2025-2026学年象棋基础教学设计

-1-2025-2026学年象棋基础教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：象棋基本规则与开局策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“象棋入门”章节紧密相关，通过复习棋盘、棋子等基础知识，引导学生深入理解象棋规则，并学习开局的基本策略。核心素养目标培养学生逻辑思维能力、策略规划和问题解决能力，提升文化理解与传承意识，增强团队合作和竞技精神，促进学生在象棋活动中全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生初步了解了象棋的基本规则，包括棋盘、棋子、走法等，但尚未深入理解开局策略和战术运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对象棋有一定兴趣，但兴趣程度不一。部分学生具备较强的观察力和空间想象力，能够较快掌握棋子的走法；部分学生则更倾向于通过实践操作来学习，需要更多动手练习的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解开局策略时可能难以把握棋局的整体布局，需要教师通过示范和讲解来帮助学生建立全局观念。此外，学生在实战中可能面临决策困难，需要培养良好的心态和应变能力。部分学生可能对复杂的棋局分析感到困惑，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《象棋入门》教材，包含象棋基本规则和开局策略章节。

2.辅助材料：准备象棋棋盘、棋子模型，以及与开局策略相关的图片和视频，用于直观展示棋局布局和走法。

3.教室布置：设置象棋棋盘和棋子，创建模拟棋局环境，方便学生实际操作和观察。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.老师出示一幅象棋棋盘和棋子，引导学生回顾已学过的象棋基础知识，如棋盘布局、棋子种类和基本走法。

2.通过提问“你们最喜欢的象棋棋子是哪一个？”来激发学生的兴趣，引出本节课的主题——象棋开局策略。

3.简要介绍本节课的学习目标和重要性，让学生明白学习开局策略对于提高象棋水平的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细讲解象棋开局的基本原则，如平衡、稳健、求变等，结合具体棋局进行实例分析。

2.通过视频展示经典开局策略，如“当头炮”、“屏风马”等，让学生了解开局策略在实际比赛中的应用。

3.分析开局阶段棋局的发展趋势，让学生掌握开局阶段的战术意图和应对方法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行实战演练，运用所学开局策略进行对弈，互相观摩、学习。

2.老师巡视指导，针对学生在实践中遇到的问题进行个别辅导。

3.邀请学生分享自己的实战经验，引导大家总结开局策略的运用技巧。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕以下三个方面进行讨论：

a.如何在实际比赛中灵活运用开局策略？

b.面对不同的对手，如何调整自己的开局策略？

c.开局阶段应注意哪些问题，以避免陷入被动局面？

2.举例回答：

a.在实战中，根据对手的布局和特点，适时调整自己的开局策略，以求取得先机。

b.针对不同对手，可采取“以静制动”或“以动制动”的策略，保持棋局平衡。

c.开局阶段应注意观察对手的意图，避免盲目进攻或防守。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调开局策略的重要性。

2.引导学生回顾本节课的难点，如如何根据对手调整开局策略。

3.布置课后作业，要求学生思考并练习如何在实际比赛中运用所学开局策略。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握象棋开局策略，提高学生的逻辑思维能力、策略规划和问题解决能力。知识点梳理1.象棋基本规则

