四 11~20的认识教案

第四单元第四单元11~20的认识单元核心素养分析单元核心素养分析本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法,为学习20以内几和相应的减法、加减法各部分的名称以及解决问题组成,属于数与代数范畴,其核心素养指向单元教学目标单元教学目标1.知识与技能:认识11~20各数,能够正确、有序地读写各数。认识个位和十位,初步认识十进制,初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。了解加法和减法算式各部分的名称,能够计算简单的10加几和相应的减法,初步感受10加几和相应的减法的计算规律。2.过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念,初步培养学生的数感、符号意识;能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题。3.情感与品格:通过本单元的数学学习,初步感受数学与日常生活的密切联系,初步感知数学学习的价值。特级教案数学RJ一年级(上)单元教学整体结构单元教学整体结构单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一10的再认识数它的数量吗?量是10的事物。目标1:唤醒旧知,激发学习兴趣。问题2:我们之前学过了10,生你还能举出这样的例子吗?活动2:尝试举例,找出多个生活中以10为一组的事物。目标2:感受10的问题3:数出10根小棒,想一想怎样才能既方便又清楚地让别人一眼看出是10根。组,方便清楚。目标3:在操作中感产生和必要性。再添1个是10个,怎样表示10呢?十位上1个珠子,个位没别表示什么?0可以不写吗?活动4:拨一拨,想一想。观察10在计数器上的表示,思示1个“十”,个位的0表示0个“”,0必须写。目标4:理解数位、计数单位。问题5:10和0~9这些数有什之处。建立数感。板块二11~20的认识问题1:请你任意抓一把小棒,数一数有多少根。序数数。实践中逐步建立数的概念。问题2:数一数有多少根小棒。让人一眼就看出有多少?回忆一下,我们遇到10根小棒应该怎样做?棒,数出10根捆成一捆。十进制,初步培养学生的数感、符号意识。问题3:在1捆小棒的基础上再添上1,是多少根小棒呢?再添上1根,又是多少根呢?你是怎么知道的?1根1根继续受11~19各数的组成,10根小棒捆成一捆就是1个十,再添几根小棒,合起来就是十几。各数,能够正确、有序地读出各数。知道这些数是由1个十和几个一组成的,第四单元11~20的认识续表单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块二11~20的认识问题4:19根小棒再添上1根是多少根?怎样能更清楚地看出是20根?2个十。目标4:知道20是由2个十组成的。子,还能表示出11吗?你还能在计数器上表示出哪些十几的数?看一看这三个计数个数吗?两位数。写计数器上表示的数。问题6:你能在尺子上找到11~20各数的位置吗?13前一个数是多少?13的后一个更接近10还是20?活动6:借助尺子图,学习11~20各数的数序,理解大小关系。目标6:掌握20以数感。板块三减法数?16是由()个十和()个一组成的。1个十和8个一组成的数是()。两个加法和两个减法算式。活动1:通过回答问题回顾学习做好铺垫。旧知,激发学生的学习兴趣。特级教案数学RJ一年级(上)续表单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块三减法问题2:这里一共有多少根小棒呢?你能根据小棒图列出加法算式和减法算式吗?这些算式分别表示什么意思呢?式”,利用数的组成理解算式是如何计算的。简单的10加几和相应的减法。问题3:看着计数器,你能列出一道加法算式吗?你是怎样算出结果的呢?什么算式表示出来呢?又是怎样算出结果的呢?活动3:学生观察计数器,尝试列出算式并利用数的组成计算结果。减法的计算规律。问题4:介绍加、减法算式中各部分的名称。活动4:了解各部分名称。和减法算式各部分的名称。板块四解决问题问题1:我们之前学过哪些数?你能从0数到20吗?请你从8数到16,从12数到19,从20数到14,从18数到10。活动1:复习旧知。对数的大小、数序的理解。