高中语文选择性必修中册第二单元 苦难与新生知识清单

高中语文选择性必修中册第二单元苦难与新生知识清单一、单元整体架构与任务群解读本单元隶属于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中规定的“中国革命传统作品研习”学习任务群【核心定位】。该任务群旨在引导学生阅读和研讨中国革命传统优秀作品，深刻体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和崇高人格【非常重要】。本单元作为该任务群在选择性必修阶段的经典呈现，不仅在纵向上与必修上册第一单元“青春的价值”及下册第五单元“使命与抱负”形成精神谱系的延续与深化，更在横向上为理解中国现当代文学的发生与发展提供了重要的文本依据。本单元的核心人文主题是“苦难与新生”【主题聚焦】。通过六篇体裁各异、风格多样的文学作品，多维度、深层次地展现了从旧民主主义革命末期到抗日战争、解放战争时期，中华民族所经历的深重苦难以及在中国共产党领导下走向新生的伟大历程。学习本单元，不仅要“入乎其内”，深刻感悟文本中蕴含的悲悯与激昂，更要“出乎其外”，以理性的眼光审视历史，思考革命文化的当代价值，从而树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定文化自信【热点考向】。二、单元核心学习目标与重难点（一）学习目标【目标导航】1.语言建构与运用：梳理并掌握本单元重点字词、文学文化常识；通过反复诵读，品味不同作家（如鲁迅的沉郁冷峻、孙犁的清新优美、夏衍的冷峻客观）的个性化语言风格；理解并赏析文中通过细节描写、象征手法、反语等修辞技巧表情达意的艺术效果。2.思维发展与提升：学习运用比较思维，辨析纪实作品（散文、报告文学）与虚构作品（小说）在表现手法、创作原则上的本质区别及其独特的审美价值【难点】。通过梳理情感脉络和叙事结构，训练逻辑思维与批判性思维能力，能够对作品中的历史事件和人物形象进行多元解读与客观评价。3.审美鉴赏与创造：欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格【重点】。从“点面结合”的场面描写、充满诗情画意的环境渲染、白描式的语言刻画中获得审美体验，并尝试借鉴本单元的写作手法进行文学创作实践，如学写人物速写、文学短评或纪实性散文。4.文化传承与理解：深刻认识中国革命斗争的艰苦卓绝，理解革命文化的精神内涵，感受革命志士的人格光辉，激发奋发向上的精神力量【核心价值】。将历史与现实相联系，思考新时代青年如何继承和发扬革命传统，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感。（二）教学重难点【难点突破】1.重点：深入文本内部，通过品味关键词句、分析细节描写、梳理叙事线索，准确把握作品中的人物形象（如刘和珍的“温和而坚定”、水生嫂的“温柔而刚毅”、黄新的“平凡而伟大”）和思想情感。2.难点：理解并区分“纪实性”（新闻性）与“文学性”（虚构性）在不同文体中的融合方式及其美学效果。例如，《记念刘和珍君》如何在真实的悼念中融入诗性的议论与抒情；《包身工》如何用文学笔法再现触目惊心的真实；《荷花淀》如何在战争背景下描绘出诗意的画面。三、课文分篇知识清单与考点精析（一）《记念刘和珍君》/鲁迅【非常重要】【高频考点】1.基础积累（1）字音识记：桀骜（jiéào）、喋血（diéxuè）、殒身不恤（yǔnxù）、长歌当哭（dàng）、菲薄（fěibó）、踌躇（chóuchú）、黯然（àn）、浸渍（zì）、攒射（cuán）。（2）词语释义：【长歌当哭】用写文章来代替哭泣。长歌，引申指写文章。当，当作。【殒身不恤】牺牲生命也不顾惜。