亲，这件事成为长久心结。文章中心：揭露封建江湖庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的真面目，抒发对父亲的愧疚与思念，批判传统旧医学愚昧糟粕。《琐记》1.S

城家乡见闻与人物对比：衍太太：怂恿孩童吃冰、比赛打旋子，孩子受伤就推卸责任，用烧酒水粉糊弄伤口，严厉管束自家小孩；沈四太太：温柔和善，不打骂孩子，孩子受伤会帮忙医治，制止孩童乱吃冰。2.求学迷茫：在家乡看不到出路，盼望毕业却觉得一无所长。3.外出求学经历：远赴江南水师学堂、矿路学堂，批判洋务学堂内部乌烟瘴气、弊端重重。4.思想转折点：偶然读到严复《天演论》，不顾长辈反对，如饥似渴阅读，生出探求真理、寻找新出路的强烈欲望。文章中心：回忆家道衰落后离家求学全过程，批判旧式邻里人性丑恶、洋务教育腐朽落后，展现青年鲁迅渴求新知、探寻救国道路的迫切心愿。《藤野先生》1.东京留学见闻：清国留学生整日赏樱花、学跳舞，傍晚教室地板吵闹，生活浑浑噩噩，令“我”

心生反感。2.远赴仙台，结识藤野先生：先生衣着马虎，时常忘记佩戴领结，冬季只一件旧外套。3.藤野先生对“我”

的细致关怀：逐字添改讲义、细心纠正解剖图、关心中国女子裹脚习俗、询问解剖实习进度。4.两大思想冲击事件：匿名信遭受民族歧视；课堂观看日俄战争幻灯片，目睹国人麻木围观同胞被处决。5.离别与长久怀念：向藤野先生告知弃医从文的决定，先生满心悲哀；离别时赠予题字“惜别”

的照片，此后一直悬挂书桌激励自己。文章中心：记录日本仙台学医经历，赞颂藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的高尚品格，交代弃医从文的人生转折，抒发对恩师终身的深切怀念。《范爱农》1.东京初识矛盾（1907

年前后）：同乡会针对是否发电报痛斥清廷产生分歧，两人观念对立，初次见面互相厌恶。2.故乡重逢（辛亥革命前一年）：回乡偶遇，聊起横滨接人摇头的误会，二人冰释前嫌，时常饮酒谈心，成为知己。3.革命前后遭遇：武昌起义、绍兴光复时范爱农十分欣喜，出任学监、监督报馆；旧乡绅王金发掌控政权，革命果实被篡夺。4.人生困境：鲁迅离开绍兴后，范爱农被校长撤去学监职位，生活日渐困窘，四处漂泊。5.悲剧结局：雨夜醉酒落水身亡，遗下妻女，众人资助办学的计划落空。6.人物外貌：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人仿佛带着蔑视。文章中心：追忆与范爱农交往的全部片段，塑造正直倔强、满腔爱国却无路可走的进步知识分子形象，抒发对友人的同情与悼念，暗含对旧民主革命彻底的失望。三、课堂三大探究任务任务一：梳理鲁迅完整成长路线1、童年（绍兴）住在百草园玩耍，后去三味书屋读经书；祖父入狱、父亲病逝，家道衰落，体会人情冷暖，开始怀疑旧制度。2、少年（绍兴→南京）离开家乡去新式学堂，看清洋务学堂的缺点，阅读《天演论》，思想开始转变。3、青年（南京→日本→回国）赴日本学医，幻灯片事件醒悟，放弃医学，以文字唤醒国民；回国后亲眼看见辛亥革命变质，坚定写作救国的理想。展示方式：时间轴、手绘小故事、思维导图，答题就写“地点

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关键事件

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思想变化”。任务二：人物名片通用模板（拿长妈妈举例）1、基础信息：身份、出现的篇目长妈妈是鲁迅家保姆，出现在《阿长与〈山海经〉》《狗・猫・鼠》《从百草园到三味书屋》2、双面性格：缺点

