6.2 《为了忘却的记念》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

PAGE1PAGE26.2《为了忘却的记念》教学设计统编版高中语文选择性必修中册课题6.2《为了忘却的记念》教学设计统编版高中语文选择性必修中册设计思路本节课以《为了忘却的记念》为文本，通过分析鲁迅的散文风格，引导学生深入理解作品内涵。课程设计注重培养学生的审美鉴赏能力和文学素养，通过文本细读、情感体验和写作实践，使学生更好地掌握散文写作技巧。核心素养目标1.培养学生深刻理解文学作品中的情感态度，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生对中国现代文学史的认识，激发对鲁迅作品的兴趣。

3.培养学生运用文学手法进行写作，提高文学创作素养。

4.培养学生通过文本分析，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些散文作品，对散文的基本特征和写作手法有所了解。他们对鲁迅这位作家也有所认识，但可能对鲁迅散文的深度阅读和分析还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品通常有较高的兴趣，尤其是对鲁迅这样具有影响力的作家。他们的学习能力较强，能够进行较为深入的文本分析。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《为了忘却的记念》时，可能会遇到对鲁迅散文风格的把握不够准确，对作品中深层次的情感和思想理解不够深入的问题。此外，学生在写作实践中，可能会面临如何将文本中的文学手法转化为自己的创作技巧的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，引导学生逐步理解鲁迅散文的艺术特色和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对作品中人物形象和主题的理解，培养合作学习能力。

3.写作实践法：鼓励学生模仿鲁迅散文风格，进行写作练习，提高文学创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.音频资料：播放鲁迅作品的朗读录音，帮助学生感受作品的音韵美和情感内涵。

3.网络资源：引入相关教学网站和视频，拓宽学生视野，丰富教学内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：以鲁迅先生的生平简介为引，简要介绍其散文创作背景，激发学生对《为了忘却的记念》的兴趣。通过提问：“鲁迅先生在散文创作中表现出的哪些特点让你印象深刻？”引导学生思考。

2.新课讲授

-第一条：文本分析

-详细内容：带领学生逐段阅读文本，分析鲁迅如何运用细节描写、对比手法等，表达对逝去亲人的怀念之情。用时10分钟。

-第二条：主题探究

-详细内容：引导学生探讨《为了忘却的记念》所蕴含的主题，如对生命的敬畏、对亲情的珍视等。通过小组讨论，分享各自的观点。用时15分钟。

-第三条：艺术特色

-详细内容：分析鲁迅散文的语言风格和艺术特色，如幽默讽刺、情感真挚等，结合具体例子进行讲解。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：仿写练习

-详细内容：让学生尝试模仿鲁迅散文的写作风格，写一段关于亲情的文字。鼓励学生运用细节描写和情感表达，提高写作技巧。用时15分钟。

-第二条：角色扮演

-详细内容：分组进行角色扮演，重现文本中的场景，加深学生对人物情感的理解。用时10分钟。

-第三条：作品欣赏

-详细内容：播放鲁迅的其他散文作品，如《背影》、《阿Q正传》等，让学生对比阅读，体会不同作品的艺术风格。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-举例回答：讨论鲁迅散文中的人物形象塑造，如《为了忘却的记念》中的亲人形象，分析其性格特点和作者所表达的情感。

-第二方面内容举例回答：

-举例回答：讨论鲁迅散文中的写作手法，如对比、象征等，分析其在文本中的作用。

-第三方面内容举例回答：

-举例回答：讨论鲁迅散文的时代背景，分析其作品所反映的社会现实。

5.总结回顾

-详细内容：回顾本节课的重点内容，如鲁迅散文的艺术特色、主题思想等。引导学生思考如何将所学知识应用于自己的写作实践。总结时强调本节课的重难点，如对鲁迅散文风格的把握、对作品主题的深入理解等。用时5分钟。