殒，死亡。恤，顾虑。【桀骜】性情倔强不驯服。【深味】深深地体会。2.文本精析（1）写作背景与主旨：本文写于1926年“三一八惨案”之后。鲁迅先生不是为了忘却而纪念，而是为了不能忘却而纪念。主旨在于：①沉痛悼念刘和珍等爱国青年；②愤怒控诉反动军阀政府的凶残和走狗文人的卑劣；③深刻总结“三一八”惨案的教训，批判徒手请愿的斗争方式，激励真正的革命者继续奋然前行；④讴歌“中国女子的勇毅”，虽遭压抑，但终将光耀历史【核心理解】。（2）情感脉络：文章以作者悲愤交加的情感为线索，交织着“悲”（对死者哀痛）、“愤”（对杀人者及流言家愤怒）、“思”（对斗争方式与民族未来的深沉思考）三重情感，层层推进，构成了文章的抒情结构。（3）人物形象——刘和珍【高频形象】：①预订《莽原》全年——追求真理、向往革命。②反抗校长杨荫榆——敢于斗争、有正义感。③虑及母校前途，黯然泣下——有远见、有责任感、善良温和。④欣然请愿，中弹牺牲——英勇无畏、为国捐躯。鲁迅评价她为“真的猛士”，因为她敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。（4）关键语句解读【难点】：①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”（解析：“哀痛者”指猛士深刻理解现实的惨淡、民族的苦难，因而内心充满哀痛；“幸福者”指猛士以改变这惨淡现实、拯救民族危亡为己任，在奋斗中体认到自身价值，这是一种崇高者的幸福。）②“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（解析：运用对比（惨象与流言）、反复（沉默呵）的修辞。揭示了反动派不仅用暴力杀人，还用流言制造舆论恐怖，钳制思想自由，这是导致民族“默无声息”的原因。最后一句是极具力度的警句，预言了沉默积聚到极点必然导致革命的爆发，表达了作者对革命的呼唤和坚定信念。）【高频考点】③“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”（解析：这句话阐述了烈士牺牲的意义。对于“苟活者”而言，是一种精神的感召，使他们看到希望；而对于“真的猛士”而言，烈士的牺牲不是让其退缩，而是化作继续战斗的动力，更加勇往直前。这升华了文章的主题，指明了未来的道路。）（5）艺术特色：①记叙、议论、抒情的完美融合：文章在叙事中融入情感，在情感抒发中引出深刻的议论，三者水乳交融，使文章既有感人至深的力量，又有振聋发聩的逻辑力量。②语言凝练，意蕴丰厚：多用警策之语、反语（如“伟绩”“武功”）、对偶、排比等，语言风格沉郁顿挫，极具鲁迅特色。（二）《为了忘却的记念》/鲁迅【重要】【难点】1.基础积累（1）字音识记：惴惴（zhuì）、玄虚（xuán）、涅槃（nièpán）、挈妇将雏（qièchú）、吮血（shǔn）、偈子（jì）、累及（lěi）。（2）词语释义：【隐约其辞】形容说话躲躲闪闪，不直截了当。【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。【情随事迁】思想感情随着情况的变迁而发生变化。【延口残喘】延长一口残余的呼吸，比喻勉强维持生存。2.文本精析（1）写作背景与主旨：为纪念1931年被国民党反动派秘密杀害的“左联五烈士”（柔石、白莽、冯铿、森、胡也频）而作。题中“忘却”与“记念”构成辩证关系：将悲痛从个人情感中摆脱（“忘却”个人哀伤），是为了更坚定地战斗和更清晰地记住这笔血债（“记念”烈士精神）【核心思辨】。（2）人物形象刻画【高频考点】：①柔石：通过“硬气”且“颇有点迂”的性格描写（如相信人们是好的、和女性一同走路距离不可太远），表现其心地善良、单纯质朴、执着坚定的革命者形象。