三角形特性教学设计

芜湖县中小学交互式电子白板应用课堂教学比赛教学设计学校和平中心学校设计者吴晓金学科（版本）小学数学(人教实验版）章节第五单元第一节学时一课时年级四年级

教学目标1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点：学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。学习者分析学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识经验，形成了一定程度的空间感。他们对周围事物的感知和理解能力以及探索图形及其特征的愿望不断增强，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，进行探索。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境猜谜语，活跃课堂气氛师：老师这儿有个谜语，想不想来挑战一下？（课件出示谜语）通过猜谜语的形式来活跃课堂气氛。通过白板的直观演示，增加学习的趣味性。直观导入出示主题图，导入新课（课件）出示：书本的主题图。既然三角形在我们的实际生活中这么常见，那今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，来共同研究研究三角形的特性。（板书课题：三角形的特性）。通过主题图的直观展示和学生自己举得三角形例子，让学生认识到学习三角形的重要性。借助互动式电子白板，通过老师的寻找，带动学生的寻找，从而增进学习的有效性和趣味性。新授师生互动，引导探索，巩固提高1、画一画。2、展示、总结三角形的概念。3、找出三角形的特征（边、角和顶点）。4、介绍三角形的表示方法。5、三角形的高及画法。我们通过学习，知道了平行四边形有高，那三角形有没有高呢？学生自己画一画，培养学生们的动手能力。学生们通过展示、纠错等活动，了解三角形的概念。通过师生的共同活动，使学生在观察、交流中了解三角形的特征。学生通过自己动手实践，感知三角形的高及相应的底。通过一位同学在白板的演示，来调动大家的学习兴趣。老师在白板上与学生不断的互动、直观演示，使学生逐步理解三角形的概念，从而达到共同总结出三角形的定义的目的。通过白板的直观性，让学生加深对三角型特征的认识。通过教师在白板上的演示，让学生加深对高和底的认识。感知感知三角形的稳定性出示三角形和四边形，让学生通过动手操作感知三角形不易变形，四边形易变形。从而得出三角形具有稳定性。让学生在实际的拉拽中感知三角形的稳定性。联系实际生活中的三角形你能找出三角形的稳定性在实际生活应用的例子吗？联系实际，寻找身边的三角形。通过白板的直观图片，让学生感知到生活中的三角形随处可见。巩固学以致用出示练习十四第二、第三题，让学生试着用学过的知识去解决。借助问题，进一步加深对三角形稳定性的认识。通过白板直观地演示，让学生巩固所学知识。小结总结回顾通过这节课的学习你有哪些收获？本课借助白板，使的许多抽象知识转化为直观地演示和操作，通过图文结合、直观演示等方式来增加学习的效果。板书板书设计三角形的特性abc