总用时：45分钟知识点梳理1.鲁迅散文的基本特点：

-细腻的情感表达：鲁迅散文中情感真挚，善于通过细节描写和对比手法展现人物的内心世界。

-独特的幽默讽刺：鲁迅散文中运用幽默讽刺的手法，对社会现象进行揭露和批判。

-深刻的思想内涵：鲁迅散文中蕴含着丰富的思想，反映了他对生命、人性、社会的深刻思考。

2.《为了忘却的记念》文本分析：

-人物形象：分析文本中的人物形象，如亲人的善良、忠诚，以及作者对亲人的怀念之情。

-情感表达：探讨鲁迅如何运用细节描写、对比手法等，表达对逝去亲人的怀念之情。

-主题思想：分析文本所蕴含的主题，如对生命的敬畏、对亲情的珍视等。

3.鲁迅散文的艺术特色：

-语言风格：鲁迅散文语言朴实、生动，具有独特的艺术魅力。

-写作手法：分析鲁迅散文中常用的写作手法，如细节描写、对比、象征等，并探讨其在文本中的作用。

-结构安排：分析鲁迅散文的结构特点，如总分总、并列等，以及其对作品主题的体现。

4.鲁迅散文的时代背景：

-新文化运动：了解鲁迅散文创作的时代背景，即新文化运动时期，探讨其作品所反映的社会现实。

-文学革命：分析鲁迅散文在文学史上的地位和影响，以及其对新文学发展的贡献。

-个性解放：探讨鲁迅散文中所体现的个性解放思想，如对封建礼教的批判、对自由平等的追求等。

5.鲁迅散文的写作技巧：

-细节描写：学习鲁迅散文中的细节描写技巧，如通过动作、语言、心理等细节展现人物形象。

-情感表达：掌握鲁迅散文中的情感表达技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，增强文本的感染力。

-结构安排：学习鲁迅散文的结构安排技巧，如总分总、并列等，使作品结构紧凑、层次分明。

6.鲁迅散文的阅读与鉴赏：

-深入阅读：引导学生深入阅读鲁迅散文，理解作品的思想内涵和艺术价值。

-比较阅读：通过比较阅读鲁迅的其他散文作品，分析其写作风格和主题思想的演变。

-写作借鉴：学习鲁迅散文的写作技巧，将其应用于自己的写作实践中。

7.鲁迅散文的传承与影响：

-文学遗产：了解鲁迅散文在我国文学史上的地位和影响，认识其作为文学遗产的价值。

-现代文学发展：探讨鲁迅散文对现代文学发展的推动作用，以及其对后世作家的启示。教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的。首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我采用了讲授、讨论和写作实践相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能让学生在互动中加深理解。学生们对于鲁迅散文的兴趣好像比我想象的要高，讨论环节大家都很投入，这让我很欣慰。

在策略上，我尝试了几个新的点，比如用多媒体展示文本内容，这样既直观又生动。我还让学生们模仿鲁迅的写作风格，这个实践活动我觉得挺有成效的，孩子们的作品虽然稚嫩，但都充满了对亲情的理解和感悟。

管理方面，我注意到了课堂纪律的问题，尤其是在小组讨论时，有的学生容易走神。我以后可能会尝试更加明确的规则和更多的参与式教学，来提高学生的专注度。

总的来说，今天的课给了我不少启示，我会把这些经验教训带入到未来的教学实践中，希望我们共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁迅全集》中的其他散文作品，如《故乡》、《野草》等，让学生进一步了解鲁迅的散文风格和思想内涵。

-视频资源：推荐观看关于鲁迅生平和创作的纪录片，如《鲁迅：一个时代的文化符号》，帮助学生更全面地认识鲁迅。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《鲁迅全集》中的其他散文作品，特别是那些与《为了忘却的记念》风格相近的作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，加深对鲁迅散文的理解。

-观看纪录片后，可以组织学生进行小组讨论，分享观看感受和对鲁迅的认识，鼓励他们从不同角度思考鲁迅作品的时代意义。

-教师可以提供一些相关的阅读指南和讨论问题，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。例如，可以提出以下问题供学生讨论：

-鲁迅散文中的哪些元素体现了他的社会批判精神？

-鲁迅作品中的哪些人物形象具有代表性，为什么？

-鲁迅的散文如何反映了他的个人情感和时代背景？

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读和讨论中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅的另一篇散文《野草》，并撰写一篇读书笔记，分析其中体现的鲁迅的文学风格和思想主题。

2.选择《为了忘却的记念》中的一个人物，如鲁迅的亲人，撰写一篇人物小传，结合文本内容，探讨该人物的性格特点和作者所表达的情感。

3.以“记忆中的亲人”为题，模仿鲁迅散文的写作风格，写一篇不超过500字的短文，表达对亲人的思念之情。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对于读书笔记，我将关注学生对鲁迅散文风格和主题的理解程度，以及他们是否能够结合文本进行分析。

3.对于人物小传，我将检查学生是否能够准确把握人物形象，并能够运用恰当的文学手法进行描写。

4.对于写作练习，我将评估学生的语言表达能力和对散文写作手法的运用，同时关注他们的情感表达是否真挚。

5.在反馈中，我将指出学生作业中的优点和不足，并提供具体的改进建议，如如何提升分析能力、如何丰富情感表达等。

6.我会鼓励学生根据反馈进行自我修正，并在下一次课上进行分享，以促进全班同学的学习进步。板书设计:①本文重点知识点：

-鲁迅散文的艺术特色

-《为了忘却的记念》的主题思想

-人物形