广东(高考)语文考试试题含答案

-广东(高考)语文考试试题含答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在当代社会，数字化阅读已成为人们获取信息和知识的重要方式。然而，随着电子设备逐步取代纸质书，一些学者开始担忧传统纸质阅读方式的式微。纸质书籍虽然在便捷性上不如电子阅读，但其物理特性赋予了读者独特的阅读体验。例如，翻页的触感、书页的质感、墨香的沉浸等，都是电子阅读无法替代的。这些体验往往能激发读者的想象，增强阅读的深度与广度。此外，纸质书的结构也更具耐读性，不便于快速跳转与分心。因此，在信息爆炸的时代，我们更应珍惜纸质阅读的价值。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.电子阅读必须取代纸质阅读，才能适应信息爆炸的时代B.纸质书的物理特性使其难以激发读者的想象C.纸质书的结构更耐读，因为它不便于快速跳转和分心D.作者认为数字化阅读对传统纸质阅读方式是种威胁答案：C解析：文中明确指出纸质书的结构“不便于快速跳转与分心”，说明其结构更具耐读性，C项准确反映了这一观点，因此正确。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过比较数字化阅读和纸质阅读的不同，论证纸质阅读的独特价值B.作者在论证中引用了专家观点，增强了论述的权威性C.作者认为纸质阅读的物理特性是其无法被取代的关键因素D.文章主要从阅读感受与信息处理两个层面展开论述答案：B解析：原文并未引用专家观点，而是从物理特性和阅读体验等角度进行分析，B项与原文不符。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.纸质阅读能提供更深层次的沉浸感B.电子阅读对阅读内容的深度和广度没有促进作用C.纸质书的触感有助于增强读者的情感共鸣D.作者并未否定电子阅读的合理性答案：B解析：原文并不是否定电子阅读的作用，而是在强调纸质阅读的独特体验，B项说法过于绝对，属无中生有。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】父亲的书房一直是镇上的传奇。那个小小的木头房间，四壁书卷如山，堆满了从各地收集来的旧书。我常常在午后，摇着扇子走进这个房间，仿佛进入了一个平行时空。在那里，书页间藏着风雨，描写着沧桑，时间仿佛凝固，只留下气味和声音。父亲说，书是最好的朋友，比人更忠实地陪伴着你。他总在我磕磕绊绊的时候，用一个又一个故事，让我明白世界有多大。而我始终记得，他的手在书架上抚摸，像是抚摸自己的孩子。他的书房，不只是他挂念的地方，也是我心中最初的家。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过描写父亲的书房，表达了对母亲的思念B.作者将书房比作“平行时空”，形象地表现了时光的静止感C.父亲抚摸书架的细节，是为了表现他对书籍的热爱D.书房作为书桌，承载了作者童年生活的回忆答案：D解析：书房不仅是书桌，更是承载作者童年情感的象征，D项准确把握了文章的艺术特点。(5)简答题（4分）文章中“他的手在书架上抚摸，像是抚摸自己的孩子”一句，有何作用？答案：通过拟人手法，将书架比作孩子，体现了父亲对书籍的珍视与情感寄托，富有温情与诗意，加深了读者对书房这一空间的情感理解和文化认同。解析：该句运用了拟人修辞，凸显父亲对书籍的情感，深化主题，使书房这一空间更富象征意义。(6)赏析题（4分）请赏析“时间仿佛凝固，只留下气味和声音”这一句的表达效果。答案：这句话通过“气味和声音”的具体描写，营造出一种超现实的氛围，仿佛时间流动停滞，使人产生身临其境的感受，增强了文章对书房的描写感与情感共鸣。解析：将抽象的时间概念拟具体化为可感知的“气味和声音”，形成强烈的画面感和情感体验，为下文情感铺垫。(7)探究题（3分）如何看待“父亲的书房”在文中所起的象征意义？答案：书房象征着父亲的精神世界和文化传承，是保守、沉稳与温情的象征，也是作者成长与思想启蒙的重要空间，承载了情感和文化的双重意义。解析：书房不仅是一个物理空间，更是精神脉络和文化传承的载体，通过探究其象征意义，有助于深入理解作者的情感和主题。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：根据《中国民间文艺研究会》2023年发布的《非遗传承研究报告》，我国目前共有43个非遗项目进入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。