2026小学科学教研组工作计划

2026小学科学教研组工作计划坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。深入研读并践行《义务教育科学课程标准（2022年版）》，以核心素养为导向，聚焦科学观念、科学思维、探究实践和态度责任的培养。紧扣“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的时代要求，立足学校实际，深化课堂教学改革，优化教研方式，强化师资队伍建设，提升科学教育质量。致力于构建具有学校特色的科学课程体系，激发学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，为培养创新型人才奠定坚实基础。一、现状分析与工作定位当前，我校科学教研组正处于从“知识传授型”向“素养培育型”转型的关键时期。经过前期的努力，教师团队对新课标理念有了初步认知，但将理念转化为常态化教学行为的能力仍显不足。主要表现在：大单元教学设计缺乏系统性，跨学科概念融合不够深入，探究式教学往往流于形式，评价方式单一，过于依赖纸笔测试。此外，实验器材的更新维护与数字化实验设备的利用率之间存在矛盾，年轻教师的成长速度有待加快。基于此，2026年度教研组工作定位为：内涵发展年。我们将以“深度学习”和“大单元教学”为抓手，以“实证意识”和“工程思维”培养为突破口，推动科学课堂从“教教材”转向“用教材教”，从“坐而论道”转向“起而行之”。通过精细化管理、项目化推进和常态化研讨，打造一支理念先进、业务精湛、善于合作的科学教师队伍，构建“做中学、用中学、创中学”的育人新样态。二、工作目标1.课程实施目标：全面落实新课标要求，完成1-6年级科学教材的大单元教学设计资源库建设，开发3-5个具有校本特色的跨学科主题学习课程，确保科学课程开齐开足开好。2.课堂教学目标：深入推进探究式教学，实现“真探究、真思考”。全组教师每人每学期至少开设一节基于核心素养的研讨课，课堂学生动手探究时间占比不低于40%，小组合作有效性显著提升。3.教师成长目标：构建“学习-实践-反思”的研修闭环。通过青蓝工程、专题研修、课题研究等形式，力争培养校级学科带头人1-2名，在区级以上教学比赛或论文评比中获奖率提升20%。4.学生素养目标：通过丰富多彩的科技活动，提升学生科学素养。确保学生参与科学社团活动覆盖率达到35%以上，在各级各类科技创新大赛中获奖数量稳中有升，学生科学阅读量人均每学期达到2万字以上。5.评价改革目标：破除“唯分数论”，构建过程性评价与终结性评价相结合的综合评价体系。完善学生科学素质档案，关注学生在实验操作、项目制作中的表现。三、主要工作措施与实施路径（一）深化课程研究，重构教学内容体系1.聚焦大单元教学设计，落实核心素养改变碎片化的知识点教学模式，依据新课标内容要求，围绕核心概念和跨学科概念组织教学内容。各年级备课组需在学期初进行单元整体规划，明确单元大概念及素养目标。实施策略：采用“总-分-总”的研讨模式。期初由备课组长牵头，梳理教材逻辑，确定单元主题；期中进行课时教学研讨，调整教学策略；期末进行复盘反思，优化设计案例。具体要求：每个大单元设计必须包含“单元大概念”、“素养目标”、“课时安排”、“核心问题”、“持续性评价方案”五大要素。重点加强“地球与宇宙科学”、“技术与工程”领域的单元整合，强化工程思维与逻辑推理的训练。2.开发跨学科主题课程，拓宽科学视野响应新课标关于跨学科主题学习的要求（不少于10%的课时），打破学科壁垒，设计以科学为核心、融合语文、数学、美术、劳动等学科的项目式学习课程。课程开发方向：低年级：以“植物的生长”为主题，融合语文（观察日记）、美术（植物拓印）、劳动（种植养护）。中年级：以“小小建筑师”为主题，融合数学（测量与计算）、美术（设计图）、劳动（模型搭建）。高年级：以“校园气象站”为主题，融合数学（数据统计）、信息技术（数据记录与分析）、语文（撰写气象报告）。资源建设：形成《跨学科主题学习指导手册》，明确任务驱动、实施步骤及评价量表，确保课程实施有章可循。（二）聚焦课堂转型，提升教学实效1.打造“思维型”探究课堂探究不仅仅是动手操作，更是思维的参与。要避免“动手不动脑”的假探究现象，强调在探究前预测、在探究中记录与思考、在探究后论证与交流。