5.一个豆荚里的五粒豆改

第二单元第五课一个豆荚里的五粒豆内容分析本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豌豆的经历，来赞叹生活，好在描写了五粒豌豆的不同的方面，第五粒豌豆的事情，让人感动。课时目标知识与能力1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。过程与方法朗读课文，能边读边感受。情感态度价值观学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。教学重难点教学重点1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学难点在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。教学准备1.预习提纲（1）搜集安徒生的相关资料。（2）初读课文，自学生字。一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。二类生字要读准字音，认清字形。结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。（3）再读课文，把课文读正确、流利。（4）深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识9个生字，会写14个字，把握重点词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.理解文章内容，把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。教学过程一、激趣导入1.（课件出示童话故事的图片）生说说自己看过的童话故事，畅所欲言。师：在童话故事里有很多有着坚强意志的角色，他们坚持着自己的梦想，并为之努力奋斗。今天，我们就来认识五粒豆，看一看他们最终是否实现了自己的梦想。（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.全班交流作者的资料。课件出示：安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共计写了168篇童话故事。代表作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》等。【设计意图】设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。二、识文认字1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。课件出示：会认字：豌按僵预揭苔囚框溢会写字：豌按舒适暗恐僵硬枪耐探愉曾沟教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。2.指名读课文，注意正音。【设计意图】设计这个环节，既能检查学生的预习情况，对他们的预习加以指导，同时也能检测学生的自学情况。三、整体感知1.再读课文，做到正确、流利。生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。2.角色体验。请同学们小组合作，分角色朗读，边读课文边纠正读音。用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言，体会它的内心活动。3.再读课文，思考问题。课件出示：再读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。课件出示：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光【设计意图】设计这个环节，能让学生从整体上把握课文内容，为下节课的深入剖析做准备。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。2.学会根据内容提出问题。教学过程一、复习导入问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，我们先来回顾一下上节课讲的内容。课件出示问题，学生回答。课件出示：这个故事中有哪些主要的人和事物？预设：豆荚里的五粒豆、拿着玩具枪的孩子、穷苦的女人和她生病卧床的女儿。【设计意图】让学生回顾上节课的内容，有利于重新把握课文内容，为接下来的深入剖析做准备。二、精读感悟1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。课件出示：因为第五粒小豌豆顽强的生命力感动了小女孩，给她带来了生机与希望，获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病也慢慢好起来了。2.再读第13自然段至24自然段，思考问题，小组完成表格。课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？豌豆的变化小女孩的变化刚到窗台非常虚弱长出了小叶子好了一些沿着绳子向上生长能自己爬起来，直直地坐在床上开出紫色的豌豆花脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光（1）生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。（2）教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。3.此时你会产生什么样的感受呢？请大家结合其他四粒豆的结局谈一谈。（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。（2）师点名学生回答，相机点拨引导。课件出示：总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？生各抒己见。师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板书：生命的启迪）【设计意图】在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。三、感悟写法课件出示：1.你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么不同之处？2.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。【设计意图】设计这个环节，让学生们再次梳理文章的内容，认识生命的意义。通过对写作方法的指导，有助于提高学生的写作能力。四、拓展延伸想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？生自由发挥想象，各抒己见。板书设计5.一个豆荚里的五粒豆作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.字词教学。字词教学是小学阶段的重点之一。对于中年级的学生来说，已经有了一定的自学能力。因此，在教学过程中，我充分发挥学生自学的积极主动性，让他们通过预习解决生字词。同时，通过课堂教学对预习结果进行检验，这样既能检查预习情况，又能检查学生对生字词的掌握情况。在字词教学中，我还把易混字和易错字的教学作为重点，在课堂上着重讲解，加深学生的印象。2.以学生为主。课堂是学生活动的阵地，是学生的主战场。因此，在教学中把课堂还给学生是必须要做到的。在本课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，通过设置问题，引导学生进行阅读、相互讨论解决问题。为了了解学生的学习情况，我通过巡回指导，及时评价指正学生的问题。这样既能让学生成为课堂主体，又能让老师对学生掌握知识的情况有了详细的了解。3.以读促悟。“读”在语文教学中很重要，它是把握文章内容，受到思想启发的重要手段。因此在教学中，我注重让学生在读中感悟。首先，我让学生读课文，把握课文内容。在读课文的过程中，我会设置问题，让学生带着问题进行阅读，在读后解决问题，这样让学生边阅读边思考，既能锻炼学生的阅读能力，也能锻炼学生解决问题的能力。对课文的感悟是难点，在学生充分阅读的基础上，通过引导学生进行重点阅读，来体会文章所蕴含的道理，并受到相应的启发。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。评价测试一、积累与运用。(44分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)(二)选择题。(6分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(yì) 霸占(zhàn) 霎时(shà) 鹅卵石(luǎn)B.坠落(duò) 依赖(lài) 潜入(qián) 闪烁(shuò)C.窗框(kuānɡ) 豆荚(jiá) 归巢(chāo) 喧嚷(xuān)D.驻扎(zhù) 钞票(chǎo) 船舶(bái) 稻穗(suì)2.下列词语搭配全都正确的一项是()A.登上月球 潜入深海 柔和的月光 虚弱的身份B.创造奇迹 创造神话 猛烈的风雨 强烈的掌声C.拍打翅膀 跃出水面 美好的愿望 美好的生活D.揭开秘密 揭开距离 敏锐的眼睛 敏锐的耳朵(三)根据括号里的提示在横线上填写恰当的四字词语。(8分)1.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,(形容水势浩大的样子)地飞奔而来。