第四单元11~20的认识续表单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块四解决问题问题2:同学们,你们喜欢到动队伍排得可真整齐了。认真观察,从图上你知道了什么?小丽和小宇之间有几人?又是什么意思呢?意思。决“之间有几个”的问题中继续体问题和检验回顾解决问题的过程。息,弄清了题意,接下来该解决问题了。同桌之间相互讨论交流一下,怎样解答“小丽和小宇己的方式试着在纸上写一写、画一画。活动3:用数一数,画一画等方法解决问题。学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验。体会数数是是帮助理解题意的重要手段。问题4:检查一下,看看小丽和小宇之间有4人是正确的吗?解答正确吗?数一遍,画一遍等方式确定演一下。目标4:初步感受数学与日常生活的密切联系。特级教案数学RJ一年级(上)10的再认识教学目标1.回顾10的认识相关知识,知道10个一就是1个十,初步了解十进制计数法;初步培养数感。2.通过找到生活中10的运用,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。教学重难点难点:初步理解十进制。教学准备目标落实教师活动学生活动二次备课培养学生认习惯。请你观察下面这幅图,看看图中都有什么?它们的数量各是多少呢?(出示教科书P73页主题图)活动:观察和描述情境图。预设:学生有序点数,数出数量超过10个的事物。在生活中的重要应用。使学生能正确认识10个培养学生认动手操作和乐于思考的习惯。10支签字笔装一盒,你还能举出这样的例子吗?2.请你数出10根小棒,想想办法,怎样才能既方便又清楚地让别人一眼看出是10根?小结:10个一是1个十。3.在计数器中,9个珠子再添1个是10个,怎样表示10呢?十位么?0可以不写吗?1.活动一:尝试举例。预设1:10块橡皮会装在一盒里。预设2:10本本子捆成一捆。一板。1个十。下,边数10根小棒边学习捆成1捆。3.活动三:拨一拨,想一想。观察10在计数器上的表示。预设1:十位的1表示1个十,个位的0表示0个一。预设2:0必须写,要写0占位,否则就成了1。第四单元11~20的认识续表目标落实教师活动学生活动二次备课初步理解十进制计数法。4.10和0~9这些数有什么不同?同桌讨论。4.活动四:讨论10有什么不同。预设1:10是由两个数字组成的,0和1。别的数都是1个数字。预设2:10有十位和个位,别的数只有个位。认识。巩固数位的理解。1.基础练习完成教科书P75做一做第2题。2.变式练习教科书P75做一做第3题。1.基础练习辣椒的数量。2.变式练习个别学生可能不理解题意,需要读题解释。深化对10的再认识,发展数感。同学们,回顾今天学习的内容和过收获?学生回顾学习的内容和过程,交流收获。预设1:我认识了数位。预设2:我学会了10个一是1个十。板书设计10的再认识10个一1个十10个一是1个十11~20的认识教学目标1.使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,会读、写11~20以内的数,掌握20以内数的顺序和大小,初步了解十进制计数法;初步培养数感。2.通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。特级教案数学RJ一年级(上)续表教学重难点教学准备目标落实教师活动学生活动二次备课培养学生认习惯。请你任意抓一把小棒,数一数有多活动:数数。预设:学生在教师的引导下有序数数。制,初步培养使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这个十和几个一组成的,初步培养数感。1.数一数有多少根小棒?你能不我们遇到10根小棒应该怎样做?2.教学11~19。(1)在1捆小棒的基础上再添上1,现在你能一眼看出这是多少根小棒吗?(2)这11根小棒,再添上1根,道的?小结:11~19各数都是由1个十和几个一组成的。1.活动一:数小棒活动。预设1:熟练地把10根小棒捆成一捆。预设2:在老师的帮助下捆成一捆。数出10根小棒捆2.活动二:认识11~20各数的组成。预设1:学生边数小棒边说预设2:学生会看着添加小15……要适时停下问,是出组合。预设3:发现规律,10根小棒捆成一捆就是1个十,再添几根小棒,合起来就是十几。