其中，苗族银饰、景泰蓝、茅台酒酿造、京剧等项目仍保持较高知名度，而部分传统手工艺如蜡染、竹编等则面临传承断代的困境。材料二：调查显示，75%的受访者认为非遗传承需要借助现代媒体进行广泛宣传，但仅有32%的人愿意直接参与非遗的制作或学习。材料三：2023年“非遗进校园”活动覆盖全国328所中学，主要通过开设选修课、举办讲座等形式，旨在提高青少年对非遗文化的认知。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.我国目前有43个非遗项目进入“人类非物质文化遗产代表作名录”B.所有非遗项目都面临传承断代的危机C.景泰蓝、茅台酒酿造等非遗项目知名度较低D.非遗进校园旨在培养孩子们对非遗制作的兴趣答案：D解析：材料三指出“非遗进校园”的目的是“提高青少年对非遗文化的认知”，而不是培养具体兴趣，因此D项更贴近材料原意。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.蜡染、竹编、苗族银饰等非遗项目都面临传承断代危机B.受访者普遍认为可以通过现代媒体让更多人关注非遗C.非遗进校园活动只在中学推广D.75%的受访者愿意直接参与非遗的制作或学习答案：B解析：材料二指出“75%的受访者认为非遗传承需要借助现代媒体进行广泛宣传”，说明这是受访者普遍的看法，B项正确。(10)简答题/概括归纳题（6分）请根据以上三则材料，归纳非遗传承面临的主要问题。答案：非遗传承面临的主要问题包括：部分项目传承断代、青少年参与度不高、现代媒体宣传不足。解析：材料一提到部分非遗项目面临传承断代；材料二指出年轻人参与意愿低；材料三则强调宣传力度不够，这些构成了材料中提到的问题核心。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《后汉书·王符传》节选王符字节信，其为人内行修洁，外无奢饰。所著《潜夫论》二十篇，多讥刺当时之政，切中时弊。尝言：“凡仕者，皆当以天下为己任。”其言多切直，然不为权贵所容，遂退隐山林，终日与书为伴。世人重其文，然轻其人。镇人李肃曾为此击节而叹曰：“此真士人也。”王符死后，其书传于后世，成为士人之楷模。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.凡仕者/皆当以天下为己任B.凡仕者皆/当以天下为己任C.凡仕者/当以天下为己任D.凡/仕者皆当以天下为己任答案：A解析：文言文中，“凡仕者”是主语，“皆当”是谓语，“以天下为己任”是宾语，A项断句最合理。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“内行修洁”指的是品行端正，品节高尚B.“切中时弊”意指讽喻、批判当政者的弊端C.“击节而叹”是对人忠告、劝谏的一种方式D.“士人”指的是具有一定学识、有道德的人答案：C解析：“击节而叹”是击掌赞叹的意思，表示对人或事的赞赏与感叹，而非劝谏。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王符著有《潜夫论》二十篇，内容多讽刺当政B.王符规劝仕者应肩负天下责任C.王符因直言不讳，被世人误解D.王符死后其书仍被广泛应用答案：C解析：原文提到“世人重其文，然轻其人”，说明世人更重视他的文章而非其人，但并未说明是误解，C项属主观判断，不符合原文。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)王符字节信，其为人内行修洁，外无奢饰。答案：王符字节信，他的为人内在品行端正，外在没有奢华的装饰。解析：注意“内行修洁”为“内在品行端正”，“外无奢饰”指外表不张扬。(2)镇人李肃曾为此击节而叹曰：“此真士人也。”答案：镇上的人李肃曾为此击掌赞叹道：“这个人真是士人！”解析：注意“击节而叹”原意是击掌赞叹，“士人”指有道德、学识的人。(15)简答题（3分）请简要概括你对王符的认识。答案：王符是一位具有强烈责任感的士人，他直言不讳，用文章讽喻现实，虽遭权贵排斥，仍坚持己志。解析：文中描述王符的品格、言论和行动方式，体现出他的责任感和正直。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《十五夜望月》王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。作者：王建朝代：唐代(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌描绘出月夜静谧、清冷的氛围B.“冷露无声湿桂花”一句描写了秋天的露水C.“不知秋思落谁家”一句是点睛之笔，引人回味D.