“硬气”指其革命意志坚定，“迂”指其为人处世的单纯诚实，这是革命者高尚品格的体现。②白莽：通过其热天穿厚棉袍、几次收信、翻译彼得斐传等细节，表现其革命热情、生活质朴、乐观向上的青年形象。（3）艺术特色：①记叙与抒情、议论的完美结合：文章以回忆往事为主，但在叙述柔石等人生平细节时，情感自然流露（如对柔石走路方式的回忆），并在关键处插入精辟议论（如“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”），增强了文章的感染力和思想深度。②委婉含蓄，沉郁悲愤：由于国民党文化“围剿”的严酷，文章多用曲笔。如引用向秀《思旧赋》、方孝孺的典故，借古讽今，表达对友人遇害的深切哀痛和对统治者无声的抗议，显得含蓄而深沉。③巧用典故，深化内涵：文中两次提到《思旧赋》，以古喻今，既写出了自己欲言又止的悲愤心境，也暗示了当时政治环境的黑暗与恐怖，与魏晋时期司马氏的政治高压形成历史呼应，极大地丰富了文章的思想容量。④结构的散而不乱：文章以作者与几位烈士的交往过程为线索，看似信笔写来，实则紧紧围绕“记念”与“忘却”的核心，将零散的回忆片段有机串联，形成了严谨而富有弹性的艺术结构。（三）《包身工》/夏衍【非常重要】【文体标杆】1.文体知识【基础】（1）报告文学：一种介于新闻报道和文学作品之间的文学体裁。它兼具新闻性（真实性、时效性）和文学性（形象性、抒情性）。被誉为文学创作中的“轻骑兵”。本文是中国报告文学史上的里程碑式作品。2.文本精析（1）内容主旨：文章真实地再现了20世纪30年代上海日本纱厂里包身工的悲惨生活图景，深刻揭露了帝国主义资本家与中国封建势力相互勾结，利用“包身工”制度残酷压榨中国工人的罪恶本质，表达了作者对包身工非人生活的深切同情，并预示了黑暗终将过去、黎明必将到来的历史趋势【核心价值】。（2）结构线索：以时间为顺序，巧妙地将包身工一天的生活场景作为“纵”的线索，从清晨四点一刻起床写到五点上工，再到傍晚收工；同时在每一个时间节点上，穿插对包身工制度产生原因、发展过程及罪恶本质的“横”向分析（如包身工的来历、工资成本分析、带工老板的盘剥方式等）。这种“点面结合”、“纵横交织”的结构，被称为“电影蒙太奇”式的结构【写作技巧】。（3）人物形象——“芦柴棒”【典型形象】：①她是千千万万包身工的缩影，是一个被非人化的、失去姓名和尊严的符号。②通过“芦柴棒”生病被逼做工、被冷水浇头等细节，具体而微地展现了包身工群体所受的肉体摧残和精神折磨，极具震撼力。（4）艺术特色分析：①新闻性与文学性的高度统一【高频考点】：新闻性体现在人物、事件、环境的完全真实。作者通过大量实地调查和精确数据（如“饲养”成本、人数统计等）支撑其报道。文学性体现在：a.典型形象的塑造（如“芦柴棒”、“小福子”）；b.生动细节的刻画（如“摔破的碗”、“手脚像芦柴棒一般地瘦”）；c.氛围的渲染（如“墨鸭”的比喻、牢笼般的厂房环境）；d.爱憎分明的情感和精辟的议论（结尾对“黑夜”与“黎明”的预言）。②点面结合的手法【写作借鉴】：“面”上的描写：整体勾勒包身工起床、早餐、上工的混乱、拥挤、非人的集体群像。“点”上的描写：聚焦“芦柴棒”的遭遇，通过其个体命运的悲惨，使读者对包身工制度的残酷有了更直观、深刻的认识。点面结合，既有广度又有深度。③对比、比喻、反语等修辞手法：对比：将包身工的“猪猡”般生活与带工老板们“慈祥”的面孔对比，与东洋婆的“文明”管理对比，凸显剥削的残酷与虚伪。比喻：将包身工比作“罐頭”里的货物、“墨鸦”等，形象地揭示其非人地位和工具属性。反语：如“慈祥”、“佳肴”等词语，正话反说，增强讽刺效果。（四）《荷花淀》/孙犁【重要】【审美典范】1.文体知识【基础】（1）“荷花淀派”：以孙犁为代表，以《荷花淀》命名的当代文学流派。