第四单元11~20的认识续表目标落实教师活动学生活动二次备课知道20是由培养学生认动手操作和乐于思考的习惯。数的顺序和大小,初步培养数感。3.教学20。根?怎样能更清楚地看出是20根?够10根就要捆成一捆,这样表示数更清楚。4.有完全一样的两个珠子,还能表示出11吗?你还能在计数器上表示出哪些十几的数?看一看这三个计数器,你能知道分别表示的哪三个个数吗?想一想,写数的时候要注意什么?5.教学11~20各数的顺序。(1)你能在尺子上找到11~20各数的位置吗?请你来帮帮忙,确定一下各数的准确位置吧。(2)根据顺序提问:13前一个数少?11比13大还是小?17和19的中间数是多少?16的相邻数是多少?3.活动三:认识20。预设1:摆出的小棒是1个十和10个一,也就是一捆和10根。预设2:发现19根再添10根了,要把这10根再捆成一捆,就有2捆小棒了,是4.活动四:学习数的写法。预设1:学生在之前就知道的方法。预设2:个位拨1个珠子,表示1个一,十位拨1个珠子,表示1个十,数位不同,表示的数也不同。1个十和1个一合起来,就是11。所以两个珠子也能表示出11。预设3:对比“11”中的两个“1”,表示的意义不同。预设4:写20的时候,可能有学生会忘记写个位的0,可以让学生来说说看,他写所以要写0占位。5.活动五:认识顺序。预设1:学生能顺利按照顺序将11~20各数标注在直尺上。预设2:可能有个别学生需要能出错,忘记了越往前数越小,越往后数越大。特级教案数学RJ一年级(上)续表目标落实教师活动学生活动二次备课巩固11~20各数的读法和写法。巩固11~20各数的组成和数序,发展数感。进一步培养数感。1.基础练习完成教科书P77做一做第1题。写一写,读一读。2.变式练习猜一猜,它们分别是多少?里可以填几?12>15<<19>183.提升练习爱跳的小兔子小兔子从0开始,每次跳2格,第5次跳到的数是(),第7次跳到的数是()。1.基础练习可能需要适当区分一下,写汉字。2.变式练习需要教师帮助读题,尤其第尽量多思考几个答案。3.提升练习时要引导理解题意。深化对11~20各数的认同学们,回顾今天学习的内容和过收获?学生回顾学习的内容和过程,交流收获。预设1:我认识了11~20各数,知道了它们的顺序。预设2:我学会了写数。板书设计11~20的认识10个一是1个十1个十和1个一第四单元11~20的认识教学目标1.引导学生在已有知识经验基础上,自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,培养学生的知识迁移能力。2.让学生经历运用11~20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验成功的喜悦,培养学习数学的兴趣。教学重难点方法。难点:脱离直观,借助数的组成,理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教学准备目标落实教师活动学生活动二次备课通过复习旧知,激发学生的学习兴趣。谁能说出计数器上的数?说说你是怎么知道的。抢答:16是由()个十和()个的数是()。还记得“图四式”吗?看一看下面这两幅图,试着列出两个加法算式和两个减法算式。活动:复习旧知。预设1:计数器上的数是12和17。预设2:16是由1个十和6个组成的数是18。预设3:7+2=92+7=99-2=79-7=24+2=62+4=66-2=46-4=21.探究10加几及相应减法的计算1.活动一:看图列式。(1)预设:左边是一捆小棒,有10根,右边有3根,因为13,即10+3=13。方法。(1)这里一共有多少根小棒呢?据小棒图列出加法算式吗?特级教案数学RJ一年级(上)续表目标落实教师活动学生活动二次备课用11~20各(2)根据10+3=13,你能写出另一道加法吗?你是怎么想的?(3)1个十和3个一合起来是示什么意思呢?13-3=1013-10=32.探究十几加几及相应减法的计算方法。(1)看着计数器,你能列出一道加法算式吗?你是怎样算出结果的呢?11+2=13(2)现在再根据你看到的计数器,你能用什么算式表示出来呢?13-2=11通过刚才的计算,我们发现10加几就得十几;十几减几(个位上的数相同)就得10,十几减十就得几;十几加一位数要加在个位上,十几减一位数要从个位上减掉。换两个数的位置,得数仍然不变。