5.1实验活动5 不同价态含硫物质的转化 教学设计 2025-2026学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

5.1实验活动5不同价态含硫物质的转化教学设计2025-2026学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.1实验活动5不同价态含硫物质的转化教学设计2025-2026学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册教材分析5.1实验活动5不同价态含硫物质的转化教学设计2025-2026学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

本节课内容围绕硫及其化合物的性质展开，通过实验活动让学生观察不同价态含硫物质的转化，加深对硫及其化合物性质的理解，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验活动提高观察能力和实验操作技能；增强化学学科思维，理解物质转化规律，发展批判性思维；强化环境保护意识，认识到硫及其化合物对环境的影响，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同价态含硫物质的化学性质，包括其氧化还原性质和酸碱性质。

②掌握不同价态含硫物质之间转化的条件，如酸碱反应、氧化还原反应等。

③通过实验观察和数据分析，能够识别并解释实验现象，得出科学结论。

2.教学难点，

①正确操作实验，包括溶液的配制、仪器的使用和实验步骤的规范。

②分析实验数据，准确判断反应类型和物质的转化过程。

③理解实验结果背后的化学原理，如电子转移、酸碱中和等概念的应用。

④将实验现象与理论知识相结合，形成对硫及其化合物性质的整体认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版《化学》必修第二册教材。

2.辅助材料：准备硫及其化合物相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备试管、烧杯、滴定管、pH试纸、硫磺、亚硫酸钠、硫酸等实验药品和仪器。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“不同价态含硫物质的转化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“亚硫酸钠如何转化为硫酸钠？硫磺如何氧化成硫酸？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫及其化合物的性质和转化条件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不同价态含硫物质的转化”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示硫磺燃烧的实验视频，引出“不同价态含硫物质的转化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解硫及其化合物的性质，如氧化还原性质和酸碱性质，并结合实例如硫磺燃烧生成二氧化硫的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同价态含硫物质在酸性或碱性条件下的转化过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么亚硫酸盐在酸性条件下会被氧化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证不同价态含硫物质的转化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫及其化合物的性质。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握不同价态含硫物质的转化过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解硫及其化合物的性质，掌握不同价态含硫物质的转化条件。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于硫及其化合物转化的计算题和实验设计题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与硫及其化合物转化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究硫磺在工业中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地应用实验数据分析方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的硫及其化合物知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.硫及其化合物的性质

1.1硫磺（S）：硫磺是一种非金属元素，常温下为黄色固体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。硫磺在空气中燃烧生成二氧化硫（SO2），在氧气中燃烧生成三氧化硫（SO3）。

1.2二氧化硫（SO2）：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，溶于水形成亚硫酸（H2SO3），具有还原性和漂白性。二氧化硫在空气中与水、氧气反应生成硫酸（H2SO4）。

1.3三氧化硫（SO3）：三氧化硫是一种无色、有刺激性气味的液体，溶于水形成硫酸（H2SO4）。三氧化硫具有强氧化性和酸性。

1.4亚硫酸盐：亚硫酸盐是一类含硫的化合物，如亚硫酸钠（Na2SO3）、亚硫酸氢钠（NaHSO3）等。亚硫酸盐具有还原性，在酸性条件下易被氧化。

1.5硫酸盐：硫酸盐是一类含硫的化合物，如硫酸钠（Na2SO4）、硫酸钙（CaSO4）等。硫酸盐具有酸性，与碱反应生成相应的盐和水。

2.不同价态含硫物质的转化

2.1二氧化硫与水反应：SO2+H2O→H2SO3

2.2二氧化硫与氧气反应：2SO2+O2→2SO3

2.3亚硫酸盐与氧气反应：2Na2SO3+O2→2Na2SO4

2.4硫磺与氧气反应：S+O2→SO2

2.5三氧化硫与水反应：SO3+H2O→H2SO4

2.6硫酸盐与还原剂反应：例如，硫酸铜（CuSO4）与铁（Fe）反应生成硫酸亚铁（FeSO4）和铜（Cu）。

3.实验操作与现象

3.1硫磺燃烧：将硫磺放置在试管中，点燃，观察火焰颜色和生成的气体。

3.2二氧化硫溶于水：将二氧化硫气体通入水中，观察溶液颜色变化。

3.3亚硫酸盐与氧气反应：将亚硫酸钠溶液暴露在空气中，观察溶液颜色变化。

3.4硫酸盐与还原剂反应：将硫酸铜溶液与铁粉混合，观察溶液颜色变化。

4.应用与环境保护

4.1硫磺燃烧产生的二氧化硫是大气污染物，会对环境造成污染。

4.2二氧化硫在工业生产中的应用：例如，制造硫酸、漂白剂等。

4.3硫酸盐在水处理中的应用：例如，去除水中的重金属离子。

4.4环境保护措施：减少硫磺燃烧产生的二氧化硫排放，使用清洁能源，加强环境监测等。

5.习题与思考

5.1计算题：根据反应方程式，计算反应物与生成物的摩尔比。

5.2实验题：设计实验方案，观察并记录不同价态含硫物质的转化现象。

5.3思考题：探讨硫及其化合物在环境保护中的应用，以及如何减少其对环境的影响。

5.4应用题：结合实际案例，分析硫及其化合物在工业生产中的应用。

5.5拓展题：研究硫及其化合物在生物体内的作用，以及与人体健康的关系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了不同价态含硫物质的转化。我觉得整体来说，教学效果还不错，学生们对硫及其化合物的性质有了更深入的理解。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过实验演示、小组讨论和案例分析等，来激发学生的学习兴趣。

在实验操作环节，我发现学生们对于实验步骤的掌握比较快，但在数据分析上还有所欠缺。有的同学对实验现象的解释不够准确，这说明我在实验教学方面的指导还需要加强。我会考虑在今后的教学中，更加注重实验数据的分析和讨论，让学生在实践中学会如何观察、分析和解决问题。

在课堂管理上，我注意到一些学生参与度不高，可能是对某些知识点不够熟悉或者对实验操作感到陌生。我打算在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习困难，并针对性地提供帮助。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论的深度不够，部分学生参与度不高。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。课后作业1.实验题：

实验室中，向含有硫磺的氧气流中点燃硫磺，观察到火焰呈现蓝紫色，生成的气体能使品红溶液褪色。请写出该实验的化学方程式，并说明实验现象产生的原因。

答案：S+O2→SO2；实验现象产生的原因是SO2与品红溶液反应生成无色的亚硫酸氢品红。

2.计算题：

已知在一定条件下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的反应方程式为：2SO2+O2→2SO3。若反应前有5摩尔SO2和2.5摩尔O2，计算反应后生成的SO3的摩尔数。

答案：根据化学方程式，2摩尔SO2生成2摩尔SO3，因此5摩尔SO2将生成5摩尔SO3。反应后生成的SO3的摩尔数为5摩尔。

3.分析题：

分析亚硫酸钠（Na2SO3）和硫酸（H2SO4）反应的化学方程式，并说明该反应属于哪种类型的化学反应。

答案：Na2SO3+H2SO4→Na2SO4+H2O+SO2↑；该反应属于复分解反应。

4.应用题：

工业上常用催化氧化法将硫磺燃烧产生的二