2025云南昆明理工大学设计研究院有限公司招聘10人笔试历年参考题库附带答案详解

2025云南昆明理工大学设计研究院有限公司招聘10人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、语言是思维的载体，思维是语言的灵魂。没有语言，思维难以精确表达；没有思维，语言只是空洞的声音。这表明：

A.语言决定思维

B.思维决定语言

C.语言和思维相互依存、相互影响

D.语言和思维是完全独立的两个系统2、“白马非马”的命题在逻辑上混淆了：

A.普遍性与特殊性的关系

B.同一性与斗争性的关系

C.主要矛盾与次要矛盾的关系

D.矛盾的主要方面与次要方面的关系3、“兼听则明，偏信则暗”体现的哲理是：

A.事物是普遍联系的

B.现象是本质的表现

C.真理具有客观性

D.认识具有反复性4、下列成语中，蕴含“量变引起质变”哲理的是：

A.画龙点睛

B.防微杜渐

C.刻舟求剑

D.掩耳盗铃5、“对症下药”、“量体裁衣”共同体现的唯物论道理是：

A.意识具有能动作用

B.具体问题具体分析

C.一切从实际出发

D.尊重客观规律6、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的哲理是：

A.新事物必然战胜旧事物

B.事物发展是前进性与曲折性的统一

C.量变是质变的必要准备

D.实践是检验真理的唯一标准7、“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”体现的辩证法道理是：

