苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案（共6课时）

无锡XX实验小学备课用纸

教学内容教材第40-41页及练习七第1题。

课题统计表和简单条形统计图主备教师

执教班级时间第周

1、进一步认识统计表和条形统计图，知道用统计图表示数量之间的关系比较形象具

教学

体，便于分析和研究问题，能根据要求完成条形统计图。

目标

2、认识简单统计表和统计图的特点和结构.

重点：根据统计表绘制条形统计图。

重点

难点难点：认识简单统计表和统计图的特点和结构。

学情分析学生能认识简单统计表。

教学准备教学光盘

教学过程

集体预案执教方案

教师活动学生活动

一、激发兴趣

同学们都喜欢哪些电视节目？交流。

学生交流。

二、认识统计表和条形统计图

】、出示例1统计表。

从表中你知道了什么？能一眼看出各类

节目喜欢的人数吗？怎么办？

认识统计表和条形统计

学生分析统计表。

图。

2、你能根据调查记录完成下面的统计表

吗？

学生整理。

统计表中的合计数是什么意思？怎么

求？它有H么作用？

如果把这些信息整理成统计图，是什么

样子的呢？

出示：

某班同学最喜欢的电视节目统计图

教师引导学生分析：横边表示什么？纵

边表示什么意思？一格表示多少人？

从统计图中你知道了什么？你是怎么知

道的？从哪看出来的？还缺少什么？

学生补充统计图。

明确：像这样的统计图，叫做条形统计

图。想一想，为什么叫条形统计图？比较统计表和条形统计

、比较一下，统计表和条形统计图有什

3图。

么区别？各有什么特点？

学生交流后，教师总结。

出示：

统计表用表格呈现।统计表和条形统条区统计图能直

数据.条形统计图计图都能清楚地现,形象地表示

用面条呈现数据？1看出统计的结果.

数卡的多少。

三、完成练一练和练习七中的第1题。

1、练一练。

教师调查，学生收集和整理，完成统计

表和统计图后分析。练习巩固。

2、练习七。

学生分析。

四、全课回顾

全课回顾。

板书设计

教学反思

无锡XX实验小学备课用纸

教学内容教材第42-43页及练习七的第2题。

课题数据分段整理主备教师

执教班级时间第周

1、让学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数

教学据分段进行整理。

目标2、使学生意识到统计是日常生活中解决问题的一种方法，发展统计的观念，培养学

习的兴趣和与人合作的态度。

重点：让学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程。

重点

难点难点：会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。

学情分析学生已认识简单的统计表与条形统计图。

教学准备教学光盘

教学过程

集体预案执教方案

教师活动学生活动

一、新课引入

出示问题：梅峰小学准备为校鼓号队员

购买服装，服装分为大号、中号和小号。身

高为130—139cm的适合穿小号,140-149读题。

cm的适合穿中号，150〜159cm的适合穿大号。

你知道每种服装各要购买多少套吗？

最高的是谁？是多少厘米？最矮的是多

少厘米？

二、教学新课

1、出示身高记录单。

2,怎样解决这个问题？你觉得怎样才能讨论，汇报V

解决这个问题？接下来做什么？

在小组里讨论一下，然后汇报。（把这

些数据按120〜129cm、130〜139cm、140〜

149cm三段进行整理。

3、画“正”字是最常用的整理数据的方

法。

打开书42页，用画“正”字的方法把这

些数据按段整理好，请一名学生报身高，其用画“正”字的方法把这

余学生用画正字的方法完成表格。些数据按段整理好。

4、把整理好的数据填入统计表完成在书

上。填入统计表。

说说你统计的结果。

5、从这张表中你能知道些什么？

我们在解决这个问题时，根据每种服装说说知道些什么。

大小为类别.先将队员的身高进行分类,这

样我们就可以知道每种服装的人数了。

6、通过统计，你有什么收获？

通过分段整理，1/分段整理时，要

公M可以知道每种服注意不直夏、不

装妥买多少套业*。

三、实际应用

1、完成第43页练一练。

教师组织。

实际应用。

学生收集、整理和分析。

2、完成练习七第2题。

四、全课小结

全课小结。

通过今天的学习，你学到了什么？想一

想，我们可以用今天学到的方法来统计身边

的哪些情况？

板书设计

教学反思

无锡XX实验小学备课用纸

教学内容练习七第6-7题。

课题练习主备教师

执教班级时间第周

1、初步认识调查表，能用调查表收集数据，能用学过的统计表或统计图呈现数据，

教学

体会数据对分析问题和解决问题的意义。

目标

2、在调查中，体会数学与生活的联系"

