2025-2026学年拼音sh教案

2025-2026学年拼音sh教案课题XX课时1教学内容本节课为2025-2026学年拼音sh教案，内容选自人教版一年级下册《语文》教材。主要包括以下内容：学习拼音sh、zh、ch、r的发音及书写；掌握sh、zh、ch、r与a、o、e、i、u、ü的拼读方法；通过练习，提高学生准确拼读生字的能力。核心素养目标1.培养学生准确感知和模仿语音的能力。

2.增强学生汉语拼音学习的兴趣，激发学习热情。

3.培养学生自主学习和合作探究的能力，提高语言文字运用水平。

4.培养学生良好的书写习惯，提升汉字书写规范性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经初步接触了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母和整体认读音节。他们可能已经能够正确拼读一些简单的音节，但对于声母sh、zh、ch、r的发音特点以及与韵母的拼读规则还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够逐渐掌握发音和拼读规则。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，需要通过听音来辨别和练习发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习声母sh、zh、ch、r时可能会遇到发音不准确的问题，尤其是zh和ch的舌尖音与z、c的平舌音容易混淆。此外，学生在拼读时可能会因为韵母的声调掌握不牢固而导致拼读错误。同时，学生的书写能力可能还不够成熟，可能会在书写拼音字母时出现笔画顺序错误或书写不规范的情况。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教版一年级下册《语文》教学平台。

3.信息化资源：汉语拼音发音视频、拼音练习软件、在线拼音测试系统。

4.教学手段：实物教具（拼音卡片、拼音字母模型）、拼音歌曲、拼音游戏。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过提问：“同学们，你们知道哪些有趣的动物名字吗？”引导学生思考，激发他们对拼音学习的兴趣。

-教师展示一幅动物图片，如“小猫”，并提问：“谁能用拼音读出‘小猫’这个词？”让学生尝试拼读，引出拼音的重要性。

2.回顾旧知：

-教师带领学生回顾已学过的声母、韵母和整体认读音节，帮助学生巩固基础知识。

-通过提问和小组讨论，让学生回忆起拼读规则，为学习新知识做好准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解声母sh、zh、ch、r的发音特点，强调舌尖音和卷舌音的区别。

-通过示范发音，让学生跟读，直至掌握正确的发音方法。

2.举例说明：

-教师列举一些含有sh、zh、ch、r的词语，如“石头”、“知道”、“唱歌”、“人”，引导学生拼读并书写。

-学生跟读并尝试书写，教师巡视指导。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己掌握的发音技巧。

-学生通过小组合作，探究不同声母与韵母的拼读规则。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生进行拼音卡片拼读游戏，巩固所学知识。

-学生尝试拼读含有sh、zh、ch、r的词语，教师巡视指导。

2.教师指导：

-教师针对学生在拼读过程中出现的问题，进行个别指导。

-教师引导学生总结拼读规律，提高拼读准确性。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师展示一些含有sh、zh、ch、r的句子，让学生尝试拼读并书写。

-学生跟读并尝试书写，教师巡视指导。

2.教师组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调声母sh、zh、ch、r的发音特点和拼读规则。

2.教师鼓励学生在课后多加练习，提高拼音水平。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一课内容，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音乐园》：这是一本专门为小学生设计的拼音学习辅助读物，内容丰富，插图生动，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固拼音知识。

-《汉语拼音故事会》：通过有趣的故事，让学生在阅读中学习拼音，同时培养他们的阅读兴趣和想象力。

-《拼音拼读手册》：这本书收录了大量的拼音练习题，包括拼读练习、书写练习和实际应用练习，有助于学生全面提升拼音能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己拼读和书写教材中未出现的sh、zh、ch、r音节的词语，如“石桥”、“知识”、“唱歌”、“人生”等，通过实践加深对音节的掌握。

-学生可以收集生活中常见的物品，如水果、动物、交通工具等，用拼音标注它们的名称，并在家中或学校中展示，以此提高拼音的实际应用能力。

-教师可以引导学生利用网络资源，如在线拼音测试平台，进行自我检测，了解自己在拼音学习上的优势和不足，有针对性地进行复习和巩固。

-学生可以尝试创作简单的拼音故事或诗歌，通过创作来提高对拼音的兴趣和运用能力，同时锻炼语言表达和创造力。

-组织学生开展拼音知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习热情，增强他们对拼音知识的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度高，能够积极回答问题，对于拼音sh、zh、ch、r的发音练习表现出浓厚兴趣。

-学生在拼读练习中能够准确发音，并能够独立完成拼读任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生能够积极发言，分享自己对拼音拼读规则的理解，体现了良好的合作学习精神。

-小组成员能够相互帮助，共同解决拼读中的困难，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对sh、zh、ch、r音节的掌握程度，大部分学生能够正确拼读。

-测试中发现，部分学生在声母zh和ch的区分上存在困难，需要进一步强化练习。

4.学生作业完成情况：

-学生课后作业完成度高，能够按照要求完成拼音练习题，并且在书写方面有了明显进步。

-部分学生的书写不规范，需要加强对书写规范的指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上表现出的积极性，教师给予表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于在拼音拼读上遇到困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高拼音能力。

-教师定期检查学生的学习进度，对学习效果进行反馈，确保每个学生都能够跟上教学进度。板书设计①本文重点知识点：

-sh的发音：舌尖抵住上齿背，声带振动，呼出气流。

-zh的发音：舌尖翘起，靠近上齿背，声带振动，呼出气流。

-ch的发音：舌尖翘起，靠近上齿背，声带振动，呼出气流。

-r的发音：舌尖紧贴上齿背，声带振动，呼出气流。

②重点词：

-石头

-知道

-唱歌

-人生

③重点句：

-sh的发音：sh...sh...sh...

-zh的发音：zh...zh...zh...

-ch的发音：ch...ch...ch...

-r的发音：r...r...r...重点题型整理1.拼音练习题：

-题型：将给定的声母与韵母正确拼读。

-例题：sh+u=____

-答案：shū

2.实词拼读题：

-题型：拼读含有指定声母和韵母的词语。

-例题：拼读“石头”的拼音。

-答案：shítóu

3.词语辨析题：

-题型：辨别两个形近字的正确读音。

-例题：请选出“知道”和“在道”中“道”的正确读音。

-答案：zhīdào和zàidào

4.句子拼读题：

-题型：拼读含有指定声母和韵母的句子。

-例题：拼读句子“小猫在石头上玩耍。”

-答案：xiǎomāozàishítóushàngshuǎwán

5.拼读与书写结合题：

-题型：拼读词语后，书写正确的汉字。

-例题：拼读“唱歌”后，写出对应的汉字。

-答案：gēchàng教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个点值得反思。首先，我发现有些学生对于声母sh、zh、ch、r的发音掌握得不是很好，尤其是在区分zh和ch时，他们容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解发音技巧，可以通过对比发音时的口型和气流来帮助他们区分。

其次，我在课堂上发现，学生在拼读时容易忽略声调的准确性。这一点在随堂测试中也有所体现。因此，我计划在接下来的课程中，增加声调练习，让学生通过反复练习来强化声调的掌握。

还有，我发现有些学生在书写拼音字母时，笔画顺序和书写规范不够到位。我会建议在课后作业中增加书写练习，同时，我会在课堂上展示正确的书写姿势和笔画顺序，让学生模仿练习。

为了更好地评估教学效果，我打算设计一些反思活动。比如