2025-2026学年我的姓名牌教学设计

-2026学年我的姓名牌教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图本教学设计以“我的姓名牌”为主题，旨在通过手工制作姓名牌活动，让学生在动手实践的过程中，巩固所学汉字知识，培养审美能力和动手操作能力。同时，通过姓名牌的制作，增进学生之间的了解与交流，营造良好的班级氛围。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和实践创新等核心素养。通过姓名牌的制作，学生将加深对汉字文化的理解和尊重，提升审美情趣；同时，动手操作过程中，学生的动手能力和创新思维得到锻炼，有助于形成良好的实践创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过汉字书写、姓名文化等相关知识，具备一定的汉字认识和书写基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对个性化创作活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来展现自己的创意。学习风格上，部分学生擅长动手实践，而另一些学生则可能更倾向于视觉和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在姓名牌制作过程中，学生可能面临书写技巧不够熟练、材料选择不当、创意表达不足等问题。此外，对于一些学生来说，理解姓名的文化内涵和艺术性可能存在一定的困难。教师需要提供适当的指导和帮助，以确保每个学生都能顺利完成制作任务。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、尺子、铅笔等手工制作工具

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：汉字书写视频教程、姓名文化介绍PPT

-教学手段：实物展示、小组讨论、视频演示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于姓名文化的短视频，引导学生思考姓名的意义和背后的故事。

2.提问：“你们知道自己的姓名有什么特殊含义吗？”

3.学生分享自己的姓名故事，教师总结姓名的文化内涵。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一些精美的姓名牌作品，引导学生观察并讨论其特点。

2.讲解姓名牌的制作步骤，包括材料准备、设计构思、书写技巧等。

3.介绍汉字书写的基本规范和技巧，强调书写的规范性和美观性。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种材料，如彩色卡纸、木材等，进行姓名牌的制作。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的姓名牌，互相评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作姓名牌的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验和心得，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的姓名牌，分享制作过程中的趣事。

2.学生之间互相评价，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过本次姓名牌制作活动，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的体会，教师总结并强调文化自信、审美创造和实践创新等核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调姓名牌制作的意义。

2.布置作业：请学生回家后，为家人或朋友制作一份具有特色的姓名牌。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国姓名文化》简介，介绍姓名的起源、演变及其在历史和文化中的地位。

-《汉字之美》选段，探讨汉字的结构、意义和审美特点。

-《百家姓》节选，了解姓氏的起源和传承。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述材料，深入了解姓名文化和汉字之美。

-鼓励学生收集家族中不同辈分成员的姓名，研究其含义和家族传承。

-学生可以尝试设计自己的个性化姓名牌，并探索不同材质和设计风格。

-组织学生开展“姓名故事”分享会，让学生讲述自己或家族成员的姓名故事。

-鼓励学生创作关于姓名文化的手抄报或小作文，展示自己的理解和创意。

3.实践活动建议：

-学生可以参观当地的历史博物馆或民俗馆，了解与姓名文化相关的展品和故事。

-与家长合作，制作家族树谱，记录家族成员的姓名和关系。

-利用互联网资源，查找关于特定姓氏的起源和故事，撰写小报告。

4.学习任务拓展：

-学生可以尝试学习制作不同风格的姓名牌，如传统书法风格、现代艺术风格等。

-通过网络课程或社区活动，学习更多关于汉字书写和书法艺术的知识。

-设计一个关于姓名文化的展览，展示学生的研究成果和作品。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对姓名牌制作步骤和汉字书写技巧的掌握情况。提问方式可以包括选择题、判断题和简答题，以检验学生的理解和应用能力。

-观察：在学生制作姓名牌的过程中，教师应细致观察每个学生的操作，关注学生的创意表达、材料使用和书写规范，以便及时给予个别指导。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，包括书写汉字、描述姓名牌制作过程和解释姓名文化等题目，以评估学生的整体学习效果。

-反馈：教师应及时对学生的表现给予正面反馈，对于存在的问题，要用鼓励性的语言指出，帮助学生找到改进的方向。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的姓名牌制作作业，教师应认真批改，关注作品的创意、美观性和制作工艺。

-点评：在作业点评中，教师应具体指出学生的优点和需要改进的地方，如书写工整度、设计独特性等。

-反馈：作业反馈应在作业提交后的第一时间进行，以便学生能够及时了解自己的学习成果，并据此调整后续的学习策略。

-鼓励：通过作业评价，教师应鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对姓名牌的制作非常感兴趣，他们在动手操作的过程中，不仅巩固了汉字书写的知识，还锻炼了自己的审美和创意能力。不过，我也发现了一些问题。

比如，在姓名牌的制作过程中，有些学生对于材料的选用和设计构思比较迷茫，这说明我在教学前没有充分考虑到学生的多样性需求，没有提供足够的指导。此外，部分学生的书写不够规范，这也提示我需要在今后的教学中加强对汉字书写技巧的指导。

在教学策略上，我觉得可以更加注重学生的个性化发展。比如，在姓名牌的设计上，可以鼓励学生根据自己的兴趣和特长来创作，这样既能激发他们的学习兴趣，也能培养他们的创新精神。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们不仅学会了如何制作姓名牌，还通过这个活动加深了对姓名文化的理解。在情感态度方面，他们展现出了对传统文化的尊重和热爱。

总的来说，这节课让我明白了教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①姓名牌制作步骤

-材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水