甘肃省庆阳市镇原县2025-2026学年五年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页甘肃省庆阳市镇原县2025-2026学年五年级上学期语文期中试卷一、积累与运用。（42分）1．读语段，看拼音写字词。fǔ瞰伟大的祖国，中华古建筑bújìqíshù，犹如时光的见证者。蜿蜒盘旋的万里长城，曾是守护biānjiāng的坚固屏障，城墙上的座座bǎo垒至今仍诉说着往昔的戍边故事；jǔshìwénmíng的赵州桥，以巧妙的设计抵御了千百年hóngshuǐ的冲击，见证着古人的工程奇迹；雄伟壮观的故宫博物院，不仅有jīnbìhuīhuáng的gōngdiàn，还收藏着许多qízhēnyìbǎo；而散布在各地的古代líng墓，虽静谧肃穆，却也以宏大的规制与精美的雕刻，成为中华古建筑群中不可或缺的部分，共同勾勒出华夏文明的建筑长卷。用横线画出每组中的错别字，并改正在后面的横线里。2．画框恩慧爱慕外婆3．胆怯妨问允诺赤道4．叮嘱蕉急纱衣挨打5．崩蹋尝试哀伤饱览6．下列加点字的读音有误的一项是（）。A．眸子（móu）半亩（mǔ） B．削弱（xuē）绰约（chuò）C．牺牲（qī）执拗（niù） D．小艇（tǐng）己亥（hài）7．下列句中加点词的意思与其他不同的一项是（）。A．孩子最稀罕大人的夸奖。B．水是旱区最稀罕的东西。C．牛郎并不稀罕那辆车。D．这么好吃的水果，他竟然不稀罕。8．下列句子中的成语或俗语运用不恰当的一项是（）。A．他们在赢得比赛后得意忘形地庆祝，每个人脸上都洋溢着喜悦和自豪的笑容。B．这位艺术家为了创作这幅画，呕心沥血数月，终于将景致完美地呈现在画布上。C．我们要勇于克服前进道路上种种困难，不能前怕狼后怕虎。D．生在和平年代，我们更应该吃水不忘挖井人，珍惜幸福生活。9．小语想描绘一下现在人们的幸福生活，下面都能用来描写幸福生活景象的一组词语是（）。A．多事之秋流离失所路不拾遗美中不足B．太平盛世政通人和国泰民安丰衣足食C．民不聊生人寿年丰夜不闭户安居乐业D．生灵涂炭哀鸿遍野内忧外患兵荒马乱10．下列句子中，描写事物的方法与其他不同的一项是（）。A．白鹭不像色彩斑斓的孔雀，它的羽毛雪白，展现出一种简约之美。B．老茶入口苦似药，回甘却能绕舌尖；新茶清甜如蜜水，余味却浅得留不住。C．那古老的城墙就像一条伸出去的蟒蛇，蜿蜒曲折的身体上布满了时间的印记。D．狗尾巴草没有玫瑰的娇艳，但它坚忍挺拔；它没有茉莉的清香，但它温柔可人；它没有牡丹的妖娆，但它平凡而亲切。11．下列句子中顿号的用法不恰当的一项是（）。A．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。B．明天五、六年级的同学要外出参加校外实践活动。C．雪后、田野里、小山上、果园里到处是一片白茫茫的景象。D．此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。12．民间故事存在于世界上的每一个角落。下列属于中国民间故事的是（）。A．《列那狐的故事》 B．《田螺姑娘》C．《阿拉丁神灯》 D．《长不大的牧羊人》按要求完成句子练习。13．老人说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。”（改为转述句）14．尽管主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。（用修改符号修改病句）15．