2022考研心理学专业基础综合多选题真题答案

2022考研心理学专业基础综合多选题练习题答案67.以下属于广义认知心理学研究范畴的有（）A.注意B.人格C.情绪D.动机【答案】ABCD解析：广义的认知心理学探讨的是人类认知过程以及非认知过程（如情绪、动机、人格）的所有心理现象，只要是涉及认知取向、以信息加工观点研究的心理学问题都属于其范畴，不仅包含注意、知觉、记忆、思维等传统认知过程，也将人格、情绪、动机等纳入研究框架，因此四个选项全部正确。认知心理学诞生于20世纪50年代的认知革命，狭义认知心理学仅指信息加工认知心理学，主要研究信息的输入、编码、存储和提取过程，而广义认知心理学则扩展了研究边界，凡是研究人的认识过程的心理学都属于认知心理学，当代认知心理学还融合了认知神经科学视角，不仅研究认知本身，也探究认知与情绪、人格、动机的交互作用，比如认知重评对情绪的调节、人格的认知图式理论、动机对认知加工的启动效应，这些都是广义认知心理学的经典研究主题，因此本题全选。68.下列属于似动现象的有（）A.黑夜中烟头快速移动看到一条光带B.旋转的风扇叶片看起来静止不动C.城市中霓虹灯交替闪烁看起来在移动D.月亮在云里穿行【答案】BCD解析：似动是指在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动，主要类型包括动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。选项A属于闪光融合现象，当刺激频率较低时，我们会看到闪光，随着频率升高，会产生连续的稳定感觉，烟头快速移动时，视觉暂留使得多个刺激的感觉叠加在一起，看起来是一条光带，这是视觉暂留和闪光融合的结果，不是似动。选项B属于动景运动吗？不对，旋转的风扇达到一定转速时，叶片转动的频率刚好和视觉的时间加工窗口匹配，当相邻叶片的位置刚好停在上一片叶片之前的位置时，就会产生叶片静止的似动知觉，属于动景运动的特殊表现，本质是两个刺激按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人们会看到一个刺激向另一个刺激的连续运动，当风扇转速刚好让叶片的成像满足这个条件，就会产生静止的错觉，属于似动。选项C，霓虹灯交替闪烁，其实是不同位置的灯先后亮灭，人们会看到一个光点在不同位置之间移动，这是典型的动景运动，属于似动。选项D，月亮在云里穿行，实际上是云在动，月亮相对静止，但是由于云的运动使得人们将月亮知觉为运动的，云知觉为静止的，这是典型的诱发运动，诱发运动是似动的一种类型，因此D也属于似动。这里需要区分几个似动类型的核心：动景运动是刺激本身相继呈现产生的运动错觉，诱发运动是一个物体的运动使得相邻静止物体产生运动错觉，自主运动是黑暗中没有参照物产生的运动错觉，运动后效是长时间看运动方向相反的物体后看静止物体产生的反向运动错觉。本题中A是视觉暂留的连续效应，刺激本身是连续运动的，不是似动，似动本身没有实际的位移，而烟头本身实际在连续移动，所以不属于似动，因此正确选项是BCD。69.黄园园吃了一颗糖之后觉得很甜，再吃一口苹果觉得更甜了，这种现象属于（）A.感觉对比B.同时对比C.继时对比D.感觉适应【答案】AC解析：感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象，分为同时对比和继时对比。同时对比是几个刺激同时作用于同一感受器产生的感受性变化，比如马赫带现象，灰色放在黑色背景上比放在白色背景上更亮。继时对比是刺激先后作用于同一感受器产生的感受性变化，本题中，先吃糖，再吃苹果，糖的甜味刺激先作用于味觉，之后苹果的甜味刺激再作用，使得苹果的甜味感更强，这是先后呈现刺激产生的对比，属于继时对比，而继时对比属于感觉对比的一种，因此A和C都正确。感觉适应是指刺激持续作用下感受性发生变化，比如入芝兰之室久而不闻其香，是持续刺激导致感受性下降，本题是两个刺激先后呈现，不是同一刺激持续作用，因此D错误，B是同时对比，刺激同时呈现，不符合本题顺序，因此正确选项是AC。70.根据维果茨基的理论，下列属于高级心理机能的有（）A.逻辑记忆B.无意注意C.情绪D.