数学练习课教案

数学练习课教案

数学练习课教案篇1

〔教学目标〕

1.使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分

析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。

2.提高学生的理解能力、分析能力。

3,培养学生认真审题的习惯。

〔教学过程〕

1.复习。

（1）补充问题训练：

①三（1）班有男生20人，女生22人?

②花瓶里要插10朵花,已经插了4朵?

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男

生多多少人？②还有几朵花要插？）

（2）补充条件训练：

①大米比面粉多5袋，面粉有多少袋?

②小红家养了4只白兔黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解题训练：

①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？

②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个?

（答案如下：①30+12=42张口答：白纸买42张。

②18+5=23（个）口答：黄气球23个。）

教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用

题做好知识上与心理上的准备。

2.练习。

（1）解题训练：

①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少

筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜?

让学生读题，试分析数量关系。

学生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，

菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，

用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐,求还剩

多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应该用减法：75-

50=25（筐）。

教师可以画线段图帮助学生分析

答案：45+30=75（筐）75-50=25（筐）

口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。

②操场上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少

人？跳远的.比跑步的少14人，跳远的有多少人？

学生分析解答，教师订正：

28+6=34（人）34-14=20（A）

口答：跑步的有34人，小学数学教案《连续两问的应用题的练习

课》。口答：跳远的有20人。

③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给

大班18件，现在还剩多少件？

学生分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件

是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体,

又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件）29-18=11（件）

口答：剩下29件。口答：现在还剩11件。

④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了

多少双？今天织了98双，比昨天多织多少双？

学生独立分析解答，教师订正如下：

47+46=93（双）98-93=5（双）

口答：昨天一共织了93双。口答：比昨天多织5双。

（2）补充中间问题训练：

①商店有毛巾25包，又运进20包?卖出45包，还剩多

少包？

②小明做了15道练习题，比小丽多做2道?小丽比小华

少做7道，小华做了几道？

③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆-------?又开来

小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆?

答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③

小汽车有多少辆？

教学意图：通过两组练习，使学生加深了解连续两问的应用题的

结构，加深对数量关系的理解与分析，培养学生的审题与分析能力。

3.提高练习。

(1)儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄

气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？

学生可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25

个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三

部分数量相加。

答案是：30+25+25=80(个)

口答：三种颜色的气球一共有80个。

(2)商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售

出洗衣机多少台？

此题可以做为思考题,让学生在课下进行讨论和思考。

教师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条

件？分别到哪里去找？

教学意图：通过这两道提高练习，开阔学生的思路，为学习两步

应用题进行渗透，同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。

数学练习课教案篇2

教学要求：使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,

正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。

教学过程：

一、练习。

1.口算第18页第11题。

2.看谁算得又对又快。

8.46?47=0.18104.78726=4.03576?75=7.68

板演后，请学生用计算法则讲述计算过程，并讲出这三个算式所

表示的意义。

三、巩固练习。

1.练习四第6题。

做完后教师让学生回答：练习四的第6题中每一组题的被除数有

什么特点？得到的商有什么规律？(第一组题的被除数的数字没变，

小数点向左移动了。每一组题得到的商的数字没有变，而小数点也向

左移动了。)

