2025-2026学年无烟全程教学设计

2025-2026学年无烟全程教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课程设计围绕“2025-2026学年无烟全程教学”主题，以课本知识为依据，紧密结合实际教学需求，旨在提高学生环保意识，培养学生健康生活习惯。通过无烟全程教学，引导学生认识吸烟危害，掌握戒烟方法，从而营造无烟校园，助力学生健康成长。核心素养目标1.培养学生的健康意识，认识到吸烟对身心健康的危害。

2.提升学生的社会责任感，倡导无烟环境，践行环保理念。

3.增强学生的自我管理能力，学会拒绝烟草，维护个人健康。学情分析本年级学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面，他们对吸烟的危害有一定了解，但缺乏系统认识。在能力方面，学生的信息处理能力和批判性思维能力逐渐增强，但需进一步培养。在素质方面，部分学生存在吸烟行为，需要引导其树立正确的健康观念。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在模仿、跟风等行为，容易受到吸烟文化的负面影响。因此，课程设计需关注学生的行为引导，通过案例教学、互动讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的生活习惯。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解吸烟的危害和戒烟的重要性。

2.讨论法：组织学生就吸烟问题进行小组讨论，分享个人观点和经历。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受烟草对健康的负面影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示吸烟危害的数据和图片，增强视觉冲击力。

2.视频播放：选取戒烟成功案例或警示视频，激发学生的共鸣。

3.网络资源：引入网络戒烟平台，让学生在线学习和交流戒烟经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，提供“吸烟对健康的危害”的PPT，要求学生阅读并总结吸烟的主要危害。

-设计预习问题：围绕“无烟校园创建”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，提问“你认为学校如何有效实施无烟政策？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解吸烟危害知识点。

-例如，学生通过阅读资料了解到吸烟导致的疾病类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考如何在学校内推广无烟文化。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生制作思维导图，展示吸烟危害的相关信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“无烟校园创建”课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，播放一个关于无烟校园的纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解吸烟危害的知识点，结合实例帮助学生理解。

-例如，讲解吸烟如何影响呼吸系统健康。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握无烟校园创建的技能。

-例如，进行角色扮演，模拟学生在无烟校园中的行为规范。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，解答学生关于戒烟方法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，学生思考无烟校园创建的难点和解决策略。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验无烟校园创建知识的应用。

-例如，在角色扮演中，学生模拟劝导同学戒烟的场景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如，学生提出关于如何减少二手烟接触的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“无烟校园创建”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，要求学生设计一份无烟校园宣传海报。

-提供拓展资源：提供与无烟校园创建相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐相关环保组织的网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如，指出学生在海报设计中的创新点和改进空间。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-例如，学生根据所学知识设计出富有创意的宣传海报。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-例如，学生通过环保组织的网站了解更多的环保知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如，学生反思自己在无烟校园创建中的角色和贡献。教学资源拓展1.拓展资源：

-无烟校园宣传手册：介绍无烟校园的意义、吸烟的危害以及如何创建无烟校园的相关知识。

-吸烟与健康研究报告：收集国内外关于吸烟与健康的研究报告，提供权威的吸烟危害数据。

-烟草控制政策汇编：汇编我国及世界各国的烟草控制政策，让学生了解国家在烟草控制方面的努力和成果。

-无烟宣传海报设计作品集：收集优秀无烟宣传海报作品，展示无烟校园创建的多样性和创意。

2.拓展建议：

-阅读无烟校园宣传手册：鼓励学生阅读宣传手册，了解无烟校园的创建意义和吸烟危害，提高学生的环保意识。

-研究吸烟与健康研究报告：引导学生查阅吸烟与健康的研究报告，了解吸烟对健康的危害，提高学生的科学素养。

-了解烟草控制政策：让学生了解我国及世界各国的烟草控制政策，认识到国家在烟草控制方面的努力，增强学生的社会责任感。

-学习无烟宣传海报设计：鼓励学生学习优秀无烟宣传海报设计作品，提高学生的审美能力和设计能力。

-参与无烟校园创建活动：组织学生参与学校组织的无烟校园创建活动，如戒烟宣传、无烟日活动等，让学生在实践中践行无烟理念。

-开展校园戒烟活动：引导学生关注身边吸烟的同学，开展校园戒烟活动，帮助他们戒烟成功。

-制作无烟宣传海报：鼓励学生结合所学知识，设计富有创意的无烟宣传海报，提高学生的动手能力和创新思维。

-撰写无烟校园创建心得：要求学生撰写无烟校园创建心得，分享自己在创建无烟校园过程中的感悟和收获。

-组织无烟知识竞赛：举办无烟知识竞赛，检验学生对无烟校园创建知识的掌握程度，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.知识点拓展：

-无烟校园创建的意义：无烟校园的创建有助于提高学生的健康水平，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

-吸烟危害：吸烟对呼吸系统、心血管系统、消化系统等多个系统都有严重的危害，严重影响人体健康。

-烟草控制政策：我国政府高度重视烟草控制工作，实施了一系列烟草控制政策，如烟草税、公共场所禁烟等。

-无烟宣传：通过多种形式开展无烟宣传，提高公众对吸烟危害的认识，营造无烟氛围。

-无烟校园创建活动：开展形式多样的无烟校园创建活动，提高学生的环保意识和责任感。

-烟草依赖：了解烟草依赖的原因和表现，帮助学生正确认识烟草依赖，提高戒烟成功率。

-烟草替代品：介绍烟草替代品的作用和危害，帮助学生了解戒烟的替代方案。

-无烟文化：培养学生的无烟文化素养，提高学生的社会责任感。

-烟草广告与营销：了解烟草广告和营销策略，提高学生的防范意识，抵制烟草诱惑。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《吸烟与健康》科普文章，介绍吸烟对人体的具体危害，包括心血管疾病、呼吸系统疾病等。

-视频资源：《无烟校园行动》宣传片，展示无烟校园创建的过程和成果，以及学生如何参与其中。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读科普文章，深入了解吸烟的危害，并记录自己的心得体会。

-观看宣传片，思考如何在日常生活中践行无烟理念，为创建无烟校园贡献力量。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高他们的健康意识。

-教师可组织讨论会，让学生分享阅读和观看视频后的感想，促进交流和学习。

-鼓励学生参与学校的无烟宣传活动，如设计海报、制作宣传视频等，发挥自己的创意和才能。

-提供必要的指导：对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-定期检查拓展成果：教师可定期检查学生的拓展成果，如阅读笔记、讨论记录等，以了解学生的学习情况和拓展效果。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对吸烟危害和无烟校园创建知识的掌握程度。例如，询问学生对吸烟导致的具体疾病了解多少，以及他们对无烟校园创建的建议。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入程度等，以评估学生的参与度和合作能力。

-测试评价：定期进行小测验或问卷，评估学生对课堂内容的理解和记忆情况。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的知识应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括预习笔记、思维导图、海报设计等，确保作业的质量和学生的参与度。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：对于学生的作业，及时进行反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对反馈进行自我调整。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，对于表现出色的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，以增强学生的学习动力。

3.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，分析课堂评价结果，总结教学经验，找出教学中的不足，为后续教学提供改进方向。

-通过教学评价，教师可以调整教学策略，