抽象思维【答案】AD解析：维果茨基将心理机能分为低级心理机能和高级心理机能，低级心理机能是个体早期以直接的方式与外界相互作用时表现出来的特征，是生物进化的结果，包括无意注意、感知觉、情绪、机械记忆等，是人和动物共有的。高级心理机能是由符号系统中介的，是历史发展的结果，是人特有的，包括逻辑记忆、抽象思维、有意注意、有意记忆等，是以语言符号为中介的心理机能。因此选项中，A逻辑记忆和D抽象思维属于高级心理机能，B无意注意和C情绪属于低级心理机能，因此正确答案是AD。维果茨基的文化历史理论核心就是强调社会文化对个体心理发展的作用，认为高级心理机能是在人际交往中产生和发展起来的，受社会文化历史规律制约，符号工具（主要是语言）的掌握是高级心理机能形成的关键，因此只有人类具有真正的高级心理机能，本题中无意注意是先天的不需要语言中介，情绪也是先天就有的基本心理机能，只有逻辑记忆和抽象思维是需要语言中介，后天发展出来的高级机能，因此选AD。71.下列关于幼儿言语发展的表述，正确的有（）A.幼儿期是言语发展的关键期B.幼儿从情境言语向连贯言语发展C.幼儿期内部言语逐渐发展起来D.幼儿自言自语是一种言语障碍【答案】ABC解析：幼儿期是个体言语发展最迅速的时期，也是口头言语发展的关键期，因此A正确。幼儿言语发展的趋势中，言语的连贯性是重要发展方向，幼儿初期言语多是情境性的，依赖具体情境和手势，讲话断断续续，随着年龄增长，逐渐发展为连贯言语，能够独立完整地表述自己的思想，因此B正确。内部言语是不出声的言语，是在外部言语发展的基础上产生的，幼儿期开始产生内部言语，幼儿的自言自语是内部言语发展的初级形态，不是言语障碍，因此C正确，D错误。具体来说，幼儿的自言自语分为游戏言语和问题言语，游戏言语是在游戏中一边做动作一边说话，用语言补充自己的动作，比较完整清晰；问题言语是在活动中遇到问题或困难时发出的言语，比较简短零碎，用来表达困惑、怀疑或者惊叹，自言自语是幼儿从外部言语向内部言语过渡的中间形态，随着年龄增长，自言自语会逐渐转化为内部言语，因此不是言语障碍，D选项错误。综上，正确选项是ABC。72.下列属于学习现象的有（）A.小学生每天做广播体操B.运动员服用兴奋剂提高成绩C.幼猩猩学成年猩猩用石头砸坚果D.喝酒之后开车反应变慢【答案】AC解析：学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。这个定义有几个核心要点：首先，学习是由练习或经验产生的，不是先天的本能，也不是生理成熟、药物、疾病、酒精导致的改变；其次，学习带来的是行为或行为潜能的改变，是比较持久的，短暂的变化不属于学习。选项A，小学生每天做广播体操，是对广播体操动作技能的练习，不断熟练，属于动作技能的学习，虽然是重复练习，但是每次练习都会让动作更熟练，行为潜能发生持久改变，因此属于学习。选项B，运动员服用兴奋剂提高成绩，是药物导致的暂时变化，不是练习和经验带来的改变，因此不属于学习。选项C，幼猩猩学成年猩猩用石头砸坚果，是通过观察学习获得的行为，是经验带来的行为持久改变，属于学习，符合观察学习的定义。选项D，喝酒之后反应变慢，是酒精对神经系统的抑制作用导致的暂时变化，不是经验带来的持久改变，因此不属于学习。综上，正确选项是AC。这里容易出错的是A选项，很多人认为每天做广播体操是重复，没有改变，其实不然，学习包含技能的熟练过程，每天的练习就是不断改进动作，巩固已经获得的技能，属于学习，而本能行为比如鸭子游水是先天的，不属于学习，广播体操是后天学会的，每天练习是学习过程，因此A是对的。73.建构主义学习理论的基本观点有（）A.强调知识的相对性B.认为学习是主动建构的过程C.强调学习的社会互动性D.强调学习的情境性【答案】ABCD解析：建构主义学习理论是当代教育心理学的重要流派，和行为主义、认知主义相比，建构主义更加突出学习者的主体地位，知识观方面，建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终的答案，它只是一种解释、一种假设，会随着人类的进步不断被革命，不断被新的假设取代，因此知识具有相对性，不是绝对的客观真理，所以A正确。学习观方面，建构主义认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学习者主动建构自己知识经验的过程，学习者不是被动接受信息，而是主动地根据已有的知识经验背景，对新信息进行加工理解，建构自己的意义，因此B正确。