2.练习四第7题。

学生审题时，教师提出问题：

(1)在每个算式中，括号处在什么位置。

(2)要根据什么运算的意义求出括号里的数？

3.练习四第10题。

先让学生判断哪些题的商小于1,并说明理由，再让学生做第一行

的3道小题。

4.练习四第11题。

做题前，教师提醒学生：这是除数是整数的小数除法和小数乘法

口算题。做题时，要考虑数中小数点的位置。计算时，不要图快，要

认真计算。

集体订正时，要学生说出错误的原因和改正的.理由。

5.练习四第12题。

让学生独立完成。集体订正时，教师问学生题目中千克〃起什

么作用？

6.做练习四第13题。

教师学生先审题，分析数量关系后，再列式计算。集体订正时，

教师说明这是小数除法的两步应用题，分析数量关系，找出解题思路

等跟整数应用题是一样的，只是计算时有些区别。

7.学有余力的学生可以做练习四的第15、16题和思考题。

(1)15题：让学生思考怎样分别求出每口井每日的产煤量，然

后再求三口井平均每日的产煤量。

(2)16题：要求学生想应该先求出什么？然后再想买练习本花

了多少钱，最后求买书花了多少钱？

(3)思考题：这道题用到特殊的数量关系，让学生用小棒比划一

下，把一根木头锯成3段实际要锯几次？

三、作业。

练习四第10题第二行3道小题和第14题。

数学练习课教案篇3

一、教学目标。

1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通

小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；

2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点重点：

沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。

三、难点：

建立合理的认知结构。

四、教学准备。

教学过程设计。

五.教学过程。

(—)回顾与整理。

(—)练习与应用。

(三)全课小结。

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？

2、怎样计算小数加减法？

(1)用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？

(2)小数加减法与整数加减法有哪些相同点？

(3)比整数加减法有哪些注意的地方？

3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？

(1)完成练习与应用的第1题：

口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进

位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。

让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。

(2)完成练习与应用的第2题：

由于题目较多」可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，

学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学

生在改错中更深刻的体会计算的方法。

(3)完成练习与应用的第3题：

提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运

算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟

练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。

(4)完成练习与应用的第4题：

结合示意图理解题意：

①竹竿的高度分成几个部分的和？

②现在已知几个部分？

③第三部分的高度就是什么的'高度？

④怎样求池水的深度？

⑤用什么方法？列出算式并解答。

⑥集体订正。

(5)完成练习与应用的第5题：

①先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，再让学生看着统

计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意。

②分别解答相关的问题，并提出问题。

(6)完成练习与应用的第6题：

①教师首先讲解，让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水

位上升下降的表示方法；其中〃水位变化〃栏中的数字是与前一天比

较的差值。

②引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的

实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少则是负数。

（7）完成练习与应用的思考题：

①先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律。

②引导学生利用列表的策略进行解答。

③集体订正。

④这节课你收获了什么？

⑤增长了哪些知识？这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加

减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法

的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。

⑥让学生分组讨论，并在全班进行交流。

数学练习课教案篇4

教学内容：新课标人教版一年级数学上册第99~100页

教学目标：

1、激发学生的学习兴趣。

2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头

表达能力和初步的逻辑思维能力。

重、难点：掌握9加几的各种方法

教学过程：

一、情境引入，回顾再现

1、谈话导入

（1）学生操作

学生用自己喜爱的学具摆一摆〃9加几〃并与同桌说一说。

师：谁来说说"9加几〃的加法怎样算。

2、创设情境

小羊图（书上99页第1题）

师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了,你能算出一共有多少只小

羊羔吗？

（学生列式计算，指名说说）

教师板书：9+7=16

师：谁来说说是怎样算的'？

蚂蚁图（书上99页第3题）

师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）

学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？

师：能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。

学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。

（设计意图：让学生自己看图互相说一说学生互相说时，教师巡

视，注意发现不同的方法）

二、分层练习，强化提高

蜜蜂图（书上100页第5题）

师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）

能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？

三、自主检测，评价完善

用数学（书上100页第4题）

师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？

要求一共有多少个怎样算？

指名板书，其他同学写在书上。

师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？

学生试做，然后集体订正。

（设计意图：独立观察，寻找各数，小组交流集体交流，培养学

生的合作意识）

四、归纳小结，课外延伸

针对学生练习情况进行小结。

练习十七第2、6、7题

数学练习课教案篇5

教学内容：

除数是两位数的笔算练习一（自主练习）

教学目标：

L提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、较

熟练地进行笔算。

2、确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识

和能力。

3、学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成

检查和验

算的习惯。

教具准备：

口算卡片、实物投影仪。

教学方法：谈话法、练习法、

教学过程：

一、复习

二、同学们，前几节课我们学习了三位数除两位数的除法。那这

节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！（板书出示）

三、1、口算游戏

30:104293120:40150:50

210-3060-4540-6900^50

360^30960^4720^8360^60

全班一齐口算集体订正

2、判断对错

下面的.商对吗？正确的商是多少？

出示一组判断题，让学生回答

3、计算比拼

162・39568—47196—23490+16

先开火车的形式，说出商是几位数，再计算比赛。独立完成。集

体订正。

先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。

想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数？

4、实际应用

⑴、有趣的信息

一个人18分钟可吸入空气，平均每分钟吸入（）升。

人在婴幼时期,一天需摄入肉类，谷类，需要的谷类是肉类的（）