-棋盘布局：标准棋盘为9×10的网格，分为九宫格。

-棋子种类：红方有车、马、炮、士、象、卒；黑方同红方。

-棋子走法：每种棋子都有特定的走法，如车走直线、马走“日”字形、炮隔子打等。

-棋子的吃子规则：棋子可以吃掉对方在同一横竖线上的棋子，炮除外，炮需隔子吃。

2.象棋开局策略

-开局原则：平衡、稳健、求变。

-开局布局：如“当头炮”、“屏风马”、“仙人指路”等。

-开局战术：控制中心、抢占要道、保护己方棋子、削弱对方棋子。

3.中局战术

-中局目标：扩大优势、控制棋局节奏。

-中局战术：牵制、突破、交换、弃子抢势等。

-中局注意事项：保持棋局平衡、避免过度冒进、注意棋子安全。

4.残局技巧

-残局目标：争取胜利或避免失败。

-残局技巧：防守、进攻、残局定式、计算棋子价值等。

-残局注意事项：根据棋局形势调整策略、注意时间控制。

5.象棋心理素质

-心理素质的重要性：保持冷静、自信、果断。

-心理调节方法：深呼吸、心理暗示、转移注意力等。

-应对压力策略：合理分配精力、调整心态、积极面对挑战。

6.象棋文化

-象棋的起源与发展：了解象棋的历史背景和文化内涵。

-象棋与哲学、军事的关系：学习象棋中的哲学思想和军事策略。

-象棋在国内外的影响：了解象棋在国际象棋比赛中的地位和影响力。

7.象棋教学方法

-基础教学：教授棋盘布局、棋子种类、基本走法等。

-中级教学：讲解开局策略、中局战术、残局技巧等。

-高级教学：培养棋手心理素质、提高实战能力、参与比赛等。重点题型整理1.开局布局题

-题型：请根据以下开局布局，判断红方或黑方哪种开局策略更为合适。

-例子：棋盘上红方已摆放好“当头炮”，黑方应采取哪种开局策略？

-答案：黑方应采取“屏风马”开局策略，以平衡棋局，对抗红方的当头炮。

2.中局战术题

-题型：在以下中局局面中，红方应采取哪种战术？

-例子：红方多一卒，黑方多一马，红方应如何利用优势？

-答案：红方应采取牵制战术，用卒牵制黑方的马，同时寻找突破机会。

3.残局技巧题

-题型：在以下残局局面中，红方应如何取得胜利？

-例子：红方剩双兵对黑方单炮，红方应如何应对？

-答案：红方应采取防守战术，利用双兵的灵活性和炮的威力，逐步削弱黑方的攻势。

4.象棋心理素质题

-题型：在以下比赛中，棋手应如何调整自己的心理状态？

-例子：棋手在比赛中连续失利，感到沮丧，应如何应对？

-答案：棋手应进行心理暗示，保持冷静，分析失误原因，调整策略。

5.象棋文化题

-题型：以下哪位历史人物与象棋有关？

-例子：诸葛亮、曹操、刘备、赵云、孙权。

-答案：诸葛亮。诸葛亮在《三国演义》中与象棋有较多关联，被誉为“卧龙”。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“象棋开局策略”章节的练习题，练习不同开局布局下的棋局分析。

2.模拟实战，与同学进行五分钟的对弈，尝试运用本节课所学的开局策略。

3.写一篇简短的作文，主题为“我的象棋学习心得”，总结学习象棋的体会和收获。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对开局策略的理解和应用能力。

2.对模拟实战的棋局进行点评，指出学生在开局布局、中局战术和残局技巧上的优点和不足。

3.收集学生的作文，进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的学习感受，并提出针对性的改进建议。

4.对于作业中存在的问题，如开局策略运用不当、中局战术犹豫不决等，提供具体的解题思路和策略调整方法。

5.鼓励学生之间互相交流作业，通过同学间的讨论和反馈，共同提高象棋水平。教学反思教学这节课，我觉得有几个地方挺有意思的，也有些地方需要改进。

首先，我发现学生们对开局策略这部分内容挺感兴趣的，他们通过实际操作和观看视频，对不同的开局布局有了更直观的认识。不过，我也注意到有些学生对于开局策略的理解还不够深入，比如在实战中，他们往往不知道如何根据对手的布局来调整自己的策略。

然后，我在布置实践活动时，让学生们分组进行对弈，这个环节挺有效的。孩子们在实战中遇到了各种问题，比如如何保护己方棋子、如何寻找进攻机会等。他们在讨论和交流中，逐渐学会了如何分析棋局，这让我挺欣慰的。

但是，在总结回顾环节，我发现有些学生对于残局技巧的理解还不够，他们在面对残局时，往往不知道如何正确地评估棋子的价值，也不知道如何进行防守和进攻。这说明我在教学过程中，可能需要更多地强调残局技巧的重要性，以及如何在实际比赛中运用这些技巧。

另外，我还发现，学生在面对困难时，有时候会显得有些沮丧。这让我意识到，作为老师，我需要更多地关注学生的心理素质培养，比如教他们如何调整心态，如何在比赛中保持冷静。板书设计①象棋基本规则

-棋盘：9×10网格，九宫格

-棋子种类：车、马、炮、士、象、卒

-棋子走法：车直线、马“日”字形、炮隔子打

②象棋开局策略

-开局原则：平衡、稳健、求变

-开局布局：当头炮、屏风马、仙人指路

-开局战术：控制中心、抢占要道、保护棋子、削弱对手

③中局战术

-中局目标：扩大优势、控制节奏

-中局战术：牵制、突破、交换、弃子抢势

-中局注意事项：保持平衡、避免冒进、注意棋子安全

④残局技巧

-残局目标：争取胜利、避免失败

-残局技巧：防守、进攻、残局定式、计算棋子价值

-残局注意事项：调整策略、注意时间控制

⑤象棋心理素质

-心理素质重要性：保持冷静、自信、果断

-心理