A.矛盾的同一性

B.矛盾的斗争性

C.矛盾的特殊性

D.矛盾的普遍性8、“城门失火，殃及池鱼”主要说明：

A.任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系

B.整体由部分构成，部分影响整体

C.事物的发展是有规律的

D.内因是事物变化的根据9、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的是：

A.实践是认识的来源

B.实践是认识发展的动力

C.实践是检验认识真理性的唯一标准

D.实践是认识的目的10、“因地制宜”、“因时制宜”体现的哲学依据是：

A.矛盾具有普遍性

B.矛盾具有特殊性

C.主要矛盾决定事物性质

D.内因和外因辩证关系11、“只见树木，不见森林”是一种：

A.辩证法的观点

B.形而上学的观点

C.唯物主义的观点

D.唯心主义的观点12、“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”属于：

A.客观唯心主义

B.主观唯心主义

C.机械唯物主义

D.朴素唯物主义13、“天行有常，不为尧存，不为桀亡”体现的哲理是：

A.自然界的运动变化是有规律的

B.人类社会的发展是有规律的

C.规律是可以被创造的

D.人可以认识和利用规律14、“乱生于治，怯生于勇”体现的辩证法道理是：

A.矛盾双方在一定条件下相互转化

B.矛盾双方相互排斥

C.矛盾具有普遍性

D.矛盾具有特殊性15、“拔苗助长”故事批评的错误是：

A.忽视意识的能动作用

B.夸大意识的能动作用，违背客观规律

C.没有发挥主观能动性

D.否认规律的客观性16、“刻舟求剑”寓言中，楚人犯的错误在于：

A.否认运动的绝对性

B.承认相对静止

C.混淆物质与运动

D.否认时间观念17、“近朱者赤，近墨者黑”主要强调：

A.外因是事物变化发展的条件

B.内因是事物变化发展的根据

C.外因通过内因而起作用

D.量变引起质变18、“士别三日，即更刮目相待”体现的唯物论道理是：

A.事物是变化发展的

B.要用发展的眼光看问题

C.意识具有预见性

D.实践决定认识19、“统筹兼顾，适当安排”体现的哲学方法是：

A.抓主要矛盾

B.坚持两点论与重点论的统一

C.适度原则

D.系统优化方法20、“金无足赤，人无完人”体现的哲理是：

A.矛盾具有普遍性

B.矛盾具有特殊性

C.矛盾双方相互依存

D.矛盾具有斗争性21、下列成语中，没有语病且逻辑严密的一项是：A.他不仅学习刻苦，而且乐于助人，因此同学们都很喜欢他。B.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。C.是否努力学习，是取得好成绩的关键。D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了管理。22、“刻舟求剑”这个寓言故事讽刺了哪种思维错误？A.主观唯心主义B.形而上学静止观C.辩证唯物主义D.相对主义23、下列词语搭配不当的一项是：A.改善生活B.改进工作C.改善态度D.改正错误24、在逻辑推理中，“所有A都是B”为真，则“有些B是A”必然为真吗？A.必然为真B.必然为假C.可能为真D.无法判断25、下列诗句中，体现“量变引起质变”哲理的是：A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D.海内存知己，天涯若比邻26、“即使...也...”属于哪种复句关系？A.因果复句B.转折复句C.假设复句D.让步复句27、下列汉字中，全为左右结构的一组是：A.林、森、休B.明、昌、品C.河、湖、海D.上、下、中28、“举一反三”体现的学习迁移类型是：A.垂直迁移B.水平迁移C.逆向迁移D.特殊迁移29、下列公文文种中，适用于向上级机关请求指示、批准的是：A.报告B.请示C.通知D.函30、马克思主义哲学区别于其他哲学的显著特征是：A.实践性B.科学性C.革命性D.阶级性31、“见微知著”体现的认识论原理是：A.透过现象看本质B.感性认识高于理性认识C.整体决定部分D.意识决定物质32、下列句子标点符号使用正确的是：A.我不知道他为什么不来？B.他问：“你去哪里？”C.这里种着桃树、杏树、梨树等果树。D.我们要努力建设，伟大的社会主义强国。33、教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是：A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.奥苏贝尔34、“只要功夫深，铁杵磨成针”体现的意志品质是：A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力35、下列法律常识中，说法错误的是：A.民法调整平等主体之间的人身关系和财产关系B.刑事责任年龄一般为16周岁C.未成年人犯罪应当从轻或减轻处罚D.正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，不负刑事责任36、“举一反三”、“闻一知十”主要反映了学生学习的：A.迁移能力B.注意力C.记忆力D.想象力37、下列词语中，字形完全正确的一组是：A.部署、坐镇、幅射B.编纂、痉挛、辐射C.宣泄、寒喧、重叠D.粗旷、震撼、蛰伏38、在记忆过程中，先记住的材料容易保持，后记住的材料容易遗忘，这种现象称为：A.倒摄抑制B.前摄抑制C.系列位置效应D.舌尖现象39、“兼听则明，偏信则暗”体现的思维方法是：A.发散思维B.聚合思维C.批判性思维D.直觉思维40、下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师义务的是：A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家教育方针，执行教学计划C.参加进修或者其他方式的培训D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格41、下列成语中，字形完全正确的是哪一项？A.走投无路B.迫不急待C.穿流不息D.甘败下风42、“不仅……而且……”属于哪种复句关系？A.并列关系B.递进关系C.转折关系D.因果关系43、下列词语搭配不当的一项是：A.改善生活B.改进技术C.改正错误D.改变态度44、《红楼梦》的作者是：A.施耐庵B.罗贯中C.吴承恩D.曹雪芹45、下列行星中，离太阳最近的是：A.金星B.水星C.地球D.火星46、“欲穷千里目，更上一层楼”出自哪位诗人的作品？A.李白B.杜甫C.王之涣D.王维47、下列属于化学变化的是：A.冰雪融化B.酒精挥发C.铁生锈D.玻璃破碎48、我国宪法规定，中华人民共和国的根本制度是：A.社会主义制度B.人民代表大会制度C.民主集中制D.政治协商制度49、“三顾茅庐”典故涉及的历史人物是：A.刘备、诸葛亮B.孙权、周瑜C.曹操、郭嘉D.刘邦、韩信50、下列软件中，属于操作系统的是：A.WordB.ExcelC.WindowsD.Photoshop