教学优化：推行“PODE”教学策略（Prediction预测-Observation观察-Discussion讨论-Explanation解释）。教师在关键环节要设计“追问”和“反问”，引导学生将感性认识上升为理性思维。实验改进：鼓励教师对教材实验进行创新改进，利用生活化材料替代专业器材，降低实验门槛，提高实验的可见度和成功率。对于现象不明显的实验，需引入数字化传感器（DIS）等现代技术手段辅助教学。2.强化实验教学规范化管理实验是科学课的灵魂。严格执行《中小学实验室规程》，确保演示实验开出率100%，分组实验开出率95%以上。课前准备：教师必须预做实验，熟悉实验成败关键，提前一周填写实验通知单，实验员准备好器材。课中指导：关注学生实验操作的规范性，特别是酒精灯、试管、显微镜等器材的安全使用。将实验习惯纳入课堂评价，如器材摆放整齐、废液处理得当等。课后延伸：鼓励将课堂实验延伸至家庭，布置“家庭小实验”作业，如“自制酸奶”、“水果电池”等，让科学探究融入日常生活。（三）优化教研机制，促进教师专业发展1.实施“沉浸式”主题教研改变“听评课”单一模式，开展形式多样的教研活动，解决教学中的真问题。课例研修：每双周开展一次课例研讨。采用“同课异构”或“一课三磨”的方式，聚焦特定教学难点（如“如何引导学生提出有价值的问题”），通过录像分析、课堂观察量表等方式进行微观诊断。理论沙龙：每月举办一次读书分享会或理论沙龙。研读《科学教育的原则和大概念》、《小学科学教学论》等专业书籍，撰写读书笔记，结合教学实践分享心得，提升理论素养。技能练兵：每学期举行一次教师实验技能大赛或教具制作比赛。重点考察教师对实验原理的理解、创新实验设计以及突发情况的处理能力。2.推进“青蓝工程”师徒结对发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长。结对要求：师徒签订《师徒结对协议》，明确双方职责。师傅每周至少听徒弟2节课并评课，徒弟每周至少听师傅1节课。成长档案：为青年教师建立专业成长档案，记录其公开课、教案、反思、获奖情况等。每学期举行“青年教师汇报课”，展示成长成果。3.以课题研究驱动教学变革坚持“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的理念。围绕“大单元教学”、“跨学科学习”、“表现性评价”等热点问题申报微型课题或区级以上规划课题。研究过程：注重过程性资料的积累，定期召开课题推进会，及时总结阶段性成果。成果转化：将研究成果转化为教学策略、论文或校本教材，通过教研组平台推广应用。（四）完善评价体系，发挥育人导向1.构建多元化过程性评价体系改变单一的纸笔测试，关注学生在科学学习过程中的表现。评价维度：包括实验操作技能、科学记录习惯、课堂参与度、小组合作表现、作业完成质量等。工具开发：设计《科学学生成长记录册》，利用“星级评价”、“评语评价”、“作品展示”等多种方式记录学生成长。引入“表现性任务”评价，如“设计并制作一艘小船”、“搭建一座高塔”等，通过制定评价量表对学生的作品和过程进行打分。2.探索非纸笔测试的标准化针对期末测评，增加实验操作技能测试环节，并尝试探索标准化测评流程。题库建设：建立各年级必做实验题库，明确考核标准、评分细则和所需器材。测评方式：采取“抽签面试”或“轮回测试”的方式，学生现场操作并口述实验原理，教师根据量表评分。测评结果按一定比例计入学生期末总评。（五）丰富科技活动，营造浓郁科学氛围1.搭建校园科技节平台举办年度校园科技节，设立多个板块，满足不同层次学生的需求。竞赛类：纸飞机滞空赛、水火箭发射、鸡蛋撞地球、结构承重赛等，激发竞技精神。展示类：科幻画创作、科技小制作、科学手抄报、科普剧表演，展示创意才华。体验类：VR体验、机器人互动、流动科技馆进校园，拓宽科学视野。2.做强科学社团与兴趣小组依托学校少年宫，开设丰富多彩的科学社团，如“创客工坊”、“航模社团”、“编程社团”、“生物百草园”等。梯队建设：建立低、中、高三个梯队的社团人才库，保证社团的可持续发展。精英培养：选拔优秀苗子成立竞赛集训队，配备专职教练进行针对性辅导，备战省、市、区科技创新大赛。3.推进“家庭科学实验室”计划倡导亲子科学活动，形成家校共育合力。资源推送：通过微信公众号定期推送适合家庭实验的资源和视频教程。成果征集：开展“家庭科学实验视频”征集活动，评选“科学小达人”和“科普好家庭”。