中国人工智能企业深度求索发布的DeepSeek系列AI模型，宛如一颗投入平静湖面的巨石，在国际上激起千层浪。（概括句子的主要意思）16．仿照例子，从下面的词语中选择一个，用具体的情景表现词语的意思。奋不顾身：发生火灾时，消防员毫不犹豫地冲进浓烟，虽然他被掉落的燃烧物灼伤，但他依然救出了被困的老人。同心协力诗情画意提心吊胆根据所学内容填空。17．古人常睹物吟诗。高树上的蝉鸣，在虞世南笔下化为“垂缕饮清露，”；七夕家家户户一边观赏秋月，一边乞巧，在林杰笔下化为“家家乞巧望秋月，”。18．我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。宋朝诗人陆游在临终前写下了那首千古绝唱：“，。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”浓浓的爱国情怀令人动容。和陆游同时代的林升也曾发出感慨：“山外青山楼外楼，？暖风熏得游人醉，。”19．近代政治家梁启超对中国未来充满信心，他在《少年中国说》中对少年的责任进行了论述：“少年自由则国自由，，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，。”努力吧，中国少年，我们是未来中国的脊梁。二、语文实践。（4分）20．百年来，中华儿女中涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。他们是我们的偶像，是我们应该崇拜的人。你在课内课外或生活实践中了解过哪些为国家富强而奋斗的杰出人物的故事？请根据你所了解的故事为他们写颁奖辞。获奖人物：获奖原因：颁奖辞：三、阅读。（24分）阅读材料，完成练习。【材料一】①1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。②我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（节选自《圆明园的毁灭》）【材料二】随着《逃出大英博物馆》的热播，人们对文物价值的认知更加深刻。这部作品以拟人化的手法，将文物塑造成渴望归乡的“游子”，唤起了观众对流失海外文物的关注与思考。文物，作为人类文明的无声讲述者，蕴含着深邃的历史底蕴和文化精华。它们不仅是艺术珍品，更是民族集体记忆的承载体，凝聚了祖先的智慧结晶和创造力。③不幸的是，在近代中国的苦难岁月中，众多珍贵文物被强行掳走。每一件流失的文物背后，都隐藏着一段被剥夺的历史，一份被侵犯的文化权益。④这些被掠走的文物，每件皆承载着中华文明的历史记忆与文化精髓。回顾这段历史，我们不仅要认识到文物保护的重要性，更要警惕文化掠夺对一个民族造成的深远影响。这提醒我们，在追求国家发展的同时，也要注重文化遗产的保护和传承。21．下列对材料内容的理解错误的一项是（）。A．圆明园被英法联军毁灭，这造成我国文化史上的巨大损失。B．每一件文物的背后都隐藏着一份被侵犯的文化权益。C．文物是艺术珍品，凝聚了祖先的智慧结晶和创造力。D．文物具有深邃的历史底蕴，对国家的发展有着重要的意义。22．【材料一】中加点的词语（能/不能）去掉。因为。23．上述两则材料都写到了被毁坏或掠夺的国宝文物，两位作者所抒发的情感有何相同点？请结合材料中画线的句子简要概括。24．2023年10月18日，圆明园十二兽首铜像之牛首、虎首、猴首、猪首铜像，在时隔163年后首次与马首铜像重聚圆明园，一起亮相“五首重聚·故园新语”圆明园兽首铜像特别展览。