一二年级诗会暑假开夏日诗会

1活动前期筹备体系演讲人2026-07-07

活动前期筹备体系01暑假配套延伸活动体系02活动现场实施流程03活动实施注意事项04目录

一二年级诗会暑假，开夏日诗会作为拥有8年一二年级语文教学经验、3年小学低段实践活动策划经验的教研人员，我全程主导了本次暑假一二年级夏日诗会的全流程设计与落地工作。本次活动并非传统意义上的诗词朗诵比赛，而是契合一二年级学生认知发展水平、衔接学期内语文积累要求、丰富暑假文化生活的沉浸式美育实践活动，核心是打破诗词学习的刻板印象，让孩子在真实的夏日场景中感知诗文的趣味，建立语文学习和生活的关联。本次活动的全流程设计遵循循序渐进、低门槛、高参与度的原则，分为前期筹备、现场实施、延伸拓展、风险管控四大核心模块，以下逐项展开说明。01ONE活动前期筹备体系

活动前期筹备体系完善的前期筹备是活动顺利落地的基础，本阶段所有设计均围绕“适配一二年级学生能力、贴合夏日场景、降低参与门槛”三个核心原则推进。

1核心目标设定本次活动的目标设定严格遵循义务教育语文课程标准（2022版）对一二年级学段的要求，同时兼顾孩子的情感体验，分为三个维度：

1核心目标设定1.1认知积累目标通过活动帮助孩子积累10-15首通俗易懂、有画面感的夏日主题诗文，其中70%为课标要求的必背古诗，30%为适合低龄孩子阅读的儿童诗，引导孩子建立“诗句是对生活场景的描述”的认知，摆脱诗词学习“脱离生活、死记硬背”的误区。

1核心目标设定1.2能力发展目标鼓励孩子敢于上台表达，能够用简单的语言描述自己对诗句的理解，至少能说出1-2个自己观察到的夏日特征，具备初步的仿说简单短句的能力，同时锻炼孩子的公众表达胆量，消除对公开表演的畏难情绪。

1核心目标设定1.3情感培育目标引导孩子感知夏日的美好，发现生活中的细微乐趣，降低暑假期间对电子产品的依赖，同时建立对传统诗文的好感，为后续中高段的语文学习种下兴趣的种子。2023年我组织第一届夏日诗会时，有一名平时不愿意主动发言的一年级小女孩，活动结束后拉着我的手说“原来古诗里写的小蜻蜓，我上周在奶奶家的荷花池真的见过”，那一刻我更加确定这类活动的情感价值远大于知识传递价值。

2参与端与执行端前置准备2.1参与端前置准备活动开始前2周通过班级群、社区通知两种渠道发布招募信息，明确活动不设任何参与门槛，所有一二年级学生均可报名，仅要求参与者提前准备1-2首自己喜欢的夏日主题诗文，可以是古诗、儿童诗甚至是自己编的短句，鼓励搭配自己画的诗配画、和诗文内容相关的小道具（比如读《小池》可以带荷花模型，读《所见》可以带小笛子道具），同时提前收集孩子平时拍摄的夏日生活照片（比如吃西瓜、踩雨、捉蜻蜓的照片），用于活动现场的暖场展示。

2参与端与执行端前置准备2.2执行端前置准备我牵头组建了7人的执行团队，包括3名低段语文老师、3名有朗诵或活动组织经验的家长志愿者、1名校医，明确分工：2人负责现场签到与引导，2人负责环节主持与互动，1人负责摄影记录，1人负责物资补给，1人负责应急安全保障。同时提前筛选出30首适合一二年级学生的夏日主题诗文库，标注难易度，避免选择过于厚重、脱离孩子生活的作品，比如优先选择《小池》《所见》《四时田园杂兴其二十五》这类有具体画面的作品，不纳入《夏日绝句》这类情感过于厚重、孩子难以理解的作品。此外提前准备参与奖品，全部选择和活动主题、孩子需求匹配的物品，包括定制的诗词印章、夏日主题图画本、迷你手持小风扇、西瓜造型的橡皮擦，不设置等级差异的奖品，保证所有参与孩子都能拿到同规格的奖励。

3场地与物料筹备3.1场地选择优先选择有树荫、通风良好的户外场地，比如学校架空层、社区中心的户外小广场，避开密闭的室内场馆，契合夏日的开放氛围；场地内搭简易的15厘米高的小舞台，避免舞台过高给孩子造成压迫感，背景板不用商业化的喷绘物料，全部用提前收集的孩子画的夏日主题拼贴而成，增强孩子的归属感。

