2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学一年级上册第三单元 生机勃勃的大自然《1.你认识哪些动植物》教学设计

《你认识哪些动植物》教学设计一、教材分析本课是沪科技版（五四制）科学一年级上册第三单元《生机勃勃的大自然》的开篇第一课，属于单元起始课。教材以“你认识哪些动植物”为核心问题，引导学生从身边常见的事物入手，初步感知大自然中动植物的多样性，建立“大自然中有许多不同种类的动植物”的基本认知。教材原文为：“走进大自然，我们会看到很多有生命的物体，有大树，有小草，有小猫，有小鸟。找找你认识的动物和植物，说一说它们的名字，把你知道的介绍给小伙伴。”教材设计贴合一年级学生认知特点，以生活化问题引发探究兴趣，为后续进一步学习动植物的基本特征、动植物与环境的关系奠定基础，承担着单元学习兴趣激活、探究方法启蒙的重要作用。二、核心素养目标1.科学观念：学生能够说出至少10种常见动物和植物的名称，区分常见的动物与植物，初步建立“大自然中有多种多样的生命”的科学观念。2.科学思维：通过观察、分类、交流活动，初步学习对常见物体按“动物、植物”进行分类，发展简单的归纳分类思维能力。3.探究实践：能够独立观察教室或校园里的动植物，主动参与小组交流，尝试用清晰的语言介绍自己认识的动植物，提升观察和表达能力。4.态度责任：对大自然中的动植物产生好奇心和探究兴趣，初步形成爱护动植物、热爱大自然的意识。三、教学重难点1.教学重点：认识常见的动植物，能够准确说出名称，区分常见的动物和植物。2.教学难点：能够结合生活经验简单介绍动植物的特点，主动参与课堂交流互动。四、教学方法本课共安排1课时，总时长40分钟，采用情境教学法、直观展示法、小组合作法、游戏分类法开展教学，所有方法都设计具体可操作的实施步骤，适配一年级学生课堂学习特点。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师提前打开多媒体课件，展示提前拍摄的校园花坛、操场角落的动植物照片，照片包含樟树、月季花、蚂蚁、麻雀四种生物，全屏展示给学生。2.教师站在讲台中央，用轻快的语气提问：“同学们，咱们每天都在校园里学习玩耍，那你们有没有仔细看看校园里都长了什么、来了什么小客人呀？今天老师拍了几张校园里的照片，大家一起来看看，这里面的东西你认识几个？谁能举手说一说你看到了什么？”3.等待学生举手后，教师按照座位顺序点3名学生起来回答，学生每说出一个名称，教师都要及时回应：“说得真好，你观察得真仔细！”“你说得没错，校园的花坛里确实种了这个。”4.待三名学生回答结束后，教师总结：“刚才大家说的这些，有的是大树、花草，有的是小虫、小鸟，它们都是大自然里有生命的动植物。今天咱们就一起来学习《你认识哪些动植物》，说说你认识的好朋友。”说完板书课题，导入新课。（二）新课探究（22分钟）1.说一说：你认识的动植物（8分钟）（1）教师面向全体学生提问：“除了刚才照片里的这几位，你在生活中还认识哪些动物或者植物呢？先想一想，一分钟之后请同学起来分享。”（2）给学生1分钟独立思考时间，教师在教室里轻慢走动，提醒不敢发言的学生大胆回忆生活里见过的生物。（3）思考时间结束后，教师说：“现在谁愿意先来分享，说一说你认识什么，它是动物还是植物呀？”点不同层次的学生依次发言，学困生说名称，中等生补充在哪里见过，优等生说一说它长什么样子。每一位学生发言后，教师都进行针对性点评：比如学生说“我认识小狗，它是动物，我家就养了一只”，教师点评“哇，你还养过小狗狗，说得太棒了，大家给他鼓鼓掌”；学生说“我认识桃树，它是植物，春天会开粉色的花，秋天结桃子”，教师点评“你不仅知道名字，还知道它开花结果的时间，懂得真多”。（4）待5-6名学生发言后，教师引导：“原来大家认识这么多动植物啊，老师现在把大家说的名字写在黑板上，我们一起看看一共有多少种。”边说边分类板书动物和植物的名称，统计数量，让学生直观感受到动植物种类很多。2.认一认：课本插图里的动植物（7分钟）（1）教师引导学生翻开课本第三单元第一课，指着课本插图说：“同学们，请大家看看课本上的这幅图，图里画了森林里的场景，我们一起来找一找，这里面有哪些动物哪些植物，按照从左到右、从上到下的顺序找，找到了就举手告诉老师。”（2）学生依次举手发言，每找到一个，教师带领全班一起重复名称，确认类别：比如学生说“左上角是大松树，它是植物”，教师就说“对，这是一棵松树，是植物，大家一起说：松树，植物”，全班齐读之后再请下一位学生发言。（3）全部找完之后，教师小结：“大家看，仅仅一片小小的森林图里，就有这么多动植物，大自然是不是特别生机勃勃？不同的动植物长得不一样，生活的地方也不一样，但都是大自然里的生命。”3.分一分：给动植物分类（7分钟）（1）教师提前准备好印有不同动植物图案的卡片，每个小组一套，卡片内容：老虎、向日葵、柳树、金鱼、蜻蜓、牡丹、兔子、苹果树。（2）教师讲解游戏规则：“现在我们每个小组都拿到了一套卡片，小组里四个同学一起合作，把这些卡片分成两类，一类是动物，一类是植物，分好之后坐端正举手告诉老师，哪个小组分得又快又对，老师会给小组加星星哦。”（3）学生分组活动，教师巡视各个小组，对分类有困难的小组进行指导：比如拿着老虎卡片问小组同学“老虎会不会自己动呀？它需要吃饭吗？那它是动物还是植物呀”，引导学生自己判断，不直接给出答案。（4）活动结束后，请两个小组上台展示分类结果，教师带领全班一起检查，纠正错误分类，总结：“一般来说，动物可以自己移动，需要吃食物获得营养，植物一般不能自己移动，需要晒太阳、喝水来生长，这样我们就能把它们分开啦。”（三）巩固拓展（8分钟）1.教师组织开展“猜一猜”小游戏：“现在我们来玩一个猜名字的游戏，老师说一个动植物的特点，你们来猜它是谁，猜对的同学可以获得一个小贴纸。第一个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，是什么动物？”2.学生举手猜出兔子之后，再出示第二个谜语：“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清，是什么植物？”依次猜谜，一共进行5轮，涵盖3种动物2种植物，调动全班参与积极性。3.猜谜结束后，教师提问：“我们认识了这么多动植物，那它们都生活在哪里呀？谁能说一说？”引导学生说出动物植物生活在森林、草原、小河、大海等不同的地方，小结：“原来大自然的各个角落都有动植物的身影，它们都是大自然送给我们的礼物。”（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们一起认识了很多常见的动植物，知道了大自然里有好多好多不同的动物和植物，还学会了把它们分成两类。下节课我们一起去校园里找找，看看校园里还有哪些我们认识的动植物好不好？”六、作业设计1.基础作业：回家之后给爸爸妈妈说一说今天你认识了哪些新的动植物，数一数一共说了多少种，明天上课告诉老师。2.拓展作业：和爸爸妈妈一起去小区或者公园走一走，找一找你认识的动植物，认出3种以上就算完成任务，注意不能随便采摘花朵、不