重点：能用学过的统计表或统计图呈现数据。

重点

难点难点：体会数据对分析问题和解决问题的意义。

学情分析学生已能分段整理数据。

教学准备学生课前了解自己的视力和阅读书籍情况。

教学过程

集体预案执教方案

教师活动学生活动

一、完成第6题

1、了解学生课外阅读的情况。

2、学生汇报课外阅读书籍的本数。

汇报、收集、填表、分析。

3、分组收集数据。

4、集体汇报，学生完成书中的表格。

5、学生分析统计表。

结合表中的数据，你想到了什么？

二、完成第7题

1、了解学生的视力。

调查、了解、汇总、填表。

2、分两种情况调查学生的视力情况。

3、全班汇总。

4、完成统计表。

三、课外作业

完成“动手做”。

学生课后完成“动手做”。

板书设计

无锡XX实验小学备课用纸

教学内容教材第49-53页及练习八第1-4题。

课题平均数主备教师

执教班级时间第周

1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进

一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。

教学2、在运用平均数的知识解释简单牛活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积

目标累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，

树立学习数学的信心。

重点：理解平均数的意义。

重点

难点难点：学会求简单数据的平均数。

学情分析学生有计算的基础知识。

教学准备课件

教学过程

集体预案执教方案

教师活动学生活动

一、提出问题

1、（出示主题图）。看，图上的同学们在

套圈，他们每人套了15个。

看图，读图。

2、指导学生看图，读图｛纵、横轴表示

的含义；每一格表示的数量）

3、你能从图上看出每人套中了多少个

吗？

二、自主探索

1、问：男生套得准一些还是女生套得准

一些呢？你想怎样比？探索怎样比。

2、说明：两队的人数不同，可以分别求

出“男生平均每人套多少个”和“女生平均

每人套多少个”，用这样的数来体现他们套圈

成绩的整体水平。

3、男生套圈成绩的平均数。

⑴观察男生成绩统计图，想一想，怎样

看出每人套中的个数？（根据学生回答归纳

计算男生套圈成绩的平

出“移多补少”并板书。）

均数。

（2）列式计算。理解算式含义。（归纳“先

合再分”并板书。）

⑶说明：这里的“7”就是男生套圈成绩

的平均数。（板书课题）它表示将原先几个大

小不等的数，通过移多补少或者先合再分的

方法，得到的一个相等的数。

4、女生套圈成绩的平均数。

⑴你会求女生套中的平均数吗？计算女生套圈成绩的平

⑵学生尝试练习并指名学生板演。均数。

⑶评析：这里为什么是用女生套中的总

数除以5而不是除以4?

5、观察统计图，男生平均每人套中7个，

这里的平均数“7”比哪个数大？比哪个数

小？观察、思考。

再观察女生成绩统计图，平均数“6”是

不是也有这样的特点呢？

6、小结

三、巩固练习

1、练一练。

、练习八第题。

21巩固练习。

学生尝试练习后评讲。

3、接下来我们要遇到生活中有关平均数

的问题。一起来看一看。

完成练习八的第2-4题。

四、评价总结

回顾总结。

什么是平均数？它有什么特点？

板书设计

教学反思

无锡XX实验小学备课用纸

教学内容平均数练习

课题练习八第5-10题。主备教师

执教班级时间第周

1、进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体

教学会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

目标2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积

累分析和处理数据的方法，发展统计观念，提高解决问题的能力。

重点：运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题。

重点

难点难点：进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

学情分析学生已学会计算简单数据的平均数。

教学准备课件

教学过程

集体预案执教方案

教师活动学生活动

一、回顾

昨天学了什么？什么是平均数？它有怎复:习回顾。

样的特征？

二、练习

1、完成第5题。

让学生说出判断的理由。

2、完成第6撅。练习巩固°

(1)学生观察条形统计图之后分析，最

后回答问题。

(2)估计平均数，并计算。

3、完成第7题。

出不第7题，让学生根据表中的数量提

问题，然后完成题中的问题。

4、完成第8T0题。

学生列式解答后判断。

板书设计

无锡XX实验小学备课用纸

教学内容运动与身体变化

课题教材第54-55页。主备教师

执