3场地与物料筹备3.2基础物料筹备除了奖品之外，提前准备足量的常温饮用水、绿豆汤、防蚊喷雾、儿童遮阳帽、小坐垫，以及适配低龄孩子的大字体提词板、诗文卡片、场景配对卡片，同时配备包含降温贴、碘伏、创可贴、过敏药的应急医药包，提前调试好投屏、音响设备，避免现场出现设备故障。02ONE活动现场实施流程

活动现场实施流程完成前期筹备后，我们按照一二年级孩子15分钟左右的注意力持续周期，设计了总时长90分钟的现场流程，全程动静结合，避免孩子产生疲劳感。

1开场暖场环节（15分钟）1.1感官导入我作为主主持人，开场时手持一片新鲜荷叶、一块切好的冰西瓜，邀请3-5个孩子上台触摸、闻味道，提问“大家知道这些东西都是哪个季节特有的吗？”引导孩子说出自己感受到的夏日特征，比如“夏天很热”“夏天会吃西瓜”“夏天有蝉叫”，自然引出本次夏日诗会的主题，让孩子快速进入场景。

1开场暖场环节（15分钟）1.2集体破冰全场所有人一起唱学过的儿歌《夏天的雷雨》，再集体背诵所有人都熟悉的古诗《小池》，不需要标准的朗诵技巧，只要大声说出来就可以，快速消除孩子的紧张感，拉近距离。

2核心展示环节（45分钟）2.1自选作品展示按照提前排好的顺序让孩子上台展示自己准备的诗文，允许孩子带道具、允许家长陪同上台，不对朗诵的流畅度、技巧做任何要求，哪怕孩子只说一句和夏天有关的短句也算完成展示。每个孩子展示完后我都会提一个和内容相关的生活化问题，比如“你读的《所见》里的牧童要捕的蝉，你见过吗？”“你画的这个西瓜，是不是昨天刚吃的呀？”引导孩子把诗句和自己的生活关联起来。2023年第一届活动中，有一名轻度语言发育迟缓的一年级学生，在妈妈的陪同下拿着自己画的西瓜上台，只说出了“西瓜、甜”三个字，全场所有人都给他鼓了掌，暑假结束时他妈妈给我发了他自己写的小句子“蝉在树上叫，夏天到”，这也是我们始终坚持不设评价门槛的核心原因。

2核心展示环节（45分钟）2.2主题拓展展示从提前准备的诗文库中挑选10首简单的作品，用“诗句接龙”“卡片配对”的方式引导孩子共同参与，比如我说出上句“泉眼无声惜细流”，孩子集体接下句，或者把一首诗的上下句拆成两张卡片，让孩子上台配对，配对成功就全场一起读一遍，降低参与难度，保证内向的孩子也能参与进来。

2核心展示环节（45分钟）2.3原创短句展示把提前收集的孩子自己写的夏日短句投屏展示，比如“西瓜是夏天的皮球，一拍就流出甜汁”“雨靴踩在水里，溅起的水花是夏天的笑脸”，请写句子的小朋友自己读出来，告诉所有孩子“只要是你心里想到的、眼睛看到的，说出来就是好听的小诗”，打破孩子对“写诗”的畏难情绪。

3互动游戏环节（25分钟）3.1诗句场景配对游戏准备印有夏日物品的卡片（荷花、蝉、西瓜、扇子、雨靴、萤火虫）和印有诗句的卡片，让孩子分组配对，比如“接天莲叶无穷碧”配荷花卡片、“牧童骑黄牛，歌声振林樾”配蝉卡片，配对成功就奖励小贴纸，全程不设淘汰机制，没配对成功的孩子也可以获得鼓励贴纸。

3互动游戏环节（25分钟）3.2夏日场景仿说游戏投屏展示提前收集的孩子的夏日生活照片，比如踩水、吃西瓜、捉蜻蜓的照片，提问“谁能看着这张照片说一句好听的小句子呀？”引导孩子自由表达，不管说的内容长短、是否押韵，都给予正面鼓励，比如“你说得太有想象力了，这就是很棒的小诗”。

3互动游戏环节（25分钟）3.3集体创作环节所有人共同创作一首夏日小诗，我开头写下“夏天是____”，每个孩子都可以说一个词或者一句话，工作人员把所有内容整理成完整的小诗，写在提前准备的长卷轴上，所有孩子都在卷轴上签名或者按手印，作为本次活动的集体纪念。

4收尾颁奖环节（5分钟）给每个孩子发放统一的参与奖品，集体合影留念，把大家共同创作的诗卷挂在场地入口展示，同时告知家长后续的暑假延伸活动内容，引导家长假期和孩子继续参与。03ONE暑假配套延伸活动体系