2.杂物间里(形容纵横杂乱)地摆放着各种农具。

3.风吹过树林发出的声音好像有人在(私下里小声交谈)。

4.看到自己喜欢的球队进球了,球迷们的欢呼声(响声直达高空,形容声音十分嘹亮)。

(四)句子练习。(14分)1.把下列比喻句补充完整。(6分)(1)天空中的圆月像,像……把柔和的月光洒向大地。

(2)仿佛。

2.选择恰当的关联词填空,并任选一组关联词造句。(8分)因为……所以……虽然……但是……即使……也……(1)()潮头奔腾西去,()余波还在漫天卷地般涌来。(2)()豆荚和豌豆都是绿的,()豌豆就以为整个世界都是绿的。(3)从来没见过它跟什么东西相撞,()一根极细的电线,它()能灵巧地避开。(4)造句:

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(8分)1.《观潮》是按照潮来之前、潮来之时、大潮过后的顺序记叙的,其中重点记叙的是大潮过后的壮观景象。()2.一个秋天的夜晚,我和阿妈走月亮,我们看到了丰收的稻田、果园,感受到了月色的美好。()3.“好问则裕,自用则小”的意思是善于请教别人,收获就多;自以为是,所得就少。()4.雷达的工作原理与蝙蝠探路类似,雷达的天线像蝙蝠的嘴巴,雷达的荧光屏像蝙蝠的眼睛。()二、阅读与感受。(26分)(一)课内阅读我最棒。(11分)科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。三次实验的结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。1.一个“”字,体现了科学家不怕失败、反复实验的研究精神。(2分)

2.画“”的句子说明。(2分)

3.用“”画出蝙蝠能在夜间安全飞行的原理。(2分)

4.如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密,你觉得还能如何实验呢?(5分)

(二)课外阅读我能行。(15分)快乐的小燕子它来了!那小巧玲珑的体态,一身乌黑发亮的羽毛,轻盈敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。春雨如烟如雾,无声无息地下着。水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只,一对、两对……小燕子欢叫着,穿来穿去。天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。瞬间,叽的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。奶奶在靠近房梁的墙上,钉上两个小竹桩,上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后,两只燕子一前一后,绕着房梁飞了几圈,落在瓦片上,歪着头,小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转,轻声细语地说:“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢?”我问奶奶。奶奶告诉我:“燕子在说,不借你们的盐,不借你们的醋,只借你们的屋,让我们来住住。”我乐极了,对着小燕子喊:“你们住吧!我们欢迎!”奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。哦,原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢!1.写出下列词语的近义词。(3分)敏捷—()无声无息—()轻声细语—()2.画线句子中,作者把春雨比作烟、雾。从中可以体会到春雨()的特点。(2分)A.猛烈、急促B.虚无、缥缈C.轻柔、迷蒙3.第3自然段的内容可以简要地概括为(),第4自然段的内容可以简要地概括为()。(4分)A.飞行的燕子 B.调皮的燕子 C.奶奶的爱心D.燕子的新窝4.想一想:燕子是怎样保护春天的?在说法正确的句子后的括号里画“✔”。(2分)(1)飞行的燕子能驱散薄薄的雾,让春天更加明媚。()(2)小燕子能消灭害虫,让春天的庄稼茁壮地成长。()(3)小燕子能让春天的花儿更红,草儿更绿。()5.写出小燕子被人们喜爱的两个理由。(4分)(1)

(2)

三、习作。(30分)题目:快乐的一天升入四年级了,你是不是感觉到每天都很充实、快乐呢?想一想哪一天你感到最快乐,就把这天发生的事情作为本次习作的素材,认真写一写吧。