自1860年英法联军火烧圆明园后，包括十二兽首在内的众多珍贵文物被无情烧毁、非法掠夺……一条艰难又坎坷的流散文物回家之路也就此开始。为让更多流失海外的文物尽早回归祖国，请你为“文物回归与保护”写一条宣传标语。阅读民间故事《梁山伯与祝英台》片段，完成练习。【场景一：十八相送】时间一晃三年。一天，祝英台接到家信，信中说她的父亲病了，要她赶紧回去。祝英台托师娘做媒，等她走后，为她向梁山伯提亲。祝英台启程回家的时候，梁山伯一定要亲自送她。他二人一路上相依相随，总是不愿意分手。祝英台要向梁山伯表露自己的爱情，又不便直说，只好打许多比方来启发梁山伯。他们看到河里有一对鹅，祝英台就唱道：“前面来到一条河，河里游着一对鹅，公鹅就在前面游，母鹅后面叫哥哥。”老实厚道的梁山伯没有听懂她的意思，继续往前走。祝英台又唱了好几首比喻男女爱情的歌，梁山伯还是没有明白。祝英台开玩笑说：“你真是一只呆头鹅！”祝英台又指着池塘里的一对鸳鸯唱道：“青青荷叶清水塘，鸳鸯成对又成双，英台若是红装女，梁兄啊，你愿不愿意‘配鸳鸯’？”梁山伯叹了一口气说：“可惜你不是红装女啊！”祝英台见梁山伯还是不明白，便说：“我家有个九妹，我和她是双胞胎，她长得和我一模一样，我愿做媒，让九妹和你结为夫妻，你愿意吗？”梁山伯本来很爱祝英台的才貌，听说九妹和她生得一模一样，就高兴地答应了。他们相送了十八里，来到河边，二人才恋恋不舍地分手。临别的时候，祝英台和梁山伯约定七月七日到祝家提亲。梁山伯远远望着河对岸祝英台的身影越走越远，直到看不见了。【场景二：化蝶双飞】花轿抬到半路，忽然来了一阵大风，吹得抬轿人走不动了。丫鬟告诉祝英台，前面就是梁山伯的坟墓。祝英台不顾别人的阻拦，走出轿来，一定要到梁山伯的墓前去祭悼。祝英台来到梁山伯的墓前，放声大哭，痛不欲生，全身扑到坟上。霎时间，电闪雷鸣，风雨大作，坟墓忽然裂开一条大缝，祝英台喊着梁山伯的名字，一下子就跳进了坟墓，坟墓立刻合拢了。一会儿，雨停了，云开了，天空出现了一道彩虹。一对美丽的蝴蝶从坟头上飞出来，绕着坟头翩翩起舞。人们都说，这对蝴蝶就是梁山伯和祝英台变的。至今人们还把这种黑花纹、翠绿斑点、尾翼上有两根长长飘带的大蝴蝶，叫作梁山伯和祝英台呢。25．根据片段内容，将下面的场景补充完整。场景一场景二祝英台启程回家为“妹”做媒英台哭坟化蝶双飞梁山伯没有听懂目送远去26．片段中有很多不可思议的情节，请你举出一例。27．把场景一中画横线的句子改成“你真是呆头呆脑！”好不好？为什么？28．对祝英台给“九妹”和梁山伯做媒理解最恰当的一项是（）。A．想把自己的妹妹嫁给梁山伯。 B．想把梁山伯骗来再见面。C．想让梁山伯来祝家向她提亲。 D．想要戏耍呆笨的梁山伯。29．结合资料袋及片段中祝英台的行为，你读到了一个怎样的祝英台？写出理由。资料袋在古代，婚姻讲究“父母之命，媒妁之言”，常常是由媒人中间牵线，若双方父母同意，一桩婚事就算定下了，男女双方在婚姻大事上没有丝毫的自主权，他们甚至直至新婚之夜前都不会见面，连对方的高矮胖瘦也不知道。30．在“讲述民间故事”的活动中，小文要给大家讲梁山伯与祝英台的故事。怎样讲述才能让故事更生动呢？请写出你的妙招吧。（注意结合故事，至少写两条）四、习作。（30分）31．高铁穿山越岭、飞船遨游九天、万家灯火温暖安宁……或许那些在岁月长河里拼搏的先辈也曾展望过今天。先辈的理想已经绽放，站在当下，我们不禁思考：未来的祖国，将会呈现出怎样的新画卷？请你以“20年后的祖国”为题目写一篇作文。分段叙述，注意将重点部分写具体，400字左右。