倍。

⑵、王大爷有3个种植草莓的大棚，平均每个大棚收草莓。

①如果每箱装12千克，一个大棚收获的草莓可以装多少箱？3个

大棚收获的草莓共可装多少箱。

②每千克草莓卖7元钱，王大爷今年的草莓共收入多少元？

（综合题，先引导学生找到相关信息，分析清楚数量关系再独立

解答）

（练习时由于学生的水平不同，思路不同，鼓励学生用自己喜欢的

方法来解答。）

二、：

这节课同学们通过一些练习，除法计算能力得到进一步提高，希

望继续努力。

数学练习课教案篇6

教学目标：

1.巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除

法估算和

口算解决生活中的简单实际问题。

2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。

3.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：

巩固用一位数除的口算、估算方法。

教学难点：

正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。

教学过程：

一、谈话引入

前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节

课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，

另外还要用口算或估算

的办法解决实际问题，看谁最有收获。

二、组织练习

1.专项练习

(1)口算

第一组：

30^3400^29000^3

60-2800-45000-5

学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。

第二组：

16-2=30-5=21-7=

160^2=300^5=210^7=

1600^2=3000^5=2100^7=

第三组

6-2=8-4=9-3=

72-9=36-6=32-8=

先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、

第二列，说说有什么变化，为什么？

(2)估算

第一组：

71-8181-2359^6

440-9138-7323-4

先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板

上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。

第二组：用你喜欢的方法估一估。

125-2297-4378-5435-7469-8194-6

学生练习后交流。

2.解决问题

(1)教科书第17页第4题。

学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？

(口算、估算)

指名板演，集体校对。

(2)教科书第18页第6题。

学生独立填写空格后，交流各自的'想法。

小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。

(3)第18页第7题。

有几种解决问题的方法？

你会计算56-4和64-4吗?我们后面将学习他们。

(4)挑战题：a第18页第8题。

B找规律填数

481632()

24381279()

25112347(),

824123618()

三.课堂小结

今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？

四、作业布置

完成《课堂作业本》第9页。

数学练习课教案篇7

教学目标：

L通过教学，使学牛牢固掌握中间、商末尾有0的除法计算方

法。

2、能正确地、比较熟练地进行计算。

3、养成认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：巩固、掌握除数是两位数除法的计算方法。

教学过程

一、褐示课题、明确目标

二、基本训练

1、口算

49x3840^7061x7320-80

120-4018x6570-3065x5

2、先说说下面各题的、商是几位数，再计算。

8505:178355-838160-34

9045-457816-268232-56

三、综合训练

1、对比练习

2856-283840-16

84845760

57888485

2、判断，把不对的改正过来？

2512

26)533054)5508

5254

130108

130108

00

3、计算并验算。

8640-364935・478945-85

1185・299600-323854-82

4、文字题

(1)一个数乘63得7560,这个数是多少？

(2)9548是77的多少倍?

(3)除数是24，商7余11,被除数是多少？

四、提高练习

+7004-34=300(-)x26=3640

五、课堂

六、课堂作业《作业本》p43

数学练习课教案篇8

教学内容：

P24-25练习四

教学目标：

1通过练习借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2

进一步认识简单的路线图，能根据路线图说出

教学重难点：

能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，

体验数学与现实生活的密切联系。

教学准备：

实物投影仪、相对应的图片。

教学过程：

一、复习

回顾：在这个单元中，我们学会了什么？

二、指导练习

1第1题。

第（1）小题

先让学生观察这副情景图，可以先小组讨论，然后独立完成。教

师也可以组织学生利用这副图充分交流，说出图书馆在小军家的东南

方，在商场的北面，在电影院的‘西北方，在公园的东北方……对于某

一建筑物的具体位置，鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述。

第（2）小题

指导练习时，要让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才

能找到邮局所在的位置。

第（3）小题

这题的答案不惟一，有很多条路线可以到达。练习时引导学生可

以先讨论一下怎样走最近。

第（4）小题

这是道开放题,应该让学生自己确定起点和重点，说一说在小组

中交流。

第2题。

通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动，引导学

生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。

组织这一活动时，可以先让学生将书后附页中的图片剪下来，然

后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中，最后鼓励学

生将剩余的图按自己的设计贴在希里小区中，并在小组中交流自己的

小区图。

教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。如1号

楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，逸在商店的东、西、西北方

向等等。

三、

1.自我及同学的表现。

2.谈一谈这节课的收获。

四、反思：

数学练习课教案篇9

教学内容：

教材第47-48页练习十

教学目标：

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、

熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

教学重点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件计算题卡片

教学过程：

一、复习整理

L复习两位数乘整十数的口算。

34x20xxxl013x3021x3043x20xxx4051x7063x3072xl0

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12x4432x1342x1121x23

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后

每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个

因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的'结果加起

来。

二.巩固练习

1、笔算。

12x4432x1342x1121x2323x3241x2122x2334x12

全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、39xll31x3123x3322x2412x41

让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把

完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，

并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生

回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确

找出解决问题的信息数据。

三.课堂作业新设计

1、列竖式计算。

34x2131x1312x1222x1111x25

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克,32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？

