5.2薪火相传有继承（教学设计）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

5.2薪火相传有继承（教学设计）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）课题课时课程基本信息1.课程名称：5.2薪火相传有继承

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生政治认同，理解社会主义核心价值观在薪火相传中的体现。

2.培养学生科学精神，通过分析历史传承，引导学生运用辩证唯物主义观点看待问题。

3.增强学生法治意识，认识到法律在传承中的作用，培养遵法守法的公民素养。

4.增进学生文化自信，感受中华优秀传统文化在薪火相传中的生命力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解薪火相传的内涵，包括文化传承、价值观念传承、道德规范传承等。

-分析薪火相传的历史发展脉络，识别不同历史时期的主要传承内容。

-探讨薪火相传在现代社会的重要性，结合实际案例说明其对个人和社会的意义。

2.教学难点：

-理解薪火相传中文化传承的复杂性，包括传统与现代的冲突与融合。

-分析薪火相传中价值观念传承的演变，识别不同文化背景下价值观念的差异。

-将薪火相传与学生的日常生活相结合，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬优秀传统文化。例如，在讨论传统节日时，如何让学生理解节日的文化内涵，并思考如何在现代社会中创新性地传承和庆祝。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版选择性必修2《政治》教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与薪火相传相关的图片、历史事件视频、图表等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论交流的空间；准备实验操作台，用于演示或模拟薪火相传的过程。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-提问：同学们，你们知道中国的传统节日有哪些吗？它们有哪些特点？

-展示图片：展示一些传统节日的图片，如春节、中秋节、端午节等。

-提出问题：这些节日是如何从古代传承到今天的？它们在现代社会中又有哪些新的变化？

**二、讲授新课（20分钟）**

1.文化传承的内涵（5分钟）

-讲解：薪火相传是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它包括语言文字、风俗习惯、艺术形式、道德观念等。

-示例：以春节为例，讲解传统习俗的传承和发展。

2.历史发展脉络（5分钟）

-讲解：薪火相传的历史演变，从古代到现代，文化传承的形式和内容的变化。

-示例：通过展示历史图片和文献，说明不同历史时期的文化传承特点。

3.社会重要性（5分钟）

-讲解：薪火相传对个人和社会的重要性，包括文化认同、民族精神、道德建设等方面。

-示例：分析现代社会中，薪火相传对于提升国民素质的作用。

4.现代传承与创新（5分钟）

-讲解：如何在现代社会中传承和发扬优秀传统文化，以及创新传承方式。

-示例：讨论如何在传统节日中融入现代元素，创新庆祝方式。

**三、巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为哪些传统文化应该被传承下去？

2.如何在现代社会中创新地传承传统文化？

3.你在你的日常生活中是如何体现传统文化的？

-各组派代表分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：同学们，刚才我们讨论了传统文化在现代社会的重要性，那么作为新时代的青年，我们应该如何担当起传承文化的责任？

-学生回答问题，教师总结并引导学生思考。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对薪火相传有什么新的认识？

-学生回答，教师引导学生进行反思和总结。

**六、课堂小结（5分钟）**

-总结：薪火相传是中华民族的宝贵财富，我们要珍惜和传承好这份文化遗产。

-布置作业：每位学生撰写一篇关于薪火相传的短文，分享自己对于传承和发扬优秀传统文化的理解和想法。

**七、拓展活动（5分钟）**

-邀请一位具有传统文化背景的专家或老师来校进行讲座，让学生更加直观地了解传统文化。

-组织学生参加传统文化体验活动，如剪纸、书法、传统乐器演奏等，让学生亲身体验传统文化的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化资料：收集并整理与薪火相传相关的书籍、文献、历史资料，如《中华传统文化精粹》、《中国传统文化史》等。

-历史纪录片：推荐观看与传统文化相关的纪录片，如《中国影像志》、《国宝档案》等，通过影像资料加深学生对传统文化的理解。

-网络资源：利用网络平台，如国家图书馆、博物馆等官方网站，提供丰富的文化资源和历史资料。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与薪火相传相关的书籍，如《论语》、《道德经》等，了解传统文化的精髓。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，通过实物展览感受传统文化的魅力。

-参与传统文化活动：鼓励学生参与传统文化活动，如剪纸、书法、传统乐器演奏等，亲身体验传统文化的魅力。

-研究家乡文化：引导学生了解自己家乡的传统文化，如地方戏曲、民间艺术等，增强文化认同感。

-创作文化作品：鼓励学生创作与传统文化相关的作品，如绘画、诗歌、小说等，表达对传统文化的理解和热爱。

-举办文化讲座：邀请专家学者来校举办文化讲座，为学生提供更深入的文化知识。

-开展文化竞赛：组织学生参加传统文化知识竞赛，激发学生学习传统文化的兴趣。

-建立文化社团：成立传统文化社团，为学生提供交流和学习传统文化的平台。

-利用网络平台：引导学生关注传统文化相关的网络平台，如微博、微信公众号等，了解最新的文化动态。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。评价学生的专注力、思维活跃度以及表达能力的提升。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题、分析问题、解决问题和团队合作的能力。关注学生是否能将课堂所学知识应用于实际讨论中。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对薪火相传相关知识的掌握程度，包括对文化内涵、历史演变和社会重要性的理解。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如短文写作、文化作品创作等，评估学生对薪火相传的深入理解和创造性应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养对传统文化的兴趣和热爱。内容逻辑关系①薪火相传的内涵

-知识点：文化传承、价值观念传承、道德规范传承

-词：薪火相传、文化传承、价值观念、道德规范

-句：薪火相传是中华民族优秀传统文化的核心。

②历史发展脉络

-知识点：古代传承、近代变革、现代发展

-词：历史发展、古代传承、近代变革、现代发展

-句：薪火相传的历史演变，体现了中华民族文化的连续性和创新性。

③社会重要性

-知识点：文化认同、民族精神、道德建设

-词：文化认同、民族精神、道德建设

-句：薪火相传是维系民族精神纽带，对于提升国民素质具有重要意义。

④现代传承与创新

-知识点：传统文化、现代元素、创新方式

-词：传统文化、现代元素、创新方式

-句：在现代社会中，薪火相传需要与现代元素相结合，实现传承与创新的统一。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统文化经典选读》，挑选其中与薪火相传相关的篇章，如《论语》中的“温故而知新”等，引导学生深入理解传统文化中的传承与创新。

-视频资源：推荐观看《国家宝藏》系列节目，通过节目中的专家解读和文物展示，让学生直观感受薪火相传的历史底蕴和现实意义。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，根据自己的兴趣和时间安排进行学习。

-鼓励学生在阅读或观看后撰写心得体会，分享对薪火相传的理解和感悟。

-教师可以组织学生在下一节课上进行分享，通过交流讨论，加深对薪火相传的认识。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生可以结合自身的生活实际，思考如何将薪火相传的精神融入到自己的日常生活中，如学习传统技艺、参与传统文化活动等。

-鼓励学生参与社区或学校的传统文化活动，如组织文化讲座、开展传统文化展览等，通过实践活动加深对薪火相传的理解和实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使抽象的概念更加具体形象，增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上显得比较被动，参与讨论的积极性不高。

2.教学方式单一：虽然尝试了多种教学方法，但发现还是过于依赖讲授，缺乏对学生自主学习的引导。

3.评价方式局限：评价方式主要依靠随堂测试和作