(3)预设1:因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。预设2:可以看摆的小棒数一数,13根小棒(1捆和3根)拿去3根还剩一捆,就是10;拿去10根(1捆),还剩3根,就是3。2.活动二:学习十几加几及相应减法。13,我知道11再往后数两预设2:数小棒。预设3:组成法。11里面有1个十和1个一,再加2个一,是1个十和3个一。想组成等。第四单元11~20的认识续表目标落实教师活动学生活动二次备课算式中各部分的名称。名称。3.活动三:记忆各部分名称。预设:各部分名称不要求学生全部识记,有个初步了解即可,在以后学习中会渐渐熟悉,逐步掌握。巩固十加几、十几加几及相应减法。在学习中体验成功的喜悦,培养学习数学的兴趣。灵活运用知识,培养学习数学的兴趣。=15)=15)1.基础练习3.提升练习想一想,算一算。+=10+=()=(1.基础练习算式并写出得数。2.变式练习根据图意列出算式。3.提升练习两个相同加数相加得10是这道题的突破口,可以适时引导学生关注这个式子,并思考它表示的含义。特级教案数学RJ一年级(上)续表目标落实教师活动学生活动二次备课巩固十加几、十几加几及相应减法。同学们,回顾今天学习的内容和过收获?学生回顾学习的内容和过程,交流收获。预设1:我知道了十加几就是十几。预设2:我记住了十几加几是不变。式各部分的名称。板书设计10+3=1313-10=33+10=1313-3=10解决问题教学目标1.引导学生理解“之间”的意思,并学会解决求两数之间数的个数的问题。2.进一步让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验。体会数数是一种有效的解题策略,理解“画图”是帮助理解题意的重要手段。3.在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,加深对基数和序数含义的认识。让学生在情境中感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。教学重难点难点:会用数数或画图的方法解决求两数之间数个数的问题。教学准备圆片或小棒。目标落实教师活动学生活动二次备课1.我们之前学过哪些数?引导孩活动:数数。深化学生对子们一起从0数到20。预设:练习顺着数、倒着数,加2.你能按要求数数吗?从8数到深对数序的理解。序的理解。16,从12数到19,从20数到14,从18数到10。第四单元11~20的认识续表目标落实教师活动学生活动二次备课引导学生理意思,并学会解决求两数数的问题。进一步让学生体验解决问题的一般过程,积累解经验。体会数数是一种有效的解题策略,理帮助理解题手段。在情境中感受数学与生活的联系。1.获取信息:同学们,你们喜欢到动物园玩吗?看,小丽他们也队伍排得可真整齐。认真观察,从图上你知道了什么?小丽排第10是什么意思?小宇是什么意思呢?1.活动一:读题找数学信息。小丽排第10,小宇排第15。要解决的问题是:小丽和小宇之间有几人?预设2:小丽排第10,也就是她的前面有9人,加上她15,就是他的前面有14人,加上他一共是15人。人数既不包括小丽,也不包括小宇。2.解决问题:我们从图上找到了信息,弄清了题意,接下来该解决的方式试着在纸上写一写,画一画。我们还可以通过画图法:用是小丽,第15是小宇。2.活动二:尝试解决问题。预设1:数一数的方法。从不从10开始数,因为第10第15是小宇。小丽开始画。3.解答正确吗?检查一下,看看小丽和小宇之间有4人是正确的吗?3.活动三:检查回顾。宇之间确实有4人,还可以找同学们来表演一下。特级教案数学RJ一年级(上)续表目标落实教师活动学生活动二次备课巩固解决问题的方法。在情境中感受数学与生活的联系,培养学生运用数学的意识。灵活运用知识解决问题。1.基础练习完成教科书P83“做一做”。东东和玲玲之间有几人?1.基础练习问题。可以数一数,或是画一画。预设:东东和玲玲之间有3人。2.变式练习(1)优优的生日是9月()日,星期()。(2)皮皮一共数了()个数。(3)和之间有()人。2.变式练习题意。3.提升练习画一画,填一填。跳到()时,小猫就追上老鼠啦!这时小猫跳了()下,老鼠跳了()下。3.提升练习两位同学扮演猫和老鼠,把易理解。第四单元11~20的认识续表目标落实教师活动学生活动二次备课巩固解决问题的方法。同学们,回顾今天学习的