2025-2026学年幼儿小马过河教案

2025-2026学年幼儿小马过河教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本教案旨在通过“小马过河”的故事，培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作精神。结合课本内容，引导幼儿学习故事中的道德观念，培养他们的爱心和责任感。通过游戏和互动环节，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的核心素养，包括：1）文化自信，通过故事《小马过河》传承中华优秀传统文化；2）审美情趣，引导幼儿欣赏故事中的形象和情节；3）道德品质，培养幼儿助人为乐、团结协作的精神；4）创新思维，鼓励幼儿在游戏中发挥想象力，解决问题。学情分析本班幼儿年龄处于4-5岁，正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。在知识方面，幼儿已具备基本的语言表达能力和初步的社交能力。然而，由于年龄特点，他们的认知水平有限，对复杂情节和道德寓意理解尚浅。在能力上，幼儿的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要教师的引导和启发。素质方面，部分幼儿可能存在自信心不足、合作意识较弱等问题。行为习惯上，幼儿活泼好动，但注意力集中时间较短，容易受外界干扰。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师以生动活泼的教学方法吸引幼儿注意力，保持课程吸引力；其次，通过故事和游戏等方式，帮助幼儿理解和掌握道德观念；最后，注重培养幼儿的合作精神和解决问题的能力，为未来的学习奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、故事绘本《小马过河》

-课程平台：班级故事角、幼儿互动平台

-信息化资源：故事音频、动画视频片段

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》这个故事吗？你们觉得小马过河的过程中遇到了哪些困难？”

展示一些关于《小马过河》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本情节、角色和寓意。

过程：

讲解《小马过河》的故事背景，包括小马的家庭环境。

详细介绍故事中的角色，如小马、妈妈、小松鼠等，并解释他们的性格特点。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的特性和重要性。

过程：

分析《小马过河》中不同角色的行为和决策，如小马的勇敢尝试、妈妈的关心指导等。

讨论故事中的关键情节，如小马如何克服困难、如何得到帮助等。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在面对困难时勇敢尝试、寻求帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的主题进行深入讨论，如“如何克服困难”、“团队合作的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的基本情节、角色、寓意和案例分析等。

强调《小马过河》在培养幼儿勇敢、智慧、团结等品质方面的价值，鼓励学生将故事中的精神应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生以《小马过河》为主题，创作一幅画或写一篇短文，表达对故事的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《三只小猪》故事：通过比较《小马过河》和《三只小猪》两个故事，引导学生思考勇气、智慧、团结等品质在不同情境下的体现。

-《小猴子下山》故事：探讨小猴子因为缺乏坚持而一事无成的故事，与《小马过河》中小马的坚持形成对比，强调持之以恒的重要性。

-《孔融让梨》成语故事：讲解孔融让梨的典故，教育幼儿学会谦让和关爱他人。

-《乌鸦喝水》故事：通过乌鸦利用智慧解决问题的故事，启发幼儿在日常生活中善于观察和思考。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话全集》、《格林童话全集》等，通过阅读更多童话故事，丰富学生的想象力，并从中学习到不同的道德品质。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中组织《小马过河》等故事的表演，通过角色扮演加深对故事情节和寓意的理解。

-亲子活动：家长可以与孩子一起讨论故事中的角色行为，引导孩子思考如何在现实生活中应用故事中的道理。

-创作活动：鼓励学生创作自己的童话故事，结合所学知识，创作出具有教育意义的故事，提高学生的创造力和表达能力。

-环保行动：结合《小马过河》中保护环境的主题，组织学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将故事中的理念付诸实践。

-艺术创作：学生可以尝试用绘画、手工等形式表达对《小马过河》故事的理解，如制作小马过河的手工模型或绘画作品。

-音乐欣赏：推荐与故事主题相关的音乐作品，如《小马过河》主题歌曲，通过音乐加深对故事的情感体验。

-家庭教育：家长可以利用日常生活中的小事，引导孩子学会关心他人、勇敢尝试、善于观察等品质，与故事中的教育目标相呼应。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对故事情节和寓意的理解，以及他们对道德品质的思考。

-观察：注意学生的课堂参与度，观察他们在小组讨论中的表现，包括倾听、表达和合作能力。

-小组互动：通过小组活动，观察学生在团队合作中的角色和贡献，评估他们的社交技能和解决问题的能力。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的投入程度，包括情感表达和语言运用。

2.作业评价：

-短文写作：对学生的短文作业进行细致批改，检查他们对故事情节和寓意的理解深度，以及语言表达是否准确流畅。

-手工制作：评估学生的手工制作作品，看其是否体现了对故事的理解和对艺术表现的创造力。

-家庭作业反馈：对于家庭作业，及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们在家继续学习。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录他们在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成情况等，以便全面评价学生的学习效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对《小马过河》这个故事特别感兴趣，他们能积极参与讨论，这让我很高兴。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了他们的好奇心，让他们对故事有了初步的了解。

在讲解故事的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合绘本和视频，让孩子们更好地理解故事中的寓意。我发现，通过这样的方式，孩子们对故事的理解更加深刻，他们能从中学到勇敢、智慧、团结等品质的重要性。

在案例分析环节，我注意到孩子们在讨论时非常投入，他们能提出很多有创意的想法。这让我意识到，孩子们在思考问题时很有潜力，只要我们给他们适当的引导，他们就能发挥出很大的创造力。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在课堂展示环节，有些孩子的表达不够自信，这可能是因为他们平时较少在众人面前发言。接下来，我会尝试更多的机会让他们上台展示，提高他们的自信心。板书设计①《小马过河》故事梗概

-小马：勇敢、善良、乐于助人

-妈妈和爸爸：关爱孩子，教导有方

-小松鼠、小乌龟、老牛：友爱互助，给予帮助

②故事关键情节

-小马决定过河

-妈妈担心小马的安危，叮嘱要小心

-小马询问小松鼠、小乌龟和老牛如何过河

-小马勇敢尝试，最终成功过河

③故事情节寓意

-勇敢尝试，不怕困难

-父母的关爱和教导对孩子们成长的重要性

-朋友之间的互帮互助和团结协作的精神重点题型整理1.情节理解题

-问题：小马为什么决定过河？

-答案：小马决定过河是因为他想帮妈妈搬粮食，表现出他乐于助人的品质。

2.角色分析题

-问题：在故事中，谁给了小马帮助？他们的行为有什么意义？

-答案：小松鼠、小乌龟和老牛给了小马帮助。他们的行为体现了友爱互助和团结协作的精神。

3.人物对话题

-问题：小马是如何询问过河方法的？

-答案：小马向小松鼠、小乌龟和老牛请教过河的方法，显示