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】题干指出语言与思维之间不可分割的关系：语言帮助思维表达，思维赋予语言意义。这体现了二者辩证统一的关系，即相互依存、相互影响。A项“语言决定思维”和B项“思维决定语言”都过于绝对，割裂了二者的互动关系；D项认为二者独立，违背了常识及题干描述。因此，最准确的表述是C项，强调了二者之间的紧密联系和相互作用，符合马克思主义哲学关于意识与物质、形式与内容关系的观点。2.【参考答案】A【解析】“白马”是特殊的马，“马”是一般的马。公孙龙的“白马非马”论否认了特殊性中包含普遍性，将个别（特殊性）与一般（普遍性）绝对对立起来。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。该命题错误地割裂了二者联系，只强调差异而否认共性。B项涉及矛盾的基本属性，C、D项涉及矛盾的不平衡性，均不符合题意核心逻辑。因此，该命题混淆的是普遍性与特殊性的关系。3.【参考答案】A【解析】“兼听”意味着从多方面获取信息，全面考察事物之间的联系；“偏信”则是片面看待问题，割裂了事物间的联系。只有全面把握事物的普遍联系，才能正确认识事物，达到“明”的境界。这强调了联系的观点，反对孤立、片面地看问题。B项侧重本质与现象的关系，C项侧重真理的属性，D项侧重认识过程的特点，均不如A项贴切题干主旨。因此，该谚语主要体现了事物是普遍联系的哲理。4.【参考答案】B【解析】“防微杜渐”指在错误或坏事刚露出苗头时就加以制止，防止其发展扩大。这体现了重视量的积累，防止不利质变的发生，符合量变与质变的辩证关系。A项“画龙点睛”体现的是抓主要矛盾或关键部分对整体的作用；C项“刻舟求剑”是用静止的观点看问题，违背了运动观；D项“掩耳盗铃”是主观唯心主义，无视客观事实。因此，只有B项准确蕴含了量变引起质变的哲理。5.【参考答案】C【解析】“对症下药”指根据病情开药方，“量体裁衣”指根据身材做衣服。二者都强调根据客观存在的具体情况（病情的不同、身材的差异）来采取相应的措施。这体现了物质决定意识，要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，实事求是。B项“具体问题具体分析”属于辩证法范畴，虽然相关，但题干问的是唯物论道理，故C项更准确。A、D项虽也是哲学原理，但不如C项直接对应题干的语境。6.【参考答案】A【解析】诗句以“沉舟”、“病树”比喻旧事物，以“千帆”、“万木”比喻新事物。尽管旧事物看似强大或存在已久，但新事物生机勃勃，终将取代旧事物。这深刻揭示了新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律，新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途，必然战胜旧事物。B项侧重发展道路，C项侧重发展状态，D项侧重认识论，均不符合诗句的核心寓意。7.【参考答案】A【解析】诗句通过“噪”和“鸣”（动、声）来衬托“静”和“幽”（静、无声），表明动与静、声与寂是对立统一的。矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方为前提，并在一定条件下相互转化。这里利用声音（动）来反衬环境的宁静（静），体现了矛盾双方相互渗透、相互依赖的同一性关系。B项仅强调对立，C、D项强调特点或范围，均未抓住“以动衬静”这一对立统一的核心。8.【参考答案】A【解析】城门着火，人们取护城河的水灭火，导致河干鱼死。这形象地说明了事物之间存在着普遍的、客观的联系。一个事物（城门）的变化会引起其他相关事物（池鱼）的变化，体现了世界是一个普遍联系的有机整体。B项侧重整体与部分的关系，C项侧重规律性，D项侧重内部原因，均不能准确概括题干中跨事物因果关联的含义。因此，A项最符合题意。9.【参考答案】A【解析】诗句意思是书本上得来的知识终究觉得浅显，要彻底理解必须亲自实践。这突出了直接经验（亲身实践）相对于间接经验（书本知识）的重要性，强调只有通过实践才能获得真知。虽然B、C、D也是实践的作用，但题干重点在于“获得”深刻认知需要“躬行”，即实践是认识的来源和基础。因此，A项最契合题意。10.【参考答案】B【解析】“因地制宜”指根据不同地方的具体情况制定适宜的办法，“因时制宜”指根据不同时期的情况采取适当措施。这体现了不同事物有不同的矛盾，同一事物在不同发展阶段也有不同的矛盾，即矛盾的特殊性。这就要求我们在解决问题时要具体问题具体分析。A项普遍性强调共性，C项主要矛盾决定发展方向而非性质（本质由主要矛盾主要方面决定），D项强调内外因作用，均不符合题意。