成都市经开区实验高一语文分班考试真题含答案

-成都市经开区实验高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列选项中，加粗字的读音全都正确的一项是A.莘莘（shēn）学子首当其冲（chōng）B.褫（chǐ）夺削（xuē）足适履C.刚愎（bì）自用美轮美奂（huàn）D.炽（chì）热稔（rěn）熟答案：C解析：A项中“莘莘”应读“shēnshēn”；B项中“削”在“削足适履”中应读“xuē”；C项加粗字读音正确；D项“炽”读“chì”，“稔”读“rěn”。(2)下列各句中，加粗词使用不当的一项是A.没有深厚的文化积淀，作家难以创作出脍炙人口的作品。B.他的演讲掷地有声，令在场观众深受启发。C.不要望文生义，这个成语并不表示字面上的意思。D.她的差强人意的表现，让我们看到了她的努力。答案：D解析：D项中“差强人意”原意是“大体上尚能使人满意”，并非“令人不满意”，搭配不当，使用错误。(3)下列句子中，有语病的一项是A.由于天气突变，我们不得不取消了原定的户外活动。B.他的态度非常认真，总是刻苦钻研，执着追求。C.这位老教师在教学中，既有丰富的经验，又不断学习新知识。D.在班级管理中，学生自主性和教师指导性是相辅相成的。答案：A解析：A项结构混乱，句式杂糅，应改为“由于天气突变，我们不得不取消了原定的户外活动”或“天气突变，我们不得不取消原定的户外活动”。(4)以下哪一项不属于修辞手法？A.比喻B.反问C.对偶D.滑稽答案：D解析：滑稽是表现风格的一种，不属于修辞手法，而比喻、反问、对偶均属于修辞手法。(5)下列各句中，语序不当的一项是A.这座城市是拥有悠久历史、美丽风光和繁华商业的旅游胜地。B.被誉为“东方明珠”的上海，是一个充满活力的城市。C.他对这件事的了解程度远高于我们。D.在春季里，植物都开始生长，迎接新生命的到来。答案：B解析：B项语序不当，应为“上海被誉为‘东方明珠’”，将状语前置。(6)下列各句中，有成分残缺的一项是A.天气晴朗，我们决定去郊游。B.他克服了重重困难，终于完成了任务。C.全家人都喜欢这家餐厅的饭菜和服务。D.看到他疲惫的样子，我决定帮他一把。答案：A解析：A项缺主语，应补充为“我们决定去郊游”或“天气晴朗，我们决定去郊游”。(7)下列句子中，“而”字用法正确的一项是A.他虽然很努力，而成绩却并不理想。B.由于天气原因，而活动不得不取消。C.你今天迟到，而老师也没有责备你。D.她正专心致志，而他则在一旁聊天。答案：D解析：D项中“而”表示转折关系，用法正确。“而”在A、B、C项中用法不当，不构成复句。(8)下列句子中，语体风格得体的一项是A.我真佩服你，做事这么干练。B.在这个场合，请您高抬贵手，给我一次机会。C.这个主意我非得采纳不可。D.他对我说，你这人真是不讲道理。答案：B解析：B项“高抬贵手”为谦敬辞，适合书面表达；A项“干练”偏口语；C项“非得采纳不可”语气生硬；D项“你这人真是不讲道理”口语化，语体不当。(9)下列诗句中，意象与意境的搭配不符合的一项是A.“红豆生南国，春来发几枝”——离情B.“大漠孤烟直，长河落日圆”——雄浑壮阔C.“明月松间照，清泉石上流”——清新自然D.“白日依山尽，黄河入海流”——壮丽辽阔答案：A解析：A项“红豆生南国”虽有象征意义，但该句主要表达的是对亲友的思念，与“离情”意境搭配得当；其余项搭配一致。(10)下列句子中，修辞手法的运用最突出的一项是A.风在轻轻地摇曳，如同母亲轻柔的抚摸。B.天气真好，阳光明媚，花儿盛开。C.他是一位文武双全的将领。D.这件事处理得尽善尽美。答案：A解析：A项使用了比喻，将“风”比作“母亲的抚摸”；B、C、D项均为直接描述或成语表达，修辞不显著。(11)下列诗句中，本诗作者是李白的一项是A.“床前明月光，疑是地上霜”B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”C.