答案解析部分1．【答案】俯；不计其数；边疆；堡；举世闻名；洪水；金碧辉煌；宫殿；奇珍异宝；陵【解析】【分析】俯（fǔ）：左右结构，左“亻”（2画，撇、竖），右“府”（8画）。“府”先写点、横、撇、撇、竖，再写横、竖钩、点，注意右半部分不要漏写“府”内的“寸”。

不计其数（bújìqíshù）：“计”为左右结构（讠+十，4画），“讠”的点和提要对齐；“数”为左右结构（娄+攵，13画），“娄”先写米字变形（点、撇、横、竖、撇、点），再写女，“攵”的捺要舒展。

边疆（biānjiāng）：“边”为半包围结构（力+辶，5画），“力”写在“辶”内部上方，“辶”的捺要托住上方；“疆”为左右结构（弓+土+畺，19画），左边“弓”+“土”紧凑，右边“畺”（三横两竖）要均匀，整体左右等宽。

堡（bǎo）：上下结构（保+土，12画），“保”（9画）先写撇、竖、竖、横折、横、横、竖、撇、捺，“土”（3画）写在“保”下方正中间，横画要平稳。

举世闻名（jǔshìwénmíng）：“举”为上下结构（兴+手，9画），“兴”的撇和捺要舒展，“手”的竖钩在中间；“世”为独体字（5画），笔顺是横、竖、竖、横、竖折，注意竖折的折角要分明；“闻”为半包围结构（门+耳，9画），“门”要写宽，“耳”在内部居中。

洪水（hóngshuǐ）：“洪”为左右结构（氵+共，9画），“氵”三点呈弧形，“共”的横画平行，竖钩在中间；“水”为独体字（4画），笔顺是竖钩、横撇、撇、捺，竖钩要直，捺要舒展。

金碧辉煌（jīnbìhuīhuáng）：“碧”为上下结构（王+白+石，14画），“王”（斜王旁，4画）、“白”（5画）、“石”（5画）三层要紧凑，横画对齐；“辉”为左右结构（光+军，12画），“光”的撇要长，“军”的秃宝盖要盖住下方，竖钩要直。

宫殿（gōngdiàn）：“宫”为上下结构（宀+吕，9画），“宀”要写宽，盖住下方“吕”，“吕”的两个口大小一致；“殿”为左右结构（殳+共+欠，13画），左边“殳”（4画）紧凑，右边“共”+“欠”要协调，“欠”的撇和捺要舒展。

奇珍异宝（qízhēnyìbǎo）：“珍”为左右结构（王+彡，9画），“王”旁的最后一笔是提，“彡”的三撇平行且长短有别；“异”为上下结构（巳+廾，6画），“巳”要写规范（竖、横折、横、竖弯钩），“廾”（横、竖钩、撇）托住上方；“宝”为上下结构（宀+玉，8画），“宀”盖严“玉”，“玉”的最后一笔是点。

陵（líng）：左右结构（阝+夌，10画），左“阝”（左耳旁，2画）是竖、横撇弯钩，要写窄；右“夌”（8画）先写横、竖、横、竖、横折钩、撇、点、撇，注意中间的竖画要直，撇捺对称。故答案为：俯；不计其数；边疆；堡；举世闻名；洪水；金碧辉煌；宫殿；奇珍异宝；陵【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意结合语境进行回答，注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“边疆、宫殿”等词语的书写。【答案】2．慧一惠3．妨→访4．蕉一焦5．蹋→塌【解析】【点评】本题解题核心是精准识别音同、形近易错字，解题时需注意先聚焦词语中的音同或形近字，重点区分偏旁部首和笔画差异，避免因字形相近盲目书写；再结合词语固定搭配和语义逻辑验证用字合理性。2．“慧”为上下结构（彗+心），共15画，侧重与“心智”相关；“惠”为上下结构（丰+心），共12画，侧重与“好处、情义”相关。

“恩惠”是固定搭配，指他人给予的关怀、好处，“惠”核心义为“仁爱、好处”；“慧”核心义为“聪明、智慧”，如“聪慧”“慧眼”，与“恩情”语境无关。

故答案为：慧一惠3．“妨”为左右结构（女+方），共7画；“访”为左右结构（讠+方），共6画，偏旁不同是关键区别。

“访问”是固定搭配，指前往他人处探望、交流或进行调查，“访”从“讠”，与“言语、往来”相关；“妨”从“女”（古汉语中“女”旁常表负面含义），核心义为“阻碍、干扰”，如“妨碍”“妨害”，与“前往交流”的语义相悖。

故答案为：妨→访4．“蕉”为上下结构（艹+焦），共15画，偏旁“艹”表明与植物相关；“焦”为上下结构（隹+灬），共12画，无偏旁，核心与“状态、情绪”相关。

“焦急”是固定搭配，指内心急躁不安，“焦”核心义为“烦躁、着急”，还可表“物体烤糊”（如烧焦）；“蕉”特指草本植物，如“香蕉”“芭蕉”，无“情绪”相关含义，无法搭配“急”。