建构主义强调学习的社会互动性，认为学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这个过程常常需要通过学习共同体的合作互动来完成，支架式教学、抛锚式教学都强调共同体互动，因此C正确。建构主义还强调学习的情境性，认为知识不可能脱离活动情境而抽象存在，学习应该和情境化的社会实践活动结合起来，知识是在情境中通过活动而产生的，因此教学要创设真实的问题情境，让学习者在情境中解决问题，建构自己的知识，因此D正确。四个选项都符合建构主义的基本观点，因此全选。74.随着研究方法的发展，因果研究越来越受到重视，能用来研究因果关系的方法有（）A.实验法B.相关法C.准实验法D.回归分析【答案】AC解析：心理学研究中，只有操纵自变量、控制额外变量、观测因变量变化，才能得出因果关系。实验法是通过操纵自变量，控制无关变量，来探究自变量和因变量之间的因果关系，因此实验法肯定可以研究因果，A正确。准实验法是在真实情境中，由于条件限制，不能完全控制额外变量，但是也会对自变量进行操纵，和真实验相比，虽然控制不如真实验严格，但是依然可以用来推断因果关系，只是因果推断的强度比真实验弱，因此准实验法也可以用来研究因果关系，C正确。相关法只能探究两个变量之间的关联程度，不能确定因果关系，因为相关可能是A导致B，也可能是B导致A，还可能是第三个变量C同时导致A和B，因此相关法不能确定因果，B错误。回归分析是一种统计方法，用来探究变量之间的数量依存关系，即使一个变量预测另一个变量，也不能说明两者之间存在因果关系，因果关系需要通过研究设计而不是统计方法来确定，回归本身不能证明因果，因此D错误。综上，正确选项是AC。这里需要注意，准实验虽然不能完全控制额外变量，但是它本质上还是对自变量进行了操纵，因此可以做因果推断，只是内部效度比真实验低，而相关法和回归分析都是观察统计方法，没有操纵自变量，因此不能得出因果结论。75.下列关于样本量的说法，正确的有（）A.样本量越大，样本均值的抽样标准误越小B.总体越大，需要的样本量越大C.预计效应量越小，需要的样本量越大D.研究的变量越多，需要的样本量越大【答案】ACD解析：抽样标准误的公式是SE=σ/√n，其中σ是总体标准差，n是样本量，所以样本量n越大，标准误SE越小，因此A正确。样本量的大小和总体大小没有直接关系，当总体很大的时候，只要总体异质性不变，并不需要按比例增大样本量，比如总体1000人和总体100万人，同样的研究要求下，需要的样本量差异不大，只有当总体比较小的时候，才需要用有限总体校正，因此不是总体越大需要的样本量越大，B错误。效应量是处理效应的大小，效应量越小，说明处理效应越不明显，越不容易被统计检验检测到，因此需要更大的样本量才能检测出存在的效应，提高统计检验力，因此C正确。研究中涉及的变量越多，模型越复杂，需要估计的参数越多，就需要更大的样本量来保证参数估计的稳定性和准确性，比如结构方程模型中，通常要求样本量是题项的5-10倍，变量越多，需要的样本量越大，因此D正确。综上，正确选项是ACD。这里容易出错的是B选项，很多人误以为总体越大需要样本量越大，实际上抽样误差主要来自样本量，而不是总体和样本的比例，当总体规模超过一定范围后，总体规模对样本量的需求几乎没有影响，所以B错误。76.下列属于常见的反应定势的有（）A.偏爱选择长选项的倾向B.速度-准确性权衡的倾向C.快速反应的倾向D.同意所有题干说法的倾向【答案】ACD解析：反应定势也叫反应风格，是指参与者在测验中不以测验内容为依据，而以某种习惯的反应方式作答的倾向，会影响测验结果的准确性。常见的反应定势包括：求快与求准的反应定势，也就是有的人习惯快速反应，不管准确性，有的人习惯慢慢做追求准确；偏好特殊位置的反应定势，比如喜欢选中间选项；偏好较长选项的反应定势，认为长选项更可能是正确答案；猜测的反应定势；还有赞同定势，也就是默认反应，不管题干说什么都答同意，也就是答“是”的倾向。因此选项A，偏爱选择长选项，是常见的反应定势；选项C，快速反应的倾向，属于求快的反应定势；选项D，同意所有题干说法的倾向，是默认反应定势，都属于反应定势。