该派作品以描写冀中白洋淀地区人民的生活和斗争为题材，风格清新、俊逸、隽永，语言优美、朴素、富有诗情画意，充满浪漫主义气息和乐观主义精神。2.文本精析（1）内容主旨：通过描写以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女在抗日战争中，送夫参军、自觉成长、最终成为勇敢的抗日战士的故事，生动地展现了根据地人民勤劳善良、深明大义、乐观向上的精神风貌，赞美了在民族解放战争中的人性美和人情美，谱写了一曲革命英雄主义与浪漫主义相结合的赞歌。（2）人物形象——水生嫂【经典形象】：①勤劳善良、温柔体贴：月下编席，等待丈夫归来；听到丈夫参军消息时，“手指震动了一下”，这个细节生动地刻画出内心的不舍与震动，但很快又“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”，表现出其克制与坚强。②深明大义、顾全大局：当丈夫说明原委后，她尽管内心不舍，但最终坚定地说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”这简短的话语，包含了识大体、明大义的崇高品质。③乐观坚强、追求进步：探夫未遇的失落，到意外遇敌的沉着，再到目睹战斗后的自豪，最后到组织队伍、成长为战士，展现了其从普通农村妇女到革命战士的成长历程。（3）艺术特色【高频考点】：①诗化小说（散文化小说）的典范：不以曲折的故事情节取胜，而重在情景交融的意境营造。故事被淡化，代之以几幅充满诗情画意的场景（月下编席图、夫妻话别图、寻夫遇险图、战场杀敌图），结构似散文。②环境描写的诗意化：开篇对白洋淀夜景的描写（月亮、苇眉子、席子、淀水、荷花荷叶），营造出一种宁静、优美、如诗如画的意境。这既是人物活动的背景，也象征着根据地人民美好、纯洁的心灵。③人物语言的个性化：对话简洁传神，特别是几位青年妇女商量去探亲的那段对话，通过简短、朴实的语言，生动地刻画出她们各自不同的性格：有的爽朗直率，有的含蓄委婉，有的机敏聪慧。④细节描写的含蓄蕴藉：如水生嫂“手指震动了一下”和“把手指放在嘴里吮了一下”，这一“震”一“吮”，蕴含了巨大的情感波澜，将内心的惊愕、震动、不舍、克制、坚强等一系列复杂情感淋漓尽致地表现出来，成为现代文学史上的经典细节。（五）《小二黑结婚》（节选）/赵树理【重要】1.文体知识【基础】（1）“山药蛋派”：又称“山西派”或“火花派”，以赵树理为代表。该流派作家多为山西农村土生土长，作品主要描写农村生活，语言朴实生动，具有鲜明的民族化、大众化风格，贴近农民，服务于现实斗争，被称为“问题小说”。2.文本精析（1）内容主旨：小说通过叙述抗日民主根据地青年小二黑和小芹为争取婚姻自由，与封建家长（二诸葛、三仙姑）和恶霸势力（金旺、兴旺）进行斗争，最终在民主政权的支持下获得胜利的故事，热情歌颂了民主政权和《婚姻法》，批判了农村中的封建思想和恶霸行为，展现了新社会新生力量的成长【主题理解】。（2）人物形象分析【高频考点】：①二诸葛：封建老农民的典型。特点是“善良而迂腐”。他疼爱儿子，但相信“命相”，用占卜来决定儿子的婚姻，是封建宿命论思想的代表。其语言和行为充满迷信色彩（如“不宜栽种”），令人可笑又可怜。②三仙姑：好逸恶劳的落后妇女典型。特点是“自私而变态”。她装神弄鬼，并非真信鬼神，而是以此作为吸引青年、满足自己虚荣心的手段。与女儿争风吃醋，反映出其思想的腐朽和道德的沦丧。③小二黑与小芹：觉醒的新一代农民形象。他们敢于反抗封建家长，不信邪，不畏强暴，勇敢追求个人幸福，体现了在共产党领导下，农村新思想、新力量的崛起。他们是时代变革的希望所在。（3）艺术特色【写作特色】：①情节结构的故事性：小说继承了中国古典章回体小说的传统，故事性强，情节连贯，环环相扣，有头有尾，非常适合农民的阅读习惯。