故答案为：蕉一焦5．“蹋”为左右结构（足+塌的右半部分），共17画，偏旁“足”与“动作”相关；“塌”为左右结构（土+塌的右半部分），共13画，偏旁“土”与“土地、物体形态”相关。

“崩塌”是固定搭配，指山体、建筑等物体因受力失衡而倒塌、崩坏，“塌”从“土”，贴合“物体倒塌、下陷”的语义；“蹋”核心义为“用脚踩踏”，如“糟蹋”（引申为浪费、损坏），与“倒塌”的动作语义不匹配。

故答案为：蹋→塌6．【答案】C【解析】【分析】A选项（全部正确）

眸子（móu）：“眸”读móu（第二声），指眼睛，读音无误。

半亩（mǔ）：“亩”读mǔ（第三声），是土地面积单位，读音正确。

B选项（全部正确）

削弱（xuē）：“削”此处读xuē（第一声），表“减少、减弱”，区别于“削皮”的xiāo（第一声），读音正确。

绰约（chuò）：“绰”读chuò（第四声），形容女子姿态柔美，读音无误。

C选项（有误）

牺牲（qī）：错误。“牺”正确读音为xī（第一声），“牺牲”指为正义事业舍弃利益或生命，固定读音为xīshēng。

执拗（niù）：“拗”此处读niù（第四声），表“固执、不随和”，读音正确。

D选项（全部正确）

小艇（tǐng）：“艇”读tǐng（第三声），指轻便的小船，读音无误。

己亥（hài）：“亥”读hài（第四声），是十二地支的第十二位，“己亥年”为固定表述，读音正确。故答案为：C【点评】本题考查汉字的读音，解题时需注意优先关注易错读音类型，重点排查多音字、形近字、特殊固定读音。7．【答案】B【解析】【分析】A选项：“稀罕”指“看重、在意，觉得珍贵而想要”。

孩子重视大人的夸奖，认为夸奖是珍贵的，想要得到。

B选项：“稀罕”指“稀少、稀缺，数量少而难得”。

旱区缺水，水的数量少，难以获得，侧重描述事物的稀缺属性。

C选项：“稀罕”指“看重、在意，觉得珍贵而想要”（此处为否定形式，表“不看重、不在意”）。

牛郎不看重那辆车，不觉得车珍贵。

D选项：“稀罕”指“看重、在意，觉得珍贵而想要”（否定形式，表“不看重、不觉得珍贵”）。

他不觉得好吃的水果珍贵，不在意。故答案为：B【点评】本题考查词语的含义，解题时，需注意先明确加点词的多义属性，再结合每个句子的语境判断具体含义——重点分析词语修饰的对象，通过“对象+语境”双重验证词义。8．【答案】A【解析】【分析】A选项：得意忘形：指因心意得到满足而高兴得失去常态，是贬义词，侧重“过度得意、举止失态”。

句子描述“赢得比赛后庆祝，洋溢喜悦和自豪”，是积极正面的场景，需用褒义或中性词（如“兴高采烈”“欢天喜地”），“得意忘形”的贬义色彩与语境不符，导致运用不当。

B选项：呕心沥血：形容为事业、工作或创作等费尽心血，是褒义词。

艺术家“数月创作”“完美呈现景致”，体现了付出的艰辛与专注，“呕心沥血”准确体现其用心程度，搭配合理。

C选项：前怕狼后怕虎：比喻胆小怕事，顾虑太多，不敢行动。

句子强调“勇于克服困难”，与“前怕狼后怕虎”的“胆小顾虑”形成对比，俗语精准表达了要摒弃的心态，符合逻辑。

“和平年代的幸福生活”是前人努力的结果，用该俗语提醒“珍惜”并“感恩”，贴合语境，情感与语义均匹配。故答案为：A【点评】本题考查成语或俗语的运用，解题时，核心是确保词语与语境的精准适配，解题时需注意先明确成语或俗语的核心含义、感情色彩及适用场景，再结合句子的语境氛围、表达意图逐一验证。9．【答案】B【解析】【分析】A选项：词语语义矛盾，多为负面表述。