而B选项的速度-准确性权衡，是反应时实验中被试根据任务要求调整反应速度和准确性的策略，是正常的实验调整，不是反应定势，反应定势是一种稳定的偏离测验目的的反应倾向，速度-准确性权衡是实验中普遍存在的正常现象，不属于反应定势，因此B错误。综上，正确选项是ACD。77.在信号检测论实验中，其他条件不变，随着击中概率降低，会发生的变化有（）A.虚报概率升高B.判断标准β降低C.击中概率降低说明被试更保守D.辨别力d'不变【答案】CD解析：信号检测论中，辨别力d'是由被试的感受性和信号噪音的强度差异决定的，和判断标准无关，当其他条件不变，只是判断标准变化的时候，d'保持不变，因此D正确。击中概率是当信号出现时，被试报告“有信号”的概率，虚报概率是当噪音出现时，被试报告“有信号”的概率。判断标准β越高，被试越保守，只有当感觉强度很高的时候才会报告“有信号”，因此，击中概率会降低，同时虚报概率也会降低，因为很多噪音也会被报告为“无信号”。反之，β越低，被试越liberal，也就是更宽松，容易报告“有信号”，击中概率升高，虚报概率也升高。因此，当击中概率降低，说明判断标准β升高，被试更保守，此时虚报概率也降低，因此C正确，A和B错误，d'和判断标准无关，其他条件不变，所以d'不变，D正确。这里梳理一下，ROC曲线（接受者操作特征曲线）上，每个点代表不同的判断标准，从左下到右上，β越来越小，击中率越来越高，虚报率也越来越高，d'不变。当击中率降低，说明点向左下移动，β升高，被试更保守，虚报率也降低，d'不变，因此正确选项是CD。78.对于智力测验来说，最需要考察哪些效度？（）A.内容效度B.效标效度C.构想效度D.表面效度【答案】ABC解析：效度是指一个测验实际测出所要测的心理特质的程度，主要分为内容效度、效标效度（准则关联效度）和构想效度（结构效度）。智力测验是用来测量智力这个心理构想的，首先需要考察构想效度，也就是测验是不是真的测出了智力这个构想，构想效度是测量心理特质构想最重要的效度指标，因此C正确。其次，智力测验需要有良好的内容效度，也就是测验的项目是不是覆盖了智力的各个组成部分，比如晶体智力、流体智力，言语智力、操作智力，内容是否具有代表性，因此A正确。另外，智力测验需要预测个体的行为表现，比如学业成绩、工作成就，这些都是效标，因此需要考察效标效度，也就是测验分数和效标之间的关联程度，看智力测验能不能预测效标行为，因此B正确。表面效度是指测验使用者看起来测验是不是测到了想要测的内容，表面效度不是真正的效度，它不影响测验的有效性，只是影响被试的作答动机，对于能力测验来说，虽然有时候希望有较高的表面效度，但是表面效度不是必须要考察的正式效度指标，而且智力测验本质上不需要把表面效度作为核心效度来考察，因此D错误。综上，智力测验作为典型的心理特质测验，三种效度都需要考察，因此正确选项是ABC。79.克伦巴赫α系数是用来计算信度的，下列关于α系数的说法正确的有（）A.α系数是所有可能的折半信度的平均值B.α系数测量的是测验中所有题目得分之间的一致性C.α系数的取值在0到1之间D.α系数大说明题目之间相关性高【答案】ABCD解析：克伦巴赫α系数属于内部一致性信度的计算方法，适用于题目记分不是0-1，是多级记分的情况，比如人格测验、态度测验的信度计算。α系数的公式是α=(K/(K-1))(1-ΣS_i²/S_X²)，其中K是题目数，S_i²是每个题目的方差，S_X²是总分方差。从定义上来说，α系数其实是测验所有可能的分半方法得到的折半信度的平均值，因此A正确。α系数计算的是题目之间的内部一致性，也就是所有题目得分之间的一致性程度，反映的是题目之间内容或特质的一致性，因此B正确。α系数作为信度系数，取值范围是0到1之间，越接近1说明信度越高，因此C正确。α系数的大小和题目之间的相关系数有关，题目之间的平均相关越高，α系数越大，当所有题目完全相关，α=1，当题目之间完全不相关，α=0，因此D正确。四个选项全部正确，这里需要注意，很多人误以为A不对，实际上，克伦巴赫α系数确实可以理解为所有可能折半得到的信度的平均值，这是α系数的一个性质，内部一致性信度本质就是估计题目之间的一致性，所以四个都对。80.下列属于真分数模型基本假设的有（）A.观测分数X等于真分数T加上误差分数EB.真分数T的均值等于观测分数X的均值C.