双减政策下-第三季度学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案常用版

双减政策下一第三季度学校落实“双减”政策加

强作业管理实施方案常用版

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的

工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学

质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，

根据有关课改精神以及相关管理条例结合我校实际特制定本管

理制度：

一、重要意义

以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”

的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学，

提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担，有效

提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。

二、基本原则

（一）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、

适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情

和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

（二）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设

计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业

和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

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（三）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程

标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减

教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压

缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有

充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业

的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习

惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。

（四）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生

间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、

作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。

三、组织领导

为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减”工

作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、

年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“作

业管理，，工作领导小组。

组长：T

副组长：J

成员：L

四、具体实施

（一）作业辅导与反馈

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1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作

业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的

解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学

生自学消化。

（二）作业的布置规范

1、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文

每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英

语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改，

《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,

美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完

成。

2、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等

功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满

足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复

性、惩罚性作业。

3、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体

系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的

有效性作业。

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4、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制

在1.5小时以内。

5、各科教师要按照课程标准和教材要求，根据学生实际学

习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机

械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

6、个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力

水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。

在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合

其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可

以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功

能的最优化。

7、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

8、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩

固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

9、学生家庭作业时间超过21：00,学生有权不写没有完成

的作业。

10、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提

高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每

天的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，

不留到课外去；

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（三）作业的批改要求

1、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打

等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或

者语言进行提示鼓励。

2、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生

另外补充书面作业。

3、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、

各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观

摩交流中提升作业态度和作业质量。

4、作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、

间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、

句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点

评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全

文，划出错别字、病句，并作出适当提示。

5、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为

优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期，订

正的作业要再批。

6、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，

如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

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7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,

学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书

写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

8、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、

各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观

摩交流中提升作业态度和作业质量。

9、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生或

家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识性错误,

给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期，鼓励

评价语言多样化。

10、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。

（四）学生作业书写要求

1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业

的传帮带作用。

2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用

钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，

本皮由老师统一写上班级和姓名。

3、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，

错题要更正，但不要罚抄罚做。

（五）作业的布置规范

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1、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生

留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学

期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自

己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有

作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。

2、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典

型，取长补短，共同提高。

3、确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适

当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超

过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

4、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研,

提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材,

明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

5、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平

台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，

不得要求学生家长自行打印下载作业。

6、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。学

生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句

要简洁明了、通俗易懂；

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7、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方

式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年

级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过

60分钟。

8、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语，

每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等

生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完

成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课

后服务学生写作业的时间）。

9、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标

要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保

证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

10、作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不

同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业,

达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

（六）减负具体要求

1、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小4/

天；

2、落实“双减”政策

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严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有

关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关

“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善

健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对

“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供

依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

3、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标

准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何

教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的

情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织

学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学

课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部

门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教

学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进

教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教

学与生活实际相背离的现状。

4、作业设计的要求科学、合理设计作业。

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1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作

业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方

面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后

由教务处和年级主任进行审批。

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡''必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

5、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课

业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保

证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发

《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管

理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不

断进行完善。

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三是深化课程教学改。坚持''减负增效”原则，深化新形

势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究，

不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发

《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》

《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，

推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场

地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服

务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的

开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获

得感、幸福感、安全感。

6、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课；

7、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重

视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随

意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，

不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课

堂内容课外补”现象。

8、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重

差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自

主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培

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养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每

天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，

将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和

爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳

动、积极参与社会实践。

五、健全作业管理机制

（一）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作

业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。

（二）优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统

一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级

学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在

60分钟内完成，七、八、九年级不超过90分钟，且作业必须

经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充

分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行

班主任负责制，负责协调控制各科作业总量，并进行校内公示。

（三）严格执行“零起点”教学

“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学

生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有

知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点”

教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。

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（四）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组

织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布

置、批改、反馈能力。

（五）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年

级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各

学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。