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”D.“人生如梦，一尊还酹江月”答案：A解析：A项出自李白的《静夜思》；B项出自陆游的《游山西村》；C项出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》；D项出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。(12)下列句子中，宾语前置的一项是A.则何以知之？B.吾尝求教于老师。C.以其无礼于公室也。D.或真，或假。答案：C解析：C项“以其无礼于公室也”中“于”为介词，宾语“公室”前置处理；其余项均为主谓结构，无前置。(13)下列词语中，属于古今异义词的一项是A.北海虽小，不足为凭。B.天下英雄谁敌？C.县官无事不扰民。D.三三两两，有声无息。答案：C解析：C项“县官”在古文中指地方官员，现指地方政府；其余项均无古今异义。(14)下列句子中，没有使用借代手法的一项是A.吾与汝同为学生。B.他常以书为友。C.她眼含泪水，欲说还休。D.春风又绿江南岸。答案：C解析：C项“泪水”为直接描写；其余项均通过“学生”“书”“江南岸”代替本体，属于借代。(15)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他的声音如清泉般悦耳。B.他像一头倔强的牛一样坚持自己的理想。C.她决心是铁铸的。D.那个人的面容陌生得像陌生人。答案：D解析：D项“像陌生人”为直接描述，不构成比喻；其余项均使用比喻。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(16)诗中“海内存知己，天涯若比邻”表达的主要情感是（2分）A.战争的残酷B.离别的愁绪C.对友人的思念D.天涯共此时的豁达答案：D解析：这两句诗展现了诗人豁达乐观的情感，无论身处何地，真正的朋友始终心灵相通，因此正确答案是D。(17)“与君离别意，同是宦游人”中“宦游人”的含义是（2分）A.官员的游历B.为官的人C.长途跋涉的人D.流落异乡的士人答案：D解析：“宦游人”指在外地做官的人，“同是宦游人”指诗人与友人同为在外地做官的士人。(18)全诗的结构特点是（3分）A.起承转合B.首尾呼应C.首尾对比D.首尾倒叙答案：A解析：该诗结构完整，起承转合清晰，情感层层递进，因此结构特点是A。(19)诗中哪一句体现了诗人对友人的劝勉之情？（3分）A.城阙辅三秦，风烟望五津B.与君离别意，同是宦游人C.海内存知己，天涯若比邻D.无为在歧路，儿女共沾巾答案：D解析：D项“无为在歧路，儿女共沾巾”直接抒发了诗人对友人的劝勉，不需儿女伤感，因此正确。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】范仲淹少有大志，每以天下为己任。负书怀剑，游于四方，非其志不为。尝于江湖间寓居，不顾艰难，精于文，勤于学，昼夜不息。今人多以其衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴为感叹，岂知其志之坚、行之苦哉？(20)对下列句子中加粗词的解释不恰当的一项是（2分）A.负书怀剑——背着书、怀揣剑B.非其志不为——如果不是自己的志向，就不会去做C.衣带渐宽终不悔——形容因思念而日渐消瘦D.为伊消得人憔悴——为自己所爱的事物而消瘦答案：D解析：D项“为伊”中的“伊”指“她”，而非“自己”，因此解释为“为自己”是错误。(21)从文言句式的角度分析，下列句子属于倒装句的一项是（2分）A.负书怀剑，游于四方B.今人多以其衣带渐宽终不悔为感叹C.精于文，勤于学D.非其志不为答案：B解析：B项句子结构为“以其……为感叹”，属于状语后置，构成倒装句。(22)下列对文章内容理解不正确的一项是（3分）A.范仲淹年轻时有远大志向B.他不畏艰苦，游历四方C.当今人们以为他“衣带渐宽终不悔”，却忽视了他的艰辛D.