河南省南阳市油田2025-2026学年七年级下学期期末教学质量检测语文试题 (含答案)

河南省南阳市油田2025-2026学年七年级下学期期末教学质量检测语文试题本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。一、积累与运用（共23分）家是最小国，国是千万家。学校开展“传承好家风，厚植家国情”主题实践活动，邀请你参与并完成系列任务。1.为了更好地呈现本次主题实践活动的内涵，七年级语文组准备了两份家风主题文稿，请你参与完善。【文段一】国风之本在家风，家风之本在孝道。先辈①挚诚向善，晚辈谦恭守礼，家风在岁月里②迸发力量，代代笃行方能赓续美好德行。少年当铭记初心，以孝心善待家人，以赤诚热爱家国，让美好家风代代永久相传。（1）请正确写出①②两处加点字的拼音。（2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。【文段二】正因家风有着深远的教化力量，那些倡导孝亲睦邻的经典古训，千百年来，深深根植于大众心中，持续指引后人恪守本心、传承美德。A.家喻户晓B.赫赫有名（3）请你结合语境，从备选成语中选最合适的一项填入横线，并简述理由。家喻户晓：每家每户都知晓，形容事理、话语流传范围广。赫赫有名：形容声名盛大，多用来称颂人物、功业。——《新华成语词典》2.在主题分享会的开篇环节，小豫准备了一段关于“国与家的关系”的发言提纲，请你帮他选出最恰当的顺序，使该段文字语意连贯，更好地诠释“家是最小国，国是千万家”的辩证内涵（）没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。。。。。①我们就能把爱家和爱国统一起来，胸怀家国②同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展③读懂家与国的辩证关系，涵养深沉的家国情怀④汇聚亿万人民的智慧与热忱，用奋斗托举美好未来A.③①②④ B.②③①④ C.③①④② D.②③④①3.分享会进入“为国尽忠・家国担当”主题环节，为了让同学们更好地理解“为国尽忠”的内涵，活动特别设置了“时代楷模”分享与致敬环节。请结合材料中张新友院士的事迹，运用对联知识补写下联。要求：字数相等、词性相对，尾字为平声，贴合人物报国担当事迹。【材料】获评首批“河南楷模”的张新友院士，四十余年深耕中原大地，钻研花生育种，攻克多项技术难题，培育优良品种，助力农业增收，以科研守护国家粮油安全。上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁兴邦业下联：______，_____________________4.活动即将落幕，小豫想用古诗文名句记录本次主题活动的感悟，请你根据语境，在横线处补写恰当的诗句。中华儿女身上厚重的家国情怀维系着文明的薪火传承，使中华民族虽历尽磨难却总能浴火重生。说到“家”，李白在《春夜洛城闻笛》中，以笛声触发游子羁旅愁思，写下“_______，_______”；岑参在《逢入京使》中，借旅途偶遇的场景，传递对家人的深切挂念，写下“_______，_______”。说到“国”，杜牧在《泊秦淮》中，借晚唐奢靡景象讽喻权贵，抒发对国家时局的忧虑，写下“_______，_______”；《木兰诗》中，木兰毅然辞别亲人奔赴沙场、远赴边关征战，用“_______，_______”书写家国担当，尽显中华儿女的精神底色。二、现代文阅读（共27分）（一）（16分）阅读下文，完成各题。窗台那棵向日葵许锋①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路，下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。此时，父亲已是盘石小学的校长。④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。（选自《人民日报》2024年4月，有删改）5.阅读全文，请根据提示，围绕莫艳辉的成长与坚守梳理相关内容，填写在横线处。①童年时期，莫艳辉受父亲影响，玩“过家家”时总想当老师，甚至相信用丝瓜花搓手就能实现愿望。②___________________________________________________________________________________③调到县民族中学后，学生用文字表达对她的喜爱；她多次拒绝珠三角学校和私立学校的邀请，选择留在瑶乡。④___________________________________________________________________________________⑤52岁生日时，女儿寄来亲手钩织的毛线向日葵，称赞她像向日葵一样。6.结合语境，赏析文中画线句子的表达效果。请任选一句作答。（1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞手法角度）（2）红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”（从人物描写角度）7.莫艳辉是扎根乡村、默默奉献的教育者。请结合本文内容和课文《邓稼先》（或《说和做——记闻一多先生言行片段》），说说莫艳辉与邓稼先（或闻一多）有哪些共同的精神品质，并结合本文简要分析。8.文章以“窗台那棵向日葵”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。