2025-2026学年蜻蜓飞飞教学设计教案

2025-2026学年蜻蜓飞飞教学设计教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《蜻蜓飞飞》一课，内容涉及小学语文四年级下册的阅读理解、词汇积累及文学欣赏等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习过一些简单的诗歌，本节课通过《蜻蜓飞飞》这篇诗歌，让学生进一步掌握诗歌的节奏和韵律，同时通过词汇积累，帮助学生丰富词汇量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过阅读《蜻蜓飞飞》，引导学生体会诗歌的韵律美，提高语言表达能力；2.思维发展与提升，通过分析诗歌中的意象，培养学生的逻辑思维和想象能力；3.文化自信，让学生了解蜻蜓的文化内涵，增强对中国传统文化的自豪感。学情分析本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生正处于语文学习的黄金时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别基本的字词，对诗歌有一定的兴趣，但对其中的意象和情感的理解还不够深入。在能力方面，学生的词汇积累逐渐丰富，但运用词汇进行创作和表达的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，但部分学生可能因为家庭环境或个人差异，存在一定的学习差异。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与讨论的积极性有所差异，部分学生可能因为羞涩或自信心不足，不敢主动发言。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识储备：学生已有的诗歌阅读经验将对《蜻蜓飞飞》的学习产生积极影响，有助于他们更快地理解诗歌内容。

2.能力提升：通过诗歌的学习，学生能够提高对语言文字的敏感度，增强文学鉴赏能力。

3.思维发展：诗歌的学习有助于培养学生的想象力和创造力，促进逻辑思维的发展。

4.情感态度：诗歌中的美好意象和情感表达能够激发学生的情感共鸣，培养他们的审美情趣。

综合来看，四年级学生在《蜻蜓飞飞》这一课程中，既有学习的基础，也存在着提升的空间。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，实现全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《蜻蜓飞飞》诗歌文本。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、蜻蜓图片库、相关诗歌背景知识视频。

4.教学手段：PPT演示文稿、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示蜻蜓的图片，引导学生观察蜻蜓的外形特征和生活习性，激发学生对蜻蜓的兴趣。

-提问：“你们知道蜻蜓有哪些特点？它们在自然界中有什么作用？”

-引导学生回答，并简要介绍蜻蜓在生态平衡中的重要性。

-介绍本节课的学习内容《蜻蜓飞飞》一课，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读《蜻蜓飞飞》诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-分析诗歌的韵律特点，引导学生注意诗歌的押韵和节奏。

-第二条：教师讲解诗歌中的意象，如“蜻蜓点水”、“蜻蜓飞舞”等，引导学生理解诗歌内容。

-举例说明意象在诗歌中的作用，如增强诗歌的生动性和表现力。

-第三条：教师引导学生分析诗歌中的情感表达，如对蜻蜓的喜爱、对大自然的赞美等。

-引导学生从诗歌中体会作者的情感，培养他们的审美情趣。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选取一句诗歌进行朗诵，其他学生倾听并评价。

-通过朗诵，提高学生的口语表达能力，培养他们的合作精神。

-第二条：学生发挥想象力，为诗歌中的意象描绘一幅画面。

-培养学生的绘画能力和创造力，加深对诗歌内容的理解。

-第三条：学生以小组为单位，创作一首以蜻蜓为主题的诗歌。

-锻炼学生的创作能力，提高他们对诗歌的欣赏和表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论诗歌中的意象及其作用。

-举例回答：“蜻蜓点水”这一意象表现了蜻蜓捕食时的轻盈和敏捷。

-第二方面：讨论诗歌中的情感表达。

-举例回答：“蜻蜓飞舞”这一句表达了作者对蜻蜓的喜爱和对大自然的赞美。

-第三方面：讨论诗歌的韵律特点。

-举例回答：诗歌押韵工整，节奏明快，给人以愉悦的听觉享受。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美、意象和情感表达。

-提问：“你们觉得《蜻蜓飞飞》这首诗歌美在哪里？”

-学生分享自己的感受和收获，教师总结并给予肯定。

-强调诗歌欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多积累。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解诗歌内容，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。教学过程中，教师关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-蜻蜓的生态习性：介绍蜻蜓的生活习性、繁殖方式以及它们在生态系统中的作用。

-中国古诗词中的蜻蜓意象：收集古代诗人对蜻蜓的描绘，如唐代诗人杜甫的《绝句二首·其三》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”中的“两个黄鹂”可以与蜻蜓进行对比分析。

-蜻蜓的文化象征：探讨蜻蜓在中国传统文化中的象征意义，如纯洁、坚韧等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与蜻蜓相关的科普书籍，如《蜻蜓的故事》、《蜻蜓记》等，以增加对蜻蜓的了解。

-写作拓展：鼓励学生以《蜻蜓飞飞》为灵感，创作一篇短文或诗歌，表达自己对蜻蜓的观察和感受。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察蜻蜓的生活状态，记录观察日记。