11.【参考答案】B【解析】“只见树木，不见森林”比喻只看到局部，看不到全局或整体；只看到部分事物，看不到事物之间的联系和发展。这是用孤立、静止、片面的观点看问题，属于形而上学的思维方式。A项辩证法主张联系、发展、全面地看问题；C、D项划分的是物质与意识的关系，与此语境不符。因此，该观点典型地体现了形而上学的特征。12.【参考答案】A【解析】该观点将人的吉凶祸福归结为某种超自然的精神力量（神意、命运）或由动物叫声这种外在象征决定的神秘联系，否认了事物发展的客观规律和内在联系。它相信某种独立于人之外的客观精神主宰世界，符合客观唯心主义的特征。B项主观唯心主义强调人的主观精神（如“我思故我在”）；C项机械唯物主义具有机械性、形而上学性；D项朴素唯物主义认为世界本原是具体物质形态。故选A。13.【参考答案】A【解析】这句话出自荀子，意思是大自然的运行有其固定的规律，不会因为尧的圣明而存在，也不会因为桀的暴虐而消失。这强调了规律的客观性，特别是自然界规律的客观存在，不以人的意志为转移。B项虽也涉及规律，但引文主要指“天行”，即自然现象；C项错误，规律不能被创造；D项正确但非题干核心强调点。题干重在说明规律的客观性。14.【参考答案】A【解析】“乱”与“治”、“怯”与“勇”是一对对立的矛盾双方。这句话意思是混乱可以从有序中产生，怯懦可以从勇敢中转化。这表明矛盾双方不是绝对对立、僵死的，而是在一定条件下可以向其对立面转化。B项只强调斗争性，C、D项强调矛盾的存在范围和特点，未涉及转化。因此，A项准确揭示了题干蕴含的哲理。15.【参考答案】B【解析】“拔苗助长”的人急于求成，违背了植物生长的客观规律，试图通过主观努力强行改变事物发展的进程。这属于片面夸大意识（主观能动性）的作用，而没有尊重客观规律。A项错误，他发挥了能动性但方向错了；C项错误，他发挥了能动性；D项错误，他并非否认规律存在，而是无视规律强行作为。最准确的评价是B项，既指出了夸大能动性，又指出了违背规律。16.【参考答案】A【解析】楚人在船上刻记号找掉入水中的剑，他认为船上的记号是固定的，却忽略了船在行驶、水在流动，剑的位置相对于河岸已经改变。他用静止的观点看待运动着的事物，否认了运动是绝对的、永恒的，陷入了形而上学的静止观。B项相对静止是存在的，但他否认了运动；C、D项不是其核心错误。因此，A项准确概括了其哲学谬误。17.【参考答案】A【解析】这句谚语比喻环境对人的影响很大。在哲学上，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。“近朱者赤”等强调的是外部环境（外因）对个体（事物）发展的重要影响。虽然C项也是正确哲理，但题干侧重强调外部条件的塑造作用，故选A项最为直接贴切。B项侧重内部因素，D项侧重过程，均不如A项符合题意。18.【参考答案】B【解析】这句话意思是分别几天后，就要用新的眼光看待对方，因为人是会进步的。这要求我们不能用静止、僵化的观点看人，而要用联系、发展的观点，即用发展的眼光看问题。A项是客观事实，B项是方法论要求，题干问的是“体现的道理”通常指方法论启示，且“刮目相待”正是主观态度的调整。C、D项与题意无关。因此，B项最符合题意。19.【参考答案】D【解析】“统筹兼顾”强调整体规划，协调各方；“适当安排”注重结构的合理配置。这体现了综合考察事物内部各要素及其相互联系，着眼于整体的最优目标，属于系统优化的方法。A项侧重解决关键问题，B项侧重矛盾的主次方面及主次矛盾，C项侧重保持事物的质变临界点。虽然B项也有一定道理，但“统筹兼顾”更侧重于系统内部结构的优化和整体功能的发挥，故选D项更精准。20.【参考答案】A【解析】这句话意思是金子没有纯之又纯的，人也没有十全十美的。这说明矛盾存在于一切事物中，贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。这就是矛盾的普遍性原理。B项特殊性强调不同事物的不同特点；C项强调对立面互为前提；D项强调对立面相互排斥。题干强调的是“不完美”是普遍存在的状态，故选A项。21.【参考答案】A【解析】B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“是否”；D项否定失当，删去“不”。A项关联词使用正确，逻辑通顺。22.【参考答案】B【解析】“刻舟求剑”比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。它忽视了事物的运动变化，用静止的观点看问题，属于形而上学的静止观。23.【参考答案】C【解析】“改善”通常与“生活”、“条件”、“关系”等搭配；“态度”应与“端正”或“转变”搭配。“改进”与“工作”、“方法”搭配；“改正”与“错误”搭配。