（二）（11分）阅读下面文本，完成各题。【文本一】儿童青少年——饮食均衡适度运动①肥胖、消瘦、近视等问题可能影响儿童青少年的健康成长。如何预防？②“儿童青少年肥胖并非单一原因造成，而是多吃、少动，叠加心理、睡眠、家庭和社会环境等多重因素的综合结果。”安徽医科大学第一附属医院内分泌科主任医师陈明卫介绍，多为孩子提供新鲜、均衡的食物，限制进食含糖饮料和加工零食。适量的运动必不可少，家长和学校要引导孩子养成运动的习惯。③对于消瘦的儿童青少年，陈明卫建议也要调整餐次结构，在保证三顿正餐扎实有营养的同时，还要在上下午进行两次加餐；养成良好的饮食行为习惯，如细嚼慢咽、专心吃饭、定时定量、饭前不大量饮水；优化食物选择与烹饪方法，多吃易于消化吸收的食物，如山药粥、南瓜小米粥、清蒸鱼等，避免生冷油腻的食物。“目标是在增加健康体重的同时，促进肌肉生长和整体健康。因此消瘦的孩子也要适度运动，同时保证充足睡眠，管理好压力。”④预防近视应增加儿童青少年白天的户外活动，每天保证2个小时的户外活动时间。“家长应以身作则，自己不要躺着看书、看手机，控制孩子的近距离用眼姿势和习惯，多带孩子进行户外活动。”（选自《人民日报》2026年3月，有删改）【文本二】让孩子身心“棒棒的”！①肥胖、近视、心理行为异常、脊柱弯曲异常和龋齿——这五大儿童青少年健康问题，备受社会关注。②2025年12月30日，国家卫生健康委等13部门公布《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》。行动计划提出，到2030年，中小学生《国家学生体质健康标准》达标优良率达到60%以上，高中阶段近视率下降到70%以下……一系列“硬指标”，呵护孩子健康成长。③体重更达标——儿童青少年肥胖问题已成为威胁我国儿童青少年身心健康的重要公共卫生问题之一。数据显示，当前我国6岁至17岁儿童青少年超重肥胖率约为19%。行动计划开出“运动+营养”处方，在中小学校推进健康食堂、健康餐厅建设；培养儿童青少年运动兴趣……④眼睛更明亮——根据行动计划，到2030年，6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到32%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中阶段近视率下降到70%以下。为此，一系列举措正在路上：深入实施“学校明亮工程”，中小学校教室照明应全面达标。⑤骨骼更强壮——背部不对称、骨盆倾斜、高低肩……若孩子出现这些症状，可能存在脊柱弯曲异常。学校每年为10至16岁儿童青少年开展1次脊柱弯曲异常筛查和评估；指导中小学生选用合适的双肩书包，定期调整课桌椅高度和座位间距。（选自《光明日报》2025年12月，有删改）【文本三】儿童青少年体重管理核心在于“吃动平衡”①“儿童青少年体重管理不靠节食挨饿，核心在于吃动平衡。”上海儿童医学中心儿童营养专家洪莉主任医师强调。②久坐不动、沉迷电子产品、三餐不规律、偏爱高糖高脂零食，是青少年肥胖的主要诱因。洪莉建议，青少年每天保证中高强度运动1小时，优选跑步、跳绳、游泳、球类、骑行等项目；同时严格控制屏幕时间，6岁至12岁者每天不超过2小时，每久坐1小时起身活动10分钟。③青少年处于生长发育黄金关键期，营养摄入是否均衡、饮食方式是否健康，直接决定身高体重、体质强弱、免疫力水平和学习专注力。洪莉倡导践行“彩虹餐盘”理念，每天摄入多样食材，色彩丰富、品类多元，每周食物种类达到25种以上，实现营养全面均衡。④儿童青少年体重管理需要家庭、学校和社会协同发力。专家呼吁，家长要以身作则，培养孩子健康饮食和规律运动的良好习惯；学校应优化食堂膳食结构，增加体育活动时间。（选自《人民日报》2026年5月，有删改）9.下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一指出，消瘦的儿童青少年需要在保证三顿正餐营养充足的基础上，增加上下午两次加餐，同时也要适度运动。B.文本二介绍，依据《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》，学校每年为10至16岁儿童青少年开展1次脊柱弯曲异常筛查。C.文本三认为，儿童青少年体重管理不能靠节食挨饿，可践行“彩虹餐盘”理念保障营养均衡，同时保证每天进行一小时中高强度运动。D.文本一将限制含糖饮料作为改善肥胖问题的手段，文本三指出高糖高脂零食是青少年肥胖唯一诱因，需减少摄入避免体重超标。10.文本一和文本三都谈到了儿童青少年的饮食与运动问题，但侧重点有所不同。请结合两则文本的具体内容，从关注对象和核心观点两个方面简要分析。11.学校准备召开“中学生健康饮食与身体锻炼”主题班会，请你结合三个文本的内容，撰写发言要点，向同学们提出具体建议。要求：①写出两条具体建议（可涉及饮食或运动）；②每条建议后简要说明依据，必须结合对应文本的具体内容；③语言简洁，条理清晰，每条要点不超过50字。三、古诗文阅读（共15分）（一）（11分）阅读下面两个文段，完成各题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉②于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱③。宾客不至，妻子不觌④，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝⑤，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪⑥？”