非遗泥塑研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案

非遗泥塑研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案填空题（共10题，每题1分）1.我国著名非遗泥塑流派中，以“大阿福”为代表的是______泥塑。2.研学课程设计的核心三要素是目标、内容和______。3.泥塑基本技法中，用于将泥料揉匀的方法是______。4.非遗保护的十六字方针是“保护为主、抢救第一、______、传承发展”。5.研学课程中，让学生亲自动手实践的环节属于______教学法。6.凤翔泥塑的典型色彩特点是______鲜明、对比强烈。7.泥塑作品干燥时应避免______直射，以防开裂。8.非遗泥塑的主要传承方式包括家族传承和______传承。9.研学课程评价中，关注学生参与过程的评价类型是______评价。10.传统泥塑常用的天然材料是______和陶土。单项选择题（共10题，每题2分）1.以下不属于非遗泥塑代表流派的是（）A.惠山泥塑B.凤翔泥塑C.杨柳青年画D.浚县泥咕咕2.研学课程研发的第一步是（）A.设计活动环节B.确定课程目标C.选择教学材料D.联系合作单位3.泥塑中用于细节刻画的工具是（）A.转盘B.泥塑刀C.擀面杖D.喷壶4.非遗泥塑研学课程的核心价值是（）A.提升手工技能B.传承文化遗产C.增加旅游收入D.培养艺术天赋5.适合小学生的泥塑研学课程应侧重（）A.理论讲解B.复杂技法C.趣味体验D.作品拍卖6.泥塑作品烧制前的干燥阶段称为（）A.阴干B.晒干C.烘干D.风干7.研学课程中邀请非遗传承人授课的目的是（）A.降低成本B.增加权威性C.缩短课时D.简化流程8.以下属于泥塑安全注意事项的是（）A.使用锋利工具时无人指导B.泥料随意丢弃C.佩戴手套防止脏手D.在潮湿地面操作9.非遗泥塑的“非遗”全称是（）A.非物质文化遗产B.非遗传文化遗产C.非物质遗产D.非遗传遗产10.研学课程设计中需考虑的学生因素不包括（）A.年龄特点B.知识基础C.家庭背景D.兴趣爱好多项选择题（共10题，每题2分）1.非遗泥塑的文化价值包括（）A.历史价值B.艺术价值C.教育价值D.经济价值2.研学课程实施的形式有（）A.实地探访传承人工作室B.手工实践workshopC.文化主题讲座D.线上直播教学3.泥塑常用的辅助工具包括（）A.转盘B.泥塑刀C.砂纸D.颜料笔4.非遗泥塑保护的措施有（）A.建立传承人档案B.数字化记录技艺C.开展研学推广D.禁止创新改编5.研学课程评价的方法包括（）A.作品展示评价B.学生自评C.教师互评D.家长反馈6.泥塑技法中的塑形方法有（）A.揉B.捏C.搓D.压7.研学课程设计的原则包括（）A.趣味性B.实践性C.文化性D.安全性8.非遗泥塑研学课程的受众群体可以是（）A.中小学生B.大学生C.成人爱好者D.海外游客9.泥塑作品的保存方法有（）A.避免潮湿环境B.避免阳光直射C.定期清洁D.放置在高温处10.研学课程研发中需收集的资源包括（）A.非遗传承人信息B.泥塑材料供应商C.相关文化文献D.场地设施判断题（共10题，每题2分）1.非遗泥塑只能使用传统天然材料。（）2.研学课程设计不需要考虑学生的安全问题。（）3.凤翔泥塑以动物和人物造型为主。（）4.非遗保护的核心是保存老物件，不需要传承技艺。（）5.研学课程的目标应具体、可操作。（）6.泥塑作品必须经过烧制才能完成。（）7.非遗传承人可以通过研学课程培养新一代爱好者。（）8.研学课程评价只需要关注学生的作品结果。（）9.惠山泥塑的“大阿福”象征吉祥如意。（）10.泥塑技法中的拉坯属于传统泥塑的范畴。（）简答题（共4题，每题5分）1.简述非遗泥塑研学课程设计的核心步骤。2.非遗泥塑研学课程中如何体现文化传承？3.研学课程研发中如何平衡趣味性与专业性？4.非遗泥塑研学课程的安全注意事项有哪些？讨论题（共2题，每题5分）1.非遗泥塑研学课程如何吸引青少年群体参与？2.在研学课程中，如何处理传统泥塑技法与现代创新表达的关系？答案填空题1.惠山2.评价3.揉泥4.合理利用5.体验式6.色彩7.阳光8.师徒9.过程性10.黏土单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.B8.C9.A10.C多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×简答题1.核心步骤：①需求分析（了解受众年龄、兴趣及文化需求）；②确定课程目标（知识、能力、情感三维目标）；③内容设计（结合非遗文化背景、技法教学与实践活动）；④实施计划（安排课时、师资、场地及材料）；⑤评价体系（过程性与结果性评价结合，关注学生参与度与文化理解）。2.体现文化传承：①邀请非遗传承人讲解技艺历史与文化内涵；②教授传统技法（如惠山泥塑的“捏塑”、凤翔泥塑的“彩绘”）；③设置文化主题环节（如泥塑作品与民俗节日的关联）；④引导学生创作具有传统元素的作品，加深对非遗文化的认同；⑤组织参观非遗展馆或传承人工作室，感受真实的传承场景。3.平衡方法：①趣味性方面，设计游戏化环节（如泥塑猜谜、小组竞赛）、结合流行元素（如泥塑卡通形象）；②专业性方面，由传承人或专业教师指导核心技法，讲解文化背景；③实践环节中，先通过趣味活动激发兴趣，再逐步引入专业技能训练；④作品创作时，允许学生在传统基础上加入个人创意，兼顾专业性与个性化表达。4.安全注意事项：①选择无毒、环保的泥塑材料；②使用锋利工具（如泥塑刀）时需教师指导，避免划伤；③操作场地保持干燥整洁，防止滑倒；④烧制环节需专业人员操作，远离学生；⑤提醒学生不要将泥料放入口中，操作后及时洗手；⑥根据学生年龄调整工具大小与活动难度，确保安全。讨论题1.吸引青少年方法：①结合青少年兴趣点，设计泥塑与动漫、游戏角色结合的创作主题；②采用互动式教学（如短视频记录创作过程、社交媒体分享作品）；③设置沉浸式体验（如穿上传统服饰进行泥塑创作）；④邀请年轻传承人分享成长故事，拉近与青少年的距离；⑤开展泥塑作品展评，给予奖励，增强成就感。2.处理传统与创新关系：①先夯实传统技法基础，让学生掌握非遗核心技