-艺术拓展：指导学生进行蜻蜓的绘画或手工制作，通过艺术形式加深对蜻蜓形象的理解。

-诗歌拓展：收集更多关于蜻蜓的诗歌，让学生进行对比阅读，分析不同诗人对蜻蜓的不同描绘。

-科学探究拓展：引导学生进行蜻蜓的科学研究，如蜻蜓的捕食行为、飞行原理等，培养学生的科学探究精神。

-文化传承拓展：组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解蜻蜓在中国传统文化中的地位和作用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：《蜻蜓飞飞》诗歌，尝试背诵，并写下自己对诗歌的理解和感受。

2.写作拓展：以“我眼中的蜻蜓”为题，写一篇短文，描述你观察到的蜻蜓的特征或你与蜻蜓相关的有趣经历。

3.绘画拓展：根据《蜻蜓飞飞》诗歌中的意象，创作一幅描绘蜻蜓的画面，可以是水边的蜻蜓、飞舞的蜻蜓等。

4.科学探究拓展：调查蜻蜓的生活习性，包括它们的食物、繁殖方式等，并制作一份简单的调查报告。

作业反馈：

1.对于阅读拓展作业，教师将检查学生的背诵情况，并要求学生能够用自己的话概括诗歌内容。对于理解部分，教师将关注学生对诗歌意象和情感表达的理解程度，鼓励学生表达自己的独特见解。

2.写作拓展作业，教师将评估学生的语言表达能力和创意思维。作业中是否能够生动地描述蜻蜓的特征，以及是否能够结合个人经历进行创新，将是评价的重点。

3.绘画拓展作业，教师将关注学生的绘画技巧和对诗歌意象的把握。同时，教师会鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。

4.科学探究拓展作业，教师将检查学生的调查报告是否完整，数据是否准确，分析是否合理。对于报告中的不足，教师将给出具体的改进建议，如如何改进调查方法，如何更准确地描述蜻蜓的生活习性等。

教师将确保在下次课前收集并批改作业，及时给予学生反馈，帮助学生发现并改正错误，同时鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生的交流与合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蜻蜓的生活习性

-诗歌的韵律特点

-蜻蜓在诗歌中的意象

②本文重点词：

-蜻蜓：指一种昆虫，具有细长的身体和透明的翅膀。

-韵律：指诗歌中的音节、节奏和押韵规律。

-意象：指诗歌中通过具体形象来表达抽象意义的元素。

③本文重点句：

-“蜻蜓飞飞，点水成珠。”（描绘蜻蜓捕食的场景）

-“蜻蜓点水，轻巧如飞。”（形容蜻蜓动作的轻盈）

-“蜻蜓飞舞，翩翩起舞。”（描绘蜻蜓飞行的姿态）教学反思这节课上完之后，我有一些想法想要和大家分享一下。首先，我觉得《蜻蜓飞飞》这首诗歌真的很适合四年级的学生，它既有趣又富有教育意义。孩子们对蜻蜓这种昆虫都很感兴趣，诗歌中的意象也生动形象，很容易引起他们的共鸣。

在教学过程中，我发现孩子们对诗歌的韵律和节奏把握得不错，这说明他们对诗歌的韵律感有一定的理解。不过，在分析诗歌意象和情感表达时，有些学生显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要加强对诗歌意象和情感的分析，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

另外，实践活动环节，比如学生分组朗诵、创作诗歌和绘画，这些活动都极大地激发了学生的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在小组讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

最后，作业布置方面，我注意到学生的作业完成情况良好，他们对诗歌的理解和创作都很有自己的想法。这让我感到欣慰，也让我意识到作业反馈的重要性。在今后的教学中，我会更加注重作业的批改和反馈，及时帮助学生发现和改进他们的不足。课后作业1.诗歌背诵与理解：

-背诵《蜻蜓飞飞》这首诗歌，并尝试用自己的话复述诗歌的内容和作者想要表达的情感。

2.诗歌创作：

-以“我眼中的蜻蜓”为题，创作一首小诗，描述你观察到的蜻蜓的特点或你与蜻蜓有关的经历。

3.蜻蜓知识调查：

-查找资料，了解蜻蜓的生活习性、繁殖方式和它们在生态系统中的作用，并制作一份简单的报告。

4.诗歌分析：

-分析《蜻蜓飞飞》中“蜻蜓点水，轻巧如飞”这句诗，解释这句诗中的意象和它所表达的意义。

5.创意绘画：

-根据诗歌《蜻蜓飞飞》中的某个场景，如“蜻蜓飞舞，翩翩起舞”，创作一幅描绘这一场景的绘画作品。

答案示例：

1.蜻蜓飞飞，点水成珠。蜻蜓在水中轻轻一点，水面上就形成了一颗晶莹的珍珠。诗人通过这句诗，生动地描绘了蜻蜓捕食的场景，同时也表达了自然界的和谐之美。

2.我眼中的蜻蜓，它有着细长的身体和透明的翅膀，像一位舞者在