乃引客就⑦观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信⑧乎其似巢也。”（选自陆游《书巢记》）【注释】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②枕藉：交错地排列。③俱：一起。④觌（dí）：相见。⑤槁（gǎo）枝：枯树枝。⑥邪：同“耶”，相当于“吗”。⑦就：靠近。⑧信：确实。12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“有仙则名”中的“名”是“出名，有名”的意思，写出了山因仙而有名的特点。B.“无案牍之劳形”中的“形”指“身体”，与“形影不离”中的“形”意思不同。C.“未尝不与书俱”中的“俱”是“一起”的意思，写出了陆游与书相伴的生活状态。D.“或至不得行”中的“行”意思是“行走”，文中用来形容书多到挡住去路的地步。13.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。14.乙文中陆游的居室为什么被称为“巢”？请用自己的话概括回答。15.甲乙两文都写到了作者的居室，但刘禹锡称自己的居室为“陋室”，陆游称自己的居室为“巢”。请结合两文内容，从精神追求、志趣喜好两个层面分析两人在生活态度上的共同点。（二）（4分）16.阅读下面一首诗，回答问题。寒菊【宋】郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《寒菊》与周敦颐《爱莲说》在表现手法上有相同之处，请结合两篇诗文内容分别简要分析。四、整本书阅读（5分）17.小语在探究名著中人物精神时绘制了两幅名著人物的人生坐标图，请你从以下备选人物中任选其一，判断哪幅坐标图更符合该人物的人生轨迹，并结合名著内容说明理由。（100字左右）备选人物：

保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）祥子（《骆驼祥子》）五、作文（50分）18.阅读下面的文字，根据要求作文。宗璞在《紫藤萝瀑布》中凝视藤萝，领悟到生命的绵延与光辉；《山海经》中那些奇人异兽，照亮了鲁迅童年对远方的渴望；而在我们的身边，无论是父母深夜的陪伴、朋友鼓励的纸条，还是小区里默默工作的保洁阿姨、公交车上主动让座的陌生人……我们总能在某个瞬间，感受到他们身上散发的“微光”。生活中的微光虽细碎微弱，却足以点亮低谷、照亮前行的我，无数微光更能汇聚成温暖的太阳。请以“照亮我的那束微光”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）结合个人生活经历，选择真实、具体的事件，写出真情实感。（2）运用动作、神态、心理等细节描写，写出那束“微光”带给你的触动与改变。（3）不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案答案：（1）zhìbèng（2）删除“永久”或删除“代代”。（3）推荐选A（家喻户晓）。理由：“家喻户晓”指事理、古训流传广泛，人人熟知，契合文中孝亲睦邻古训流传千年、根植大众心中的语境；“赫赫有名”多形容人物、功业声名盛大，不适合修饰古训，与语境不符。2.答案：B3.答案：①.示例：看今朝②.张新友潜心育种护粮安（人物正确、事迹匹配、结构对仗即可）4.答案：①.此夜曲中闻折柳②.何人不起故园情③.马上相逢无纸笔④.凭君传语报平安⑤.商女不知亡国恨⑥.隔江犹唱后庭花⑦.万里赴戎机⑧.关山度若飞答案：5.①.1992年师范毕业后，她主动前往偏远盘石中学任教，耐心引导腼腆瑶族学生学习普通话、寻访民间手艺人拓宽视野。②.担任副校长后，她仍坚持带语文课，关爱学生、坚持家访，热心帮扶年轻教师，深受学生与同事爱戴。6.示例一：选（1）。运用了比喻的修辞手法，将孩子们的脸比作“初春的杜鹃”，生动形象地写出了孩子们朗读时脸颊泛红的样子，表现出他们从腼腆害羞到自信大方的变化，也侧面烘托出莫艳辉教学方法的有效与耐心。示例二：选（2）。这句话运用了动作描写和语言描写，“摸出小盒”的动作细节和“含片薄荷糖”的话语，生动表现出莫艳辉长期坚守教学一线的敬业与乐观，也体现了她对年轻同事的关心与体谅。7.示例一：结合《邓稼先》共同品质：①扎根基层、默默奉献；②不计名利、坚守初心。分析：莫艳辉放弃城市高薪邀约，坚守瑶乡讲台数十年，悉心育人。这与邓稼先放弃国外优越条件、隐姓埋名扎根戈壁、为国防事业无私奉献的精神一致。她担任副校长后仍坚持教语文，52岁仍和年轻教师一起改试卷，始终坚守教育一线，正如邓稼先一生坚守科研岗位，体现了对事业的执着与热爱。示例二：结合《说和做——记闻一多先生言行片段》共同品质：①言行一致，说做统一；②对事业执着热爱，默默奉献。分析：莫艳辉说“瑶乡孩子更需要我”便一直留在瑶乡，与闻一多“做了再说，做了不说”的实干精神一致。她用备零食、家访、调解矛盾等实际行动关爱学生，与闻一多埋头实干、不尚空谈的品质一致。8.①线索：全文围绕“向日葵”展开，串联起相关情节，结构完整。②象征：向日葵象征莫艳辉，始终向着学生、扎根瑶乡，温暖照亮山里孩子。③主旨：点明文章赞美莫艳辉甘于坚守、无私奉献、温暖育人的教师精神。④吸引读者：标题形象新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。答案：9.D10.关注对象：文本一关注的是肥胖、消瘦儿童青少年，针对不同健康问题分别