四、思维训练

1、连一连。

18x10860

31x12605

20x43180

55x11372

2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个

毛笔字？

3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个

足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的

价钱相当于几个网球的价钱？

教学反思：

通过本节课的练习，使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的

笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。在实际练习中，

学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题，提高了学生列竖式

计算的能力。

数学练习课教案篇10

教学目标：

1、使学生进一步掌握笔算两位数减两位数的计算法则，并能正确

计算。

2、不断提高学生的估算水平。

3、培养学生的认真审题和细心计算的学习习惯。

教学重点：进一步理解算理，熟练计算方法

教学难点：同上

教学用具：卡片，投影

教学过程：

一、口算：27+942+2899-6613+318+54

45-2747-962-1754+4496-52

二、竖式计算：

1、3890573791

-27-46-49+63-18

2、85-58=44-27=80-25=64-9=78-29=

三、列式解答

1、练习7第4题：看懂图意,列式

2、连线：5题A、出示图画

B、说明题意

C、独立连线

D、集体订正

3、列式解答：6题说说图意，列出算式，说出怎样想？

四、课堂质疑

课后回顾：

第10课时练习

教学目标：

1、在学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进

一步提高计算速度和正确率。

2、提高学生的计算水平。

教学重点：提高计算水平

教学难点：提高计算水平

教具准备：投影、图片

教学过程：一、口算

12-931-436-827-825-772-815-926-7

让学生说说这些题的特点。

让学生说一说在口算时应注意什么？

二、笔算

49-18=93-46=38-19=72-33=

先让学生看一看这些题有什么特点？

说一说在计算过程中应注意什么？

找同学板演，其他本上做，最后集体订正。

三、看图列式

1、书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？

2、书架上原有64本书，借走一些,还剩28本，借走多少本？

3、书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？

四、填上0或二

25+36o36+2540-15o40-16

42-34。43-3457+27。57+29

五、游戏：

1、算出水果上两个数的.和与差

2、动脑筋填数

六、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经熟练掌握笔算两

位数减两位数的计算方法，在计算过程中要认真仔细才能计算出正确

结果。

板书设计：

练习

教学回顾：

数学练习课教案篇11

教学要求：

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的

认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间

的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：

5以内的•加减法

教学准备：

小卡片

教学过程：

一、基本训练

按数的顺序填数

1()34()

5()()21

()()3()()

(同学口答)