诗中“衣带渐宽终不悔”出自《诗经》答案：D解析：D项“衣带渐宽终不悔”出自晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》，并非出自《诗经》。(23)文中“志”和“行”分别对应的思想感情是（4分）A.坚定、勤奋B.远大、谦逊C.坚持、痛苦D.天下为己任、不畏艰险答案：D解析：文中“志”与“天下为己任”对应，“行”与“不畏艰险”对应，因此正确答案是D。(24)翻译下列句子：精于文，勤于学（2分）A.他擅长文章，勤奋学习B.他精通文法，勤快好学C.他精于文学，勤勉学习D.他精通文章，勤于学业答案：A解析：翻译时需准确表达“精”和“勤”的含义，“精于文”即擅长文章，“勤于学”即勤奋学习，因此正确答案是A。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在每一个清晨，总有一个身影早早出现在教室门口。他不苟言笑，却对学生满怀关怀。老师问他为何总是第一个到，他说：“我喜欢在孩子们还未走进教室时，多看看他们的一天。他们像幼苗一样需要阳光，而我只是想能为他们遮风挡雨。”他不善言辞，但每一个微笑都饱含鼓励，每一次耐心的指导都藏着期望。他不是轰轰烈烈的英雄，但在我们的记忆中，他是最值得尊敬的人。(25)文章主旨是（2分）A.赞美老师的辛劳B.赞扬老师的奉献C.描述清晨到了的情况D.反思教育的现状答案：B解析：文章赞扬了老师默默奉献的精神，不图回报，因此主旨是B。(26)以下哪一项属于修辞手法？（2分）A.他不是轰轰烈烈的英雄B.他们像幼苗一样需要阳光C.他在孩子们还未走进教室时，多看看他们的一天D.每一次耐心的指导都藏着期望答案：B解析：B项使用了比喻，将学生比作“幼苗”，因此属于修辞手法。(27)文中“每一次耐心的指导都藏着期望”这句话的含义是（3分）A.老师只期待学生取得好成绩B.老师希望通过指导激发学生的潜能C.老师想让学生记住他的期望D.老师的指导中隐藏了他个人的期望答案：B解析：这句话表达了老师通过耐心指导帮助学生成长，而不仅仅是为了自己的期望。(28)文中“遮风挡雨”一词的修辞效果是（3分）A.形象地表现了老师奉献的精神B.强调了老师的胆识与气魄C.突出了老师的豪迈气概D.表达了老师的感性与细腻答案：A解析：“遮风挡雨”用比喻的方式表现了老师对学生的保护与关怀，属于修辞手法，效果是表现奉献精神。(29)文章结尾提到“他是最值得尊敬的人”，其中“最”字的作用是（2分）A.体现作者的崇敬之情B.强调他与其他老师的不同C.表明全社会应对他尊敬D.增强语言的感染力答案：D解析：“最”字在文中起到增强语气的作用，使句子更具感染力和表达力。(30)你认为文中老师的行为体现了哪些思想品质？（4分）答案：体现了一种无私奉献、默默付出、对学生充满爱心和责任感的思想品质。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目：请以“平凡的力量”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：平凡的力量在我们的生活中，有许许多多平凡的人，他们不惊艳，不耀眼，却用自己的双手和心灵，撑起了社会的脊梁。平凡，是大多数人的真实写照，而平凡中的力量，却往往比英雄的光芒更加夺目。在无声处，有力量。无名英雄，如环卫工人、快递员、医生等，他们在各自的岗位上默默付出。每天清晨，当人们还在梦乡时，他们的身影已经开始忙碌；夜晚街头，当我们已归家入睡，他们仍在坚守。这些平凡的人，用行动传递着责任与奉献，用坚持诠释着生命的重量。在困难时，有力量。有一位普通的学生，他看似普通，却在面对困境时表现出非凡的勇气。他父亲因病离世，母亲无力支撑家庭，但他在学习上从不懈怠，最终考入了理想的大学。他只是千千万万中的一个，但他的故事触动了无数人的心，展现了平凡人背后的坚韧与努力。在希望中，有力量。小小的善举，也能点燃一盏灯，照亮他人的前路。有一位老师，她总是默默关注每一个学生的情绪变化，倾听他们的烦恼，鼓