②人物塑造的典型化：善于通过人物的语言、行动和细节来刻画性格，极少大段的心理描写。如用“不宜栽种”的故事表现二诸葛的迷信，用“米烂了”的故事表现三仙姑的装模作样。③语言的通俗化、大众化：大量使用经过提炼的晋东南地区农民口语，朴实、生动、幽默、风趣，具有浓厚的乡土气息和生活气息。（六）《党费》/王愿坚【重要】1.文本精析（1）内容主旨：小说以第二次国内革命战争时期红军长征后的闽粤赣边区游击战争为背景，通过“我”（交通员魏杰）的视角，讲述了女共产党员黄新在极端困难的情况下，组织群众、坚持斗争，最后为保护同志和上交党费（盐）而壮烈牺牲的感人故事。生动地表现了共产党人对党的无限忠诚、对革命事业的坚定信念以及在生死考验面前的大无畏英雄气概【核心精神】。（2）人物形象——黄新【光辉形象】：①对党忠诚，信念坚定：在白色恐怖、与组织失去联系的艰难时刻，她自觉地组织妇女小组，坚持斗争，把丈夫留下的盐作为党费，时刻想着交给党。她说：“不管生活多苦，咱不能忘了自己是党员。”这句话是她精神世界的核心。②机智勇敢，沉着冷静：当敌人来搜查时，她急中生智，用哄孩子、认错人等办法掩护“我”和党费，表现出了超常的机智和胆识。③舍己为人，不怕牺牲：在生死关头，她把生的希望留给同志（暗示“我”认领孩子以脱身），把死的危险留给自己，用自己的生命保全了党的秘密和那份宝贵的党费。（3）艺术特色分析：①以小见大的写法【写作亮点】：小说选取“党费”（咸菜）这一独特而细微的意象作为贯穿全文的线索。咸菜虽小，但在当时缺盐的恶劣环境下，既象征着生存的希望，更象征着党员对党的一片赤诚之心。通过“交党费”这一行为，凝聚了共产党员对党最纯粹、最深厚的感情。②第一人称叙事视角：通过“我”（交通员）的所见、所闻、所感来展开故事，增强了故事的真实性和感染力。读者通过“我”的视角，逐步深入地认识黄新，也更能体会“我”在事件中的震撼、感动和成长。③细节描写感人至深：如黄新拿出丈夫留下的银圆时的庄重、给小女儿留咸菜时的母爱与愧疚、在敌人面前最后看“我”和孩子一眼的深意，这些细节都将人物的情感世界刻画得淋漓尽致，催人泪下。④悬念的设置与释疑：小说开头设置“咸菜”作为党费的悬念，随着情节发展，尤其是敌人搜查时的危险时刻，读者才明白这些咸菜对于党组织和游击队员的极端重要性，从而对黄新的牺牲产生更强烈的震撼。四、文体知识系统总结【重点整合】（一）纪实作品1.回忆性散文（鲁迅两篇）：特点——真实性、文学性、抒情性。以“我”与逝者的交往为线索，在追忆往事中抒发情感，表达对逝者的评价和对时代的批判。2.报告文学（《包身工》）：特点——新闻性与文学性的统一。它必须报道真人真事（新闻性），但同时运用文学手法进行形象化的描写（文学性），以达到感染读者、揭示真相的目的。（二）虚构作品（小说）1.诗化小说（《荷花淀》）：淡化情节，注重意境营造；语言优美，充满诗情画意；人物情感含蓄而深沉，重在表现人情美和人性美。2.问题小说（《小二黑结婚》）：直面现实问题，为解决社会矛盾而创作；情节故事性强，语言通俗易懂，具有鲜明的民族化、大众化色彩。3.革命历史小说（《党费》）：以真实的历史事件为背景，通过塑造英雄人物形象，歌颂革命者在残酷斗争中的英雄主义和牺牲精神，强调对党和人民的忠诚。五、比较阅读与群文整合【高阶思维】（一）鲁迅两篇散文的比较分析【高频考点】：1.相同点：都是为纪念牺牲的进步青年而作；都运用了记叙、议论、抒情相结合的手法；都表现了作者深沉的悲愤和对烈士的崇高敬意；都体现了鲁迅作为“民族魂”的深刻洞察和战斗精神。2.不同点：（1）情感表达：《记》文情感直露显豁，悲愤之情喷薄而出，多用警句、反语直接控诉；《为》文情感含蓄深沉，多借典故、曲笔间接抒情，情感内敛而更具韧性。