青岛版四年级科学下册 飞旋的陀螺 教案 教学设计 说课稿

四下科学15.飞旋的陀螺编委：刘娟高辉使用人：时间：教材简析：本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生极感兴趣的活动为切入点，引导学生从“做陀螺”、“玩陀螺”中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成，了解光的三原色在生活中的应用。教学目标：1．知识目标：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。2．技能目标：能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。3．情感态度与价值观：能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果。教学重点难点：引导学生发现并试着总结出色光的混合现象。资料引用：精品教案及教参

教具学具的准备：教师准备：红、黄、蓝，各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.学生准备：卡纸、水颜料、火柴棒、胶水、剪刀、透明胶水、双面胶等。课时安排：1课时教学过程：一．创设情境，感知问题1．首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？2.你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是买的呢？3.那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张纸片。相信学完这节课你就会做了。二．探究体验，解决问题活动一：首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。老师提出要求：①制作活动以小组为单位进行，同学们要相互合作，完成后比比哪个小组做得最好。②每小组每位同学首先要制作一个涂色陀螺，涂色时尽量不要与其他同学相同。③每小组再制作一个二色或三色陀螺。同学们能不能完成任务。在制作过程中，要注意使用剪刀时的安全。活动二：1.给陀螺涂色。①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。2.玩陀螺。教师提出要求：①玩时要注意安全。②玩时要认真观察飞旋的陀螺色彩的变化，及时把观察到的现象写在记录单上。③同学们可以改变二色或三包陀螺色彩的比例来玩，看有什么不同的发现。关键：让陀螺稳稳地转起来。（1）思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？（2）对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?（3）指导学生及时把观察到的现象记录下来,以便回报交流。(4)小组汇报交流（5）小结：不同颜色变成一种颜色，七种颜色变成白色。3．教师：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么辨不出快速旋转的图案？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）快速旋转看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？（让学生讨论，交流。）师:动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？生：（指名说）师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。活动三：我们来研究善变的光光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。1．我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）组合方式组合效果(可以绘图)红光＋绿光黄光…………2．①读一读，说一说，课本P41资料卡，不仅要对故事中的知2．①读一读，说一说，课本P41资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。②光学方面的科学探究故事还有很多，可启发学生课下收集，研读。三．拓展延伸，应用创新1．制作一个有趣的三色陀螺。我们要做一个三色陀螺，材料袋里有三种颜色的圆盘，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上出现三个扇面，拨动圆盘，可以调节扇面的大小。2．玩一玩有什么新的发现。请同学们先自己试着用两种色光合成，转转看看呈现什么颜色？做好记录。学生汇报。教师小结：光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。3.总结评价师总结：通过这节课的学习，同学们在玩中学到不少科学知识，小组同学合作的也非常默契。老师希望同学们在以后的学习生活中继续发扬你们的优点，多观察、多动脑、多动手，探索更多的科学知识。教学问题最佳解决方案板书设计：15.飞旋的陀螺一．色光混合二.光的三原色的合成红光＋绿光视觉暂留现象红光＋蓝光绿光＋蓝光练习设计：一、填空。（1）将不同颜色的光混合在一起时，会形成一种新的（颜色的光）。（2）将绿光和红光混合在一起会产生（黄光）。（3）将红光、绿光和蓝光混合在一起会产生（白光）。（4）将蓝光和绿光混合在一起会产生（青光）。二、判断。（1）太薄太软的纸板不能做陀螺。（×）（2）转动七色板，圆盘上的颜色看上去是白色的。（√）（3）人们现代生活中影像艺术的创作都是以光的存在为前提。（√）（4）白光可以被分解成各种颜色的光，但各种颜色的光不能合成白光（×）三、穿针引线。红光+绿光青红光+蓝光黄绿光+蓝光