“人尽望”展现出人们在月夜下表露的思念之情答案：D解析：原文“人尽望”虽写人们望月，但并不直接表现思念情感，而是为下句“秋思”作铺垫，D项理解有误。(17)赏析题（6分）请赏析“不知秋思落谁家”一句的表达效果。答案：“不知秋思落谁家”采用了拟人手法，将“秋思”拟作可落的物体，表现出诗人对故乡的深切思念，同时引出读者对远方亲人或故乡的联想，营造出悠远、深沉的意境。解析：此句既有拟人修辞，又有情感表达，语言凝练，意境深远。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)纵一苇之所如，_________。(2)童子们往往对同一件事的看法_________。(3)为什么我的眼里常含泪水？_________。答案：(1)凌万顷之茫然(2)却大相径庭(3)因为我对这土地爱得深沉解析：(1)出自苏轼《赤壁赋》，(2)出自鲁迅《故乡》，(3)出自艾青《我爱这土地》。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）A.这位教授在学术会议上旁征博引，可谓引经据典。B.不可否认，有些家长对孩子的教育问题吹毛求疵。C.他做事一直尽心尽力，从不推诿，令人敬佩。D.面对突如其来的变故，他处变不惊，从容应对。答案：B解析：“吹毛求疵”指故意挑剔，不符合“对孩子的教育问题”这一正面语境，应为“吹毛求疵”带贬义，B项使用不当。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.在这个信息高度发达的时代，每个人都有机会实现梦想。B.他之所以成绩优秀，是因为他不仅学习认真，而且时间安排得当。C.为了提高阅读能力，学校开设了语文课，而且举办了一系列课外活动。D.这些策略的成功，深深依赖于公众的积极参与和支持。答案：D解析：D项句子结构完整、逻辑清晰，无语病，其余选项均存在表达方式不当或搭配问题。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排列顺序正确的一项是（3分）A.①他总是说“一分耕耘，一分收获”。B.②然而，他从不因一时成功而自满。C.③即使遇到失败，他也从不气馁。D.④他的努力从未白费，最终取得了理想的成绩。选项：A.①③②④B.③①②④C.①②③④D.④①②③答案：C解析：根据逻辑顺序，“他总是说……”①引出主人公的座右铭；②接着说明他不因成功而自满；③进一步描述他面对失败的态度；④最后点出他的努力得到了回报，顺序合理。(22)语言表达题（补写/压缩/句式变换/得体改错等）（5分）请将下面句子改写为反问句：“我们应更加重视文化的传承，不能让它在时代洪流中消逝。”答案：我们难道不应该更加重视文化的传承，让它在时代洪流中消逝吗？解析：将原句转化为反问句，语气更具情感力量，引发读者思考。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）给下列语句补写恰当的句子，使整段话连贯：“白露时节，枫叶飘零，_________，一切都在期待一场冬雪。”答案：秋意渐浓，物候更替，人间烟火，皆在等待寒冬的到来。解析：补写句子与原文保持意境统一，描绘了季节变化的自然景象，贴合语境，句式协调。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一位大学教授在课堂上说：“你们不要只是知道，而要理解。不要只是理解，而要去实践。”这句话引发了你的思考。请围绕“知-解-行”之间的关系，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。答案：标题：知、解、行，一脉相承知是起点，是一切实践的根本；解是过程，是思考和智慧的体现；行是终点，是认知转化的最终目的。三者之间环环相扣，缺一不可，构成了我们获取知识、形成思想、实现价值的认知链条。知识，是人与世界最初的连接。学习知识的过程如同种子的萌芽，给予我们认知世界的基础。古代贤者“温故而知新”，正是以知识为途径，去探索更广阔的世界。没有知识的积累，就没有理解的可能；没有理解的深化，就没有实践的方向。因此，知不仅是认知阶段，更是实践的起点。理解，是将知识转化为智慧的过程。知识是碎片化的，但理解能让这些碎片连成全貌。理解不仅仅是记忆，更是思考和探究。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”唯有在知的根基之上，才能实现思想的涌动。一个真正理解某件事的人，不会只停留在表象，而是去体悟其内涵。可以说，理解是知与行之间的桥梁，使我们能走向更深远的实践。实践，是认知与理解的最终呈现。知与解的价值，最终