误差E是随机误差，均值为0D.真分数T和误差E的相关为0【答案】ACD解析：经典测验理论的真分数模型，基本假设包括：第一，观测分数X是真分数T加上随机误差E，即X=T+E，因此A正确。第二，误差E是随机误差，满足：误差的期望（均值）为0，即E(E)=0，因此C正确。第三，真分数T和误差E相互独立，相关为0，即ρ(T,E)=0，因此D正确。第四，不同测验的误差分数之间相关为0，误差和其他测验的真分数之间相关也为0。关于B选项，E(X)=E(T+E)=E(T)+E(E)=E(T)，因为E(E)=0，所以观测分数的期望等于真分数的期望，也就是均值相等，这里B说“真分数T的均值等于观测分数X的均值”，不对吗？等一下，群体层面，真分数的平均数等于观测分数的平均数，因为误差在群体中平均为0，那为什么不对？哦不对，题目说的是基本假设，经典假设里，真分数是常数，对一个个体来说，真分数T是固定不变的常数，误差E是随机变量，所以对个体来说，X的期望就是T，也就是E(X)=T，对群体来说，群体中真分数的均值等于观测分数的均值，那B选项的表述对不对？等一下，再仔细看，真分数模型的基本假设，标准表述：（1）对平行测验来说，真分数不变，即每个被试的真分数在平行测验中相等。（2）误差是随机误差，误差的期望值为零，即E(E)=0。（3）真分数和误差的协方差为零，即Cov(T,E)=0，也就是相关为零。（4）X=T+E，这是模型的定义。那对于群体而言，E(X)=E(T)+E(E)=E(T)+0=E(T)，也就是观测分数的期望等于真分数的期望，所以均值相等，那B为什么错？哦，B说“真分数T的均值等于观测分数X的均值”，这里有没有问题？不对，真分数T对每个个体是固定的，群体的真分数均值等于观测分数的均值，这个结论是推导出来的，不是基本假设，题目问的是基本假设，对吗？不对，再查一下，经典真分数理论的基本假设，第一条就是X=T+E，所以A是基本假设。然后，误差E的平均数为零，这是基本假设，C对。T和E相互独立，相关为零，D是基本假设。B选项，真分数T的均值等于观测分数X的均值，这个是由E(X)=E(T)+E(E)=E(T)推导出来的，是推论，不是基本假设，而且表述上，对个体而言，X是观测值，真分数是常数，所以个体的真分数T不等于一次观测的X，群体层面，均值相等是推论，不是基本假设，题目问的是“基本假设”，所以B不选。哦，原来如此，所以正确选项是ACD。那再确认一下，很多教材里，经典测验理论的基本假设就是三条，加上X=T+E，X=T+E是模型的定义，是基本前提，误差均值为0，真分数和误差不相关，这三个是基本假设，而真分数均值等于观测均值是推导出来的，不是假设本身，所以B不对，因此选ACD。81.能够反映数据离散程度的统计量有（）A.方差B.标准差C.四分位差D.平均数【答案】ABC解析：描述统计中，统计量分为集中量数和差异量数，集中量数反映数据的集中趋势，也就是数据向某一点集中的程度，包括平均数、中数、众数等；差异量数反映数据的离散程度，也就是数据之间的差异和分散程度，包括全距、四分位差、方差、标准差、变异系数等。因此选项A方差、B标准差、C四分位差都是差异量数，反映离散程度，D平均数是集中量数，反映集中趋势，因此正确选项是ABC。82.假设检验中，两类错误的关系正确的有（）A.α+β=1B.当α增大，β减小C.当样本量增大，α和β都会减小D.统计检验力是1-β【答案】BCD解析：假设检验中，Ⅰ类错误是原假设为真的时候拒绝原假设，概率是α，也就是显著性水平；Ⅱ类错误是原假设为假的时候没有拒绝原假设，概率是β。α和β是在不同条件下的错误概率，α是H0为真时的错误概率，β是H0为假时的错误概率，两者相加不等于1，因此A错误。在其他条件不变的情况下，α增大，说明拒绝域变大，临界值向中心移动，因此接受域变小，当H0为假的时候，更容易落在拒绝域，因此β会减小，反之α减小，β增大，所以B正确。当样本量增大，标准误会减小，样本分布的离散程度变小，分布更加陡峭，因此无论是α还是β，都会减小，因为不管H0真还是假，分布更集中，错误概率更低，因此C正确。统计检验力（效力）是当原假设为假，正确拒绝原假设的概率，也就是1-β，因此D正确。综上，正确选项是BCD，A错误，因为α和β不是同一个样本空间的概率，和不为1。83.方差分析中，关于