四、教研组行事历与分工安排为确保各项工作有序推进，特制定如下详细工作安排表，明确时间节点、责任主体及具体输出成果。月份重点教研主题主要工作内容责任人预期成果/输出物2月期初规划与课标解读1.制定教研组计划及各年级教学进度表。2.召开期初教研组会议，传达市区教研精神。3.各备课组研读新课标，梳理教材核心概念。4.实验室器材安全隐患排查与补给。教研组长备课组长1.2026年科学教研组工作计划。2.各年级教学进度表。3.器材申购清单。3月大单元教学设计研讨1.开展“大单元教学”专题理论学习。2.各年级选取一个典型单元进行整体设计研讨。3.骨干教师示范课（大单元视角下的单课教学）。4.启动“家庭科学实验室”月活动。教研组长骨干教师1.3份优秀大单元教学设计草案。2.示范课教学实录与反思。3.学生家庭实验视频集锦（一）。4月实验教学与创新改进1.举行青年教师实验技能大赛。2.开展教材实验创新改进交流会，展示自制教具。3.组内推门听课，重点关注分组实验规范性。4.跨学科主题课程实施中期反馈。实验员科学教师1.实验技能大赛获奖名单。2.一批创新实验装置或改进方案。3.跨学科课程实施案例反思。5月课堂转型与思维培养1.开展“同课异构”活动，聚焦探究中的思维进阶。2.邀请区教研员进校指导课堂教学。3.筹备校园科技节，制定活动方案。4.期中教学常规检查（教案、作业）。教研组长教导处1.“同课异构”研讨记录表。2.专家指导反馈报告。3.校园科技节详细实施方案。6月科技节与综合素质评价1.举办校园科技节系列活动。2.开展非纸笔测试（实验操作考核）方案制定与模拟。3.组织学生参加区级以上科技创新大赛选拔。4.跨学科课程成果展示。科技辅导员全体教师1.科技节照片集及获奖名单。2.实验操作考核题库及评分细则。3.跨学科学生作品集。7月期末测评与总结反思1.组织期末学业质量检测（含纸笔与操作）。2.开展学生科学素质综合评价，填写成长档案。3.教研组工作总结、资料归档。4.布置暑期教师研修任务（阅读专业书籍）。教研组长备课组长1.期末教学质量分析报告。2.学生科学素质评价档案。3.教研组工作总结。8月暑期充电与培训1.教师参加省市级各类暑期培训。2.开展校本集中培训，邀请专家讲座。3.青年教师撰写教学案例，进行论文打磨。教导处教科室1.培训心得汇编。2.优秀教学案例集。9月新学期启动与“青蓝工程”1.制定新学期教学计划。2.举行“青蓝工程”师徒结对仪式。3.庆祝教师节，开展“科学教师誓言”活动。4.低年级常规养成教育（课堂纪律、器材整理）。教研组长工会组长1.新学期工作计划。2.师徒结对名单及协议。10月深度学习与项目式学习1.开展“项目式学习（PBL）”专题研讨。2.青年教师汇报课活动。3.参与市级优质课评比磨课。4.校园科普讲座（邀请专家或家长志愿者）。教研组长骨干教师1.PBL教学案例设计。2.青年教师汇报课评价表。3.科普讲座视频资料。11月教学开放与课题研究1.举办“教学开放日”，面向家长及兄弟学校开放科学课堂。2.微型课题中期汇报与交流。3.开展科学阅读分享会（学生篇）。4.实验室管理与使用专项检查。教导处课题主持人1.教学开放日反馈表。2.课题研究中期材料。3.实验室检查通报。12月评价改革与成果提炼1.探索表现性评价在期末复习中的应用。2.汇编年度优秀教学设计、论文、反思。3.开展科技社团成果展示汇报演出。4.评选校级“科学之星”、“优秀科技辅导员”。教研组长科技辅导员1.《科学教研成果汇编（2026版）》。2.社团成果展示视频。3.各类评优名单。五、保障机制与预期成效（一）制度保障建立科学的教研管理制度，将教研活动出勤、任务完成情况纳入教师年度绩效考核。实行“推门听课”制度，行政领导与教研组长定期深入课堂，诊断教学问题。完善实验室管理制度，实行“谁使用、谁负责”的安全责任制，确保实验教学零事故。（二）资源保障学校设立科学教育专项经费，用于实验器材的添置与更新、科普书籍的购买、科技活动的开展以及教师培训的外出学习。建设数字化科学实验室，配备数据采集器、传感器、3D打印机等现代化设备，为探究式学习提供硬件支持。同时，充分利用校园网、云平台等信息化手段，建设校本资源库，实现优质资源共享。（三）预期成效通过一年的扎实工作，预期在以下方面取得显著成效：1.教学质量：学生科学核心素养监测指标明显提升，尤其在科学思