故C项搭配不当。24.【参考答案】A【解析】根据对当关系，全称肯定命题（所有A都是B）为真时，特称肯定命题（有些B是A）也必然为真，前提是A类存在非空集。在常规逻辑语境下，默认主项存在，故推导成立。25.【参考答案】B【解析】A体现新事物取代旧事物；B强调积累，小的善恶积累会导致性质变化，体现量变到质变；C体现矛盾特殊性；D体现联系的观点。26.【参考答案】D【解析】“即使...也...”表示假设的让步，即承认某种假设情况，但结果不因该假设而改变，属于让步复句，常归类于假设复句的大类中的特殊形式，但在细分中更强调让步。27.【参考答案】C【解析】A项林（左右）、森（品字/上下）、休（左右）；B项明（左右）、昌（上下）、品（品字）；C项河、湖、海均为左右结构；D项为上中下或独体。28.【参考答案】B【解析】举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情，属于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，即水平迁移（横向迁移）。29.【参考答案】B【解析】请示适用于向上级机关请求指示、批准。报告用于汇报工作、反映情况；通知用于发布、传达要求；函用于不相隶属机关之间商洽工作。30.【参考答案】A【解析】实践性是马克思主义哲学首要的和基本的观点，也是其区别于其他哲学的显著特征。它强调理论来源于实践并指导实践。31.【参考答案】A【解析】见微知著指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。这体现了通过细微的现象把握本质的认识过程，符合透过现象看本质的原理。32.【参考答案】B【解析】A项陈述句末尾应用句号；C项“等”与省略号功能重复，去掉“等”或顿号；D项定语与中心语之间不应有停顿，去掉逗号。B项问号使用正确。33.【参考答案】B【解析】维果茨基提出了“最近发展区”概念，指儿童独立解决问题的水平与在成人指导下能达到的水平之间的差距。皮亚杰强调认知发展阶段，布鲁纳倡导发现学习。34.【参考答案】C【解析】坚韧性（坚持性）指长时间地坚持自己决定的合理性，并百折不挠地克服困难。铁杵磨针强调的是持之以恒，属于坚韧性。35.【参考答案】D【解析】D项错误，正当防卫过当应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。A、B、C项表述均符合法律规定。36.【参考答案】A【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响。举一反三和闻一知十都体现了将已掌握的知识规律应用到新的情境中，属于学习迁移。37.【参考答案】B【解析】A项“幅射”应为“辐射”；C项“寒喧”应为“寒暄”，“重叠”正确但需检查其他，此处主要错在寒暄；D项“粗旷”应为“粗犷”。B项字形均正确。38.【参考答案】B【解析】前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰。题干描述的是先学材料受后学材料干扰少（易保持），后学材料受先学材料干扰多（易遗忘），主要涉及前摄抑制的影响。注：若强调后学干扰先学为倒摄，先学干扰后学为前摄。题干侧重“先...容易保持”，隐含后学干扰先学弱，或先学干扰后学强。通常先学难记是因后学干扰（倒摄），但题干说先学易保持，说明倒摄抑制影响小？不，题干描述的是典型的前摄抑制现象解释：先学材料受到后学材料的干扰较少（因为后学还没发生），而后学材料受到先学材料的强烈干扰（前摄抑制）。39.【参考答案】C【解析】兼听则明强调多方面听取意见，避免片面，体现了全面、客观、理性的判断，属于批判性思维的范畴，即对信息进行评估和权衡。40.【参考答案】C【解析】C项“参加进修或者其他方式的培训”是教师的权利，而非义务。A、B、D项均为教师应当履行的法定义务。41.【参考答案】A【解析】本题考查字形辨析。B项“迫不急待”应为“迫不及待”，意为急迫得不能等待；C项“穿流不息”应为“川流不息”，形容行人、车马等像水流一样连续不断；D项“甘败下风”应为“甘拜下风”，表示真心佩服，自认不如。A项书写正确，符合规范汉字标准。故本题选A。42.【参考答案】B【解析】本题考查关联词与复句类型。“不仅……而且……”连接的两个分句，后一分句的意思比前一分句更进一步，属于典型的递进关系。并列关系常用“既……又……”，转折关系常用“虽然……但是……”，因果关系常用“因为……所以……”。因此，该关联词体现的是语义上的层层推进，故选B。43.【参考答案】D【解析】本题考查词语搭配。“改善”常与“生活”、“条件”搭配；“改进”常与“