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闪光点缺点：爱嚼舌根、睡觉粗鲁、迷信规矩；优点：善良，记挂孩子心愿，买来《山海经》3、关键事件与人物意义买《山海经》启蒙鲁迅对民间读物的兴趣；她是旧社会底层妇女缩影，鲁迅既有批判，又充满怀念。4、原文经典句子：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！任务三：给写《朝花夕拾》的鲁迅写一封信（答题范文）尊敬的鲁迅先生：读完《朝花夕拾》，您童年、青年的往事全都清晰浮现在眼前，文字里既有温柔回忆，又有锋利批判。读长妈妈为您四处寻《山海经》，我看见平凡普通人藏在粗糙外表下的善意；读《二十四孝图》《五猖会》，我读懂您愤怒的根源——

封建礼教、死板教育摧毁孩子的天性。范爱农的悲剧让我十分惋惜，一腔爱国热血，却在黑暗社会无处立足；唯有藤野先生给文字带来温暖，跨越国界的尊重，成为您长久的精神支撑。您写回忆不只是怀旧，真正目的是唤醒麻木的国人。如今我们不用经历您当年的苦难，但独立思考、心怀善良、敢于反思的道理，会一直指引我们。一名七年级读者四、全书整体核心梳理（简答题背诵素材）1、十篇文章分类写人：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》《无常》记事：《从百草园到三味书屋》《五猖会》《父亲的病》《琐记》议论批判：《狗・猫・鼠》《二十四孝图》民俗相关：《五猖会》《无常》书籍相关：《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》2、重点人物全部特点长妈妈：底层妇女，唠叨迷信，内心温柔善良藤野先生：日本老师，治学严谨，平等对待中国人范爱农：爱国读书人，倔强耿直，一生穷困悲剧寿镜吾：私塾先生，博学温和，管教宽松衍太太：市井妇人，虚伪自私，专门教唆小孩做坏事陈莲河：江湖庸医，靠荒诞药方骗钱，草菅人命父亲：传统家长，刻板，不懂儿童心理3、全书三大主题①批判各类封建糟粕：封建孝道、旧式私塾、迷信庸医、虚伪文人；②怀念温暖的亲友师长，赞美普通人身上的美好品质；③记录鲁迅成长觉醒，写出进步青年在黑暗中寻找救国道路。4、六大写作特色①回忆和现实结合，一边记事一边讽刺当下；②以小见大，日常小事折射整个社会问题；③大量对比、反讽，鬼比人公正、童年快乐对比私塾压抑；④白描写人物，几句话就能刻画出鲜明形象；⑤记叙、抒情、议论融合在一起；⑥全程第一人称

“我”，以成长串联全部故事，真实好读懂。五、期中真题（完整原题

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标准答案

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解析）真题

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选择题（24-25

山东菏泽期中）原题：班级开展《朝花夕拾》读书交流会，下列推荐语有误的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，描写生动有趣，情感真挚动人，非常值得一读。B．“朝花夕拾”

意思是早上盛开的花，到傍晚捡拾，指成年回忆年少往事。C．《二十四孝图》里，鲁迅先生十分喜欢

“老莱娱亲”“郭巨埋儿”

两个孝道故事。D．本书大多写个人生活，却能展现当时社会风气，帮助我们了解旧时代百姓生活。答案：C解析：鲁迅十分反感、批判这两个泯灭人性的故事，并不是喜欢。真题

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人物外貌填空简答原题：根据外貌描写，写出对应人物（1）黄胖矮个子，说话总竖起第二根手指来回摇晃：（2）黑瘦，八字须，常抱着一摞书本，穿衣十分马虎：（3）高大长发，眼球白多黑少，看人总带着轻蔑：答案：（1）长妈妈（2）藤野先生（3）范爱农解析：三句都是原文标志性外貌描写，对应三篇重点篇目。真题

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语段阅读题（选自《五猖会》期中原题）原文语段：直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。问题

1：文中

“我”

原本盼望什么？父亲做了什么破坏了这份快乐？问题

2：这段话表达作者怎样的思想感情？答案

1：“我”

盼望去东关看盛大的五猖会；出门前父亲强制要求背诵《鉴略》，背完才能出发，游玩的喜悦全部消失。答案

2：批判封建专制教育无视、压制儿童天性，表达内心的不解与无奈。真题

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材料简答：人物群聊筛选原题：班级建立读书群，群名是“朝花夕拾・温馨的回忆”，衍太太、陈莲河两人不能加入，请结合原著说明理由。答案：衍太太表面和善，背地里教唆孩童