数的组成

□5□5

231D223D

二.指导练习

LP28页的第8题

第一幅图：让学们认真观察：

1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意(一共有4条黄

瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）

2）要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书

中完成。

3）全班集体评价

出示铁锹图

教学方法同上

2、P28页第9题

看图把算式填完整。

先让同学看图说图意把算式补充完整。

3、请你用5-3和2+3各编一个小故事

1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。

2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？

4、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第10题。全班进行评价。

三.数学小游戏：回家

每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,

每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又

对又快。

四、听算

教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能

得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）

数学练习课教案篇12

教学内容：课本第57页练习七第6-10题

教学要求：

1.使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的

计算，培养学生的计算能力。

2.使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生

分析、推理等思维能力。

教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的‘、比

较熟练的计算，培养学生的计算能力。

教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。

教具准备：小黑板

教学过程：

--褐示课题

前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什

么？今天这节课我们进行练习。

（板书课题）

二.计算练习

1.计算练习

120-40170-90160-80140-70

指名口算，并说说口算过程。

2.完成练习七第6题口算。

1）同桌互指算一算。

2）开火车说答案。

3.完成第7题。

1）师出示题目。

问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三

题呢？

你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？

2）生独立计算。

3）指名汇报。

4）说一说：在计算时，你发现了什么？

小组互说后汇报。

5）师：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越

小，差就越小。

=.解决问题练习

1.完成练习七第8题。

1）女：这位女宇航员在太空生活了188天。男：她打破了169天

的记录。她把

记录提高了多少天？

2）你对题目有什么疑问？

师问：什么叫"她把记录提高了多少天？〃（就是比169天多用

了多少天。）

3）生自己完成这题，指名板演。

4）集体核对答案。

2.完成练习七第9题。

1）生观察图片以及文字。

2）通过这图你知道了什么？

3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？

4）你能提出哪些用减法计算的问题？

5）小组互说。

6）互说后在全班汇报。

3完成练习七第10题。

1）指名牛自读题。思考：求鸡的只数是指求什么呢？怎样求兔的

只数呢？

2）生独立完成。

3）集体核对订正。

4）指名说解题思路。

在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。

四.课堂

这节课你获得了什么？

数学练习课教案篇13

教学目标：

L通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。

2、通过练习，培养学生的估计能力。

3、通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习三位数读、写，以

及比较大小，培养学生开放思维能力。

教学准备：

小黑板、数字卡片，扑克牌

教学过程：

一、游戏

学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。

二、练习

1、完成习题7、8题

(1)学生理解题意，独立完成作业。

(2)完成习题8,理解题意，学生独立完成，集体订正。

2、完成习题9

学生估计，50字太少，5000字又太多，大约有500字左右。

3、完成习题10

说说自己是怎样想？(第一份是100,第二份是2,第3份是3)

4、数学游戏：

(1)学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏

(2)说说这样赢的机会比较大？

5、实践活动：

学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。

三、

这节课同学们通过练习都复习了什么知识？

五、测量

一、教学内容：P40~P48

二、教学目标：

1、经历用不同方式测量物体的长度。

2、在测量中，统一建立度量单位。

3、体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米。

4、会进行简单的单位换算。

5、会恰当地选择长度单位。

6、能估计一些物休长度，并进行测量。

三、教学重点、难点

1、重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、

毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

2、难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。

3、关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。

四、课时划分：

6课时

五、教学进度：

第8~9周

数学练习课教案篇14

一.复习铺垫，引入新课。

1.口算.

0.3+04=0.2+0.6=1.4+1.5=0.33+1.25=0.9-0.5=

4.8+2.2=3.5-2.1=5.5+4=19.5-0.5=7.2+1.6=

学生独立计算，集体对答案。

2.竖式板算：（每组叫一名同学上黑板算，其他同学在练习本上计

算）

4.89-2.643.61+1.377.75-6.352.82+3.17

点拨：计算小数加、减法时要注意什么？

（强调：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，

从低位加或减起。）

3、揭示：今天我们继续学习的小数减法.

二、目标实施

L创设情境导入：同学们，你们是祖国的未来、是祖国的希望，

为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体

重。你知道你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重，想

不想去看一看？

2、出示情境图：你获得了哪些信息?指名汇报：（笑笑体重38千

克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。）教师板书

3、根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题？

1、淘气比丁丁重多少千克？

2、淘气比笑笑重多少千克？

3、丁丁比笑笑轻多少千克？

4、丁丁比淘气轻多少千克？

5、笑笑比淘气轻多少千克？

6、笑笑比丁丁重多少千克？

7、淘气和丁丁一贯共重多少千克？

下面我们试着解决两个问题好吗？

4、课件出示：淘气比丁丁重多少千克？

指名列式：45.2-33.4=为什么这样列式？

(1)自主尝试计算：

(2)交流汇报：

启发学生思考：根据45.2-33.4这个算式，想：计算小数减法时要

注意什么？

(3)交流后师生共同小结

计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减

要从个位退1作10,在十分位上加10再减.

(4)计算:23.5-16.8

(5)讨论归纳小数减法的计算方法：

①相同数位对齐；

②从低位减起；

③十分位不够减向个位借1,然后再减.

5.课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克？

(1)自主列式说一说为什么这样列式乙

(2)独立尝试计算

(3)小组内交流

(4)汇报：

(5)点拨：把38写成38.0你知道是根据什么吗?(这是根据小数的

基本性质，即小数的末尾添上〃0〃或去掉，小数的大小不变。)

6、课件出示：小数的.末尾添上〃0〃或去掉“0”，小数的大小

不变。这就是小数的基本性质。练习说一说。

7、尝试做:

1.25+6.05=78.3-6.9=

(1)观察第一题的计算结果你发现了什么?(在小数的末尾添有0。)

我们在计算小数加减法时计算结果如果在小数的末尾有0可以根

据小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。)

(2)强调：哪一位不够减要从本位退1作10,在前一位加10再减.