（2）写作背景：《记》写于惨案发生不久，是“当场的反响”；《为》写于两年后，是“痛定之后的沉思”，情感经过沉淀，更为复杂和深沉。（3）语言风格：《记》文语言如烈火，犀利、峻急；《为》文语言如水，沉静、深邃，但在平静的叙述下涌动着更强大的情感潜流。（二）三篇小说人物形象的时代共性【综合思维】：水生嫂、小二黑/小芹、黄新，虽然时代背景、具体事迹不同，但他们身上共同闪耀着中国共产党领导下的人民大众，特别是青年一代，在追求民族解放和阶级翻身过程中所焕发出的精神光芒：①深明大义，将个人命运与国家民族命运紧密相连；②勇于反抗，反抗压迫、反抗封建、反抗侵略；③乐观向上，对革命前途充满必胜的信念；④无私奉献，为集体、为组织可以牺牲个人一切。六、核心考点与题型突破【备考指南】（一）基础积累与运用1.考点：重点字音字形、词语（特别是成语）的辨析与运用、文学常识（作家作品、文学流派）。2.题型：选择题、填空题、语言运用题。3.备考策略：回归教材，整理“读读写写”及课下注释中的重点词语；构建文学常识网络，将作家、作品、流派、风格特点、时代背景进行关联记忆。（二）现代文阅读（文学类文本）1.考点分布：（1）理解文中重要词语、句子的含意【基础】。（2）分析作品结构，概括作品主题【重要】。（3）分析作品的体裁特征和表现手法【高频】。（4）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术【难点】。（5）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【核心】。（6）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价【高阶】。2.题型与答题技巧：（1）含义理解题：遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。先解释表层义（字面义），再结合上下文和主旨解释深层义（语境义、象征义、情感义）。如分析“真的猛士”、“忘却”等词的含义。（2）作用分析题（句段/细节）：从内容（写了什么，情感态度）、结构（与上下文的关系，如铺垫、承上启下、呼应）、主旨（对表现主题的作用）、读者效果（感染力、引发思考）四个方面思考。如分析《荷花淀》中“手指震动了一下”这个细节的作用。（3）形象概括题：①找准文中对该人物的所有描写（语言、行动、心理、神态、细节、侧面描写）；②用精准的形容词或四字短语进行概括（如勤劳善良、深明大义）；③结合具体文本内容进行简要分析。如分析黄新的形象特征。（4）艺术特色赏析题（语言/手法）：①语言风格：指出语言特色（如朴素自然、清新优美、幽默风趣、犀利冷峻等）→结合具体例句分析（用词、句式、修辞）→指出表达效果（塑造形象、抒发情感、感染读者）。②表现手法：点明手法（如对比、象征、点面结合、以小见大、用典等）→结合文本阐释如何运用→分析运用这种手法的作用和好处（深化主题、增强感染力等）。（三）写作1.考向预测：【高频主题】革命精神、责任担当、青春奋斗、历史与未来、平凡与伟大。2.写作素材积累：（1）人物素材：刘和珍（“真的猛士”）、柔石（“损己利人”的“硬气”）、芦柴棒（旧中国苦难的象征）、水生嫂（从普通农妇到革命战士的成长）、黄新（对党无限忠诚的“党费”）、二诸葛与三仙姑（思想改造的必要性）。（2）精神内涵：爱国主义、英雄主义、牺牲精神、乐观主义、忠诚信念、奋斗精神。（3）名言警句：鲁迅“真的猛士，敢于直面惨淡的人生……”；夏衍“黑夜，静寂得像死一般的黑夜……但黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”；王愿坚通过黄新展现的“舍小家为大家”的奉献精神。3.写作指导：（1）文体选择：