暑假配套延伸活动体系夏日诗会不是单次的独立活动，而是贯穿整个暑假的低段语文实践的核心载体，因此我们设计了分层级的延伸活动，强化活动效果，同时不给孩子和家长造成额外负担。

1日常打卡活动1.1“夏日诗句收集本”打卡给每个参与活动的孩子发一个专属的小收集本，要求每天收集一句和夏天有关的内容，可以是古诗、儿童诗，也可以是自己想到的小句子、绘本里看到的描述，每周在班级群里晒一次即可，我会逐个给孩子点评，比如“你收集的这句写萤火虫的诗太有意思了”，不强制要求打卡天数，全凭孩子兴趣。

1日常打卡活动1.2“我的夏日观察”打卡鼓励孩子每周拍一张自己觉得最有夏日特点的照片，配一句简单的文字说明，比如“今天我在小区里看到了三只蜻蜓”，开学后我们会把所有照片收集起来，做成班级专属的夏日相册，放在教室里展示。

2分层进阶任务我们设置了三个层级的任务，家长和孩子可以根据自己的情况自由选择，不做强制要求：

2分层进阶任务2.1基础层任务适合所有一二年级孩子，把诗会上学到的10首夏日古诗背熟，给爸爸妈妈讲一讲每首诗写的是什么场景即可。

2分层进阶任务2.2进阶层任务适合对诗文感兴趣的孩子，暑假里尝试写3-5首自己的夏日小诗，可以配上自己画的插图，开学后我们会把优秀的作品编成班级的小诗集，给所有孩子发放。

2分层进阶任务2.3挑战层任务可以和家人一起拍摄1条诗文短视频，比如演绎《所见》里牧童捕蝉的场景，或者配乐朗诵自己喜欢的夏日诗，我们会挑选优秀的作品发布在学校公众号上，给孩子留下纪念。

3暑假末成果展示开学第一周我们会举办一二年级夏日诗会成果展，展示孩子们的诗句收集本、诗配画作品、原创小诗、拍摄的短视频，给参与延伸活动的孩子发放“夏日小诗人”的定制奖状，强化孩子的成就感。04ONE活动实施注意事项

活动实施注意事项为了保障活动的普适性与安全性，整个活动从筹备到落地再到延伸，都需要明确相关注意事项，规避执行偏差。

1低龄适配注意事项1.1内容难度适配所有选择的诗文都要符合一二年级孩子的认知水平，避免使用生僻字、选择脱离孩子生活的内容，和孩子交流时不要使用“意象”“韵律”等专业术语，用孩子能听懂的语言引导，比如“这首诗里写的小荷花是不是很可爱呀”。

1低龄适配注意事项1.2时长节奏适配每个小环节的时长控制在15分钟以内，全程动静结合，不要让孩子长时间坐着，互动环节要引导孩子动起来，避免孩子产生疲劳感。

1低龄适配注意事项1.3参与门槛适配绝对不允许出现“孩子读得不好就不让上台”“孩子背不下来诗就批评”的情况，哪怕孩子只上台说一句“夏天好热”，也要给予充分的鼓励，保证所有孩子都有参与感。

2安全保障注意事项2.1时间选择适配户外举办活动要避开正午高温时段，优先选择上午9:00-10:30或者下午17:00-18:30，避免孩子中暑，提前准备足量的降温物资。

2安全保障注意事项2.2现场秩序管控互动游戏环节安排专门的工作人员维持秩序，避免孩子拥挤磕碰，不要让孩子拿着尖锐的道具乱跑，出现问题第一时间由校医处理。

2安全保障注意事项2.3特殊情况预案提前准备室内备用场地，如果遇到下雨、高温红色预警等天气，第一时间转移到室内场地，提前留存所有参与家长的联系电话，出现突发情况第一时间和家长沟通。

3评价导向注意事项3.1零淘汰原则所有参与的孩子都能获得奖励，不设置排名、不打分，所有展示环节都没有“好坏”的评价标准，只有“有没有参与”的区分。

3评价导向注意事项3.2兴趣优先原则所有延伸任务都不做强制要求，孩子愿意参与就参与，不愿意参与也不批评，核心目标是让孩子觉得读诗、写诗是好玩的事，不是额外的作业。

3评价导向注意事项3.3家校协同原则提前给家长明确的活动指导，比如怎么引导孩子观察夏日、怎么和孩子一起写小诗，不要把延伸任务全部推给家长，避免家长产生负担。综上，本次面向一二年级学生开设的暑假夏日诗会，本质上是一次适配低龄儿童认知规律的“轻量级”美育实践，我们跳出了传统诗词教