《别让它抢走太多》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

康、学习时间、亲子交流、户外活动、阅读爱好，缺介过度使用的负面影响，单元逻辑承上启下，实现“知优势—明弊端—守规范”教材内容分为三大核心板块：第一板块《眼睛的抗议书》,以拟人化书信课文为间看电子屏幕对视力、颈椎、睡眠的伤害；第二板块《被抢走的时光》,课本三组情景插图：1.晚饭全家各自低头看手机，互不交流；2.本该户外运动的孩子在家看电视；3.作业拖延，熬夜刷短视频，搭配对话文本“动画片看完一集又一集，作业忘了写”;第三板块《关掉电视，打开生活》,教材设置家庭协商栏教材编写贴合2022版课标健全人格、责任意识素养要求，不否定媒介本身，而4.健全人格：认识过度使用电子设备损害身心健5.责任意识：对自身健康、学习、家庭陪伴负有责任，主动和家人制定媒介备的用心，主动减少无意义刷视频、看电视的时五、教学准备师问1:上节课我们知道电视、网络是神奇的帮手，谁来说说它能带给我们哪些生回顾作答：学习知识、和亲人视频、了解各地新闻、放松心情……师转折追问(制造认知冲突):既然媒介这么好，为什么很多爸爸妈妈会限制我们看电视、玩手机，甚至会因为这件事和我们吵架?有没有同学有类似经历?会悄悄抢走我们很多珍贵的东西，今天我们一起学习《别环节二：探究活动一精读教材《眼睛的抗议书》,认识对身体健康的伤害(核心课文精讲)1.教师全文朗读教材拟人书信《眼睛的抗议书》,逐段拆解教材文字，同步师问1:课本里眼睛发出第一个抗议，长时间近距离看屏幕，会给眼睛带来什么伤害?结合生活体验说一说。生1:眼睛干涩、看不清黑板，慢慢会近视，需要戴眼镜，运动特别不方师补充教材知识点：课本小字提示：小学生连续看电子屏幕不超过30分师问2:课本这段文字告诉我们，熬夜使用电子设备会抢走我们的什么?生2:抢走睡眠时间，休息不够，第二天上课没精神，耽误学习。师问3:结合课本驼背插图，长时间久坐看屏幕，除了眼睛，身体还有哪些地方2.课堂可视化图表：《电子屏幕带来的身体伤害对照表》自我反思(学生填写)近距离长时间观看眼睛干涩、近视、视力永久下降我看电视总凑很近，一次看一小时以上熬夜刷视频、看电视睡眠不足、上课注意力涣散久坐不动不运动驼背、肩颈酸痛、体能下降放假整天在家看动画，很少出门跑步环节三：探究活动二研读课本三组情景插图，梳理媒介抢走的珍贵事物场景1(课本插图：晚餐全家低头玩手机，零交流)师问1:这幅课本图画里，电子设备抢走了什么?如果是你家晚饭，大家放下手机聊天，会收获什么?生3:抢走家人陪伴的时光，放下手机可以和爸爸妈妈聊学校趣事，增进感情。场景2(课本插图：放学回家先看电视，作业堆积到深夜)师追问：课本中的明明，被电视抢走了什么?长期这样会造成哪些后果?生4:抢走写作业、自主学习的时间，作业质量差，知识掌握不牢固，还会挤占场景3(课本插图：小伙伴相约打球，主人公拒绝，在家看电视)环节四：探究活动三学习教材《关掉电视，打开生活》板块，寻找解决办法生活，我们可以和家人约定屏幕使用规则，平衡好娱乐与生活”,展示课本提供1.案例分析(贴合教材范例)后来和爸妈签订约定：工作日写完作业才能看20分钟动画，周末每天屏间后，小宇视力不再加深，作业能按时完成，师问1:结合课本约定模板和小宇的案例，合理管控屏幕时间有哪些可行趣的线下活动替代看电视玩手机?”2.小组合作，完成教材实践任务：制定简易《家庭媒介使用约定》3.周一至周五，完成全部作业后，可看20分钟科普节目，不玩网络游戏；4.每天看电视、手机距离保持三米，每20分钟远眺休息眼睛；5.晚饭、亲子散步时间，全家放下所有设计意图：依托教材解决方案板块，案例+模板双素材引导学生自主寻找教师黑板张贴《屏幕时光VS真实生活对比表》