8、小结：今天通过量体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、

退位减)

讨论交流：计算这样的小数加、减法要注意什么？

总结：

(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起；

(2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借

1；

(3)确定好小数点的位置.

数学练习课教案篇15

一、教学内容：

P68~69

二、教学目标：

L熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

2、培养乐于交流，合作的意识。

3、培养勤于思考的好习惯。

三、教学准备：

放大镜和一块手表。

四、教学过程：

(-)揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。

(二)指导练习

1、完成练习题1:学生独立完成，全班交流。

2、完成习题2:学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识

怎样判断。

3、完成习题3:学生独立完成，投影仪出示答案

4、指导学生完成习题4:收集学生的‘思考方法，让学生口述方法。

5、指导完成习题5:

(1)观察3:00与9:00钟面上的时针，分针的角是否一样大。

(2)分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大,

并把角的名称写下来。

(3)发现什么规律，两个时刻相加正好是12

6、完成习题6、7

(三)全课总结

数学练习课教案篇16

一.教学内容：P68-69

二.教学目标：

1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

2、培养乐于交流，合作的意识。

3、培养勤于思考的好习惯。

三.教学准备：放大镜和一块手表。

四、教学过程：

(-)揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。

(二)指导练习

L完成练习题1:学生独立完成，全班交流。

2、完成习题2

学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。

3、完成习题3:学生独立完成，投影仪出示答案

4、指导学生完成习题4:收集学生的思考方法，让学生口述方法。

5、指导完成习题5

(1)观察3:00与9:00钟面上的.时针，分针的角是否一样大。

(2)分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大,

并把角的名称写下来。

(3)发现什么规律，两个时刻相加正好是12

6、完成习题6、7

（三）全课

数学练习课教案篇17

教学内容：教材P77,练习十二

教学目标：

L通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握,

促进加减、连加连减之间联系。

2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。

教学过程：

一、基本练习，巩固计算：

1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学

习了那几种？连加、连减、加减混合

2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。

集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的'?

3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要

注意什么？

从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算，

二、联系生活，拓展思维。

L出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客

上下车中的数学问题。

学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？

2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加

减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？

3、学生汇报,教师引导。

4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。

5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问

题。

三、综合练习，加强应用。

1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，

知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。

出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？

在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8,为什么?你能

设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？

第2个图还可以斜着计算。

2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。

有困难那的可以小组讨论。

反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：

5+3=8我跳8,8-2=6我跳6……

3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁

想到的方法多。(7种结果)

四、学习小结：这节课你又长了什么本领？

五、课后小记：

学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由

于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的

情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里

只剩下5只梨。

聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有

很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生

来说这样的题一定要有实际材料操作。

数学练习课教案篇18

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步认识质量单位吨。

2、能比较熟练地进行质量简单的化聚和计算。

3、培养学生认真思考、计算的良好习惯。

教学的重点与难点：

进一步建立吨的观念。

教学过程

一、基本训练

1、提问：我们学过的重量单位有那些？

板书：吨、千克、克

(1)谁能按从大到小或从小到大说说？

(2)这三个单位从小到大的进率分别是怎样的？从大到小相邻间

的进率是多少？

(3)练习p9112

2、举例：说说1克、1吨、1千克的重量相当于哪些物体的重量？

3、在下面的()里天上合适的重量单位。

(1)一支牙膏重()一提桶水重10()

一支钢笔重150()一艘轮船重50()

一袋水泥重50()一台拖拉机重2()

(2)练习书p9113

4、重量单位间的化聚。

练一练，然后说说是怎样想的。

6500千克二()吨()千克，3吨45千克=()千克

3000千克二()吨，7千克430克二()克

7500克二()千克()克，2吨=()千

二.综合练习

1、判断题

(1)一瓶墨水重150克。()

(2)一扇门高2米。()

(3)数学课本重18千克()

(4)一桶水重10厘米。()

(5)杭州到北京长1360米。()

(6)一架飞机重15吨。()

2、单位间的化聚。

7060千克=()吨()千克，1吨340千克二()千克

2395米二()千米()米，6千克254克二()克

8040千克二()吨()千克，5千米60米=()米

3、下面的。里填上〈、〉或二

980千克。1吨3千克120克。3120克

7吨。6980千克4千米50米。4500米

6300米。6千米90米3米5厘米。350厘米

4、应用题

(1)一个煤矿去年日产煤782吨，今年的日产量是去年的4倍。

今年每日