“多事之秋”指事变很多的时期，“流离失所”指无处安身、被迫流浪，均是形容动荡困苦的场景；“路不拾遗”虽为褒义（形容社会风气好），但整体被负面词语主导，且“美中不足”表有缺陷，无法整体描绘幸福生活。

B选项：所有词语均为褒义，精准贴合幸福生活的核心维度。

“太平盛世”指安定兴盛的时代，“政通人和”指政治清明、百姓和睦，“国泰民安”指国家太平、人民安乐，“丰衣足食”指衣食需求得到充分满足，从时代背景、社会治理、民生保障等方面全面描绘了幸福生活的景象。

C选项：存在严重语义冲突。

“民不聊生”指百姓无法维持生计，是典型的困苦场景描述；而“人寿年丰”“夜不闭户”“安居乐业”均为幸福生活的体现，正负词语混杂，无法构成统一的“幸福生活”主题。

D选项：全为负面词语，与“幸福生活”完全相悖。

“生灵涂炭”指百姓遭受苦难，“哀鸿遍野”指流离失所的人众多，“内忧外患”指国家内部外部都有忧患，“兵荒马乱”指战乱频繁、社会动荡，均是形容动荡、苦难的场景，无一处体现幸福。故答案为：B【点评】本题考查学生对成语含义的理解，解题时，需注意先明确题干核心主题，再判断每个选项中词语的语义倾向；优先排除含明显负面词语的选项；再验证剩余选项中所有词语是否均围绕主题。10．【答案】C【解析】【分析】A选项（对比描写）：将“白鹭”与“孔雀”对比，通过“色彩斑斓”与“羽毛雪白”的差异，突出白鹭的“简约之美”。

借助两种事物的对立属性，凸显描写对象的独特之处。

B选项（对比描写）：将“老茶”与“新茶”对比，从“入口味道”“回甘效果”两个维度，展现二者不同的口感特点。

通过同类事物的差异对：将“古老的城墙”比作“伸出去的蟒蛇”，用“蜿蜒曲折”“布满时间印记”呼应喻体，形象展现城墙的形态与年代感。

借助喻体的已知特征，让描写对象更生动可感，无任何对比对象。

D选项（对比描写）：将“狗尾巴草”分别与“玫瑰”“茉莉”“牡丹”对比，通过“无娇艳、无清香、无妖娆”与自身“坚忍挺拔、温柔可人、平凡亲切”的反差，突出狗尾巴草的特质。

通过与多种事物的多维度对比，强化描写对象的独特价值。故答案为：C【点评】本题考查学生对描写方法的理解，解题时，需注意先明确常见描写手法的核心特征；再逐句分析句子是否存在“对比对象”，或是否存在“喻体”；通过“是否有对照事物”这一关键线索，区分对比与比喻的差异。11．【答案】C【解析】【分析】A选项（用法恰当）

顿号作用：连接并列形容词“景色奇异”和“物产丰富”。

逻辑适配：两个短语共同修饰主语“海底”，是并列的定语成分，顿号用于分隔同类并列短语，符合用法规则。

B选项（用法恰当）

顿号作用：分隔并列的年级序号“五”和“六”。

“五、六年级”指五年级和六年级两个并列的群体，顿号用于连接相邻的并列数字（表并列的年级、班级等），用法规范。

C选项（用法不当）

顿号作用：错误分隔了句子中的主语部分和地点状语。

“雪后”是表示时间的状语，并非与“田野里、小山上、果园里”并列的地点短语，不能用顿号分隔；“田野里、小山上、果园里”是并列的地点状语，三者之间的顿号用法正确，但“雪后”后应改用逗号，表句子内部的停顿（状语与主语部分的间隔）。

D选项（用法恰当）

顿号作用：分隔并列的方位词“东”“西”“南”。

三个方位词共同说明“小园”的分布位置，是并列的方位状语，顿号用于分隔同类并列的方位词，符合规则。故答案为：C【点评】本题考查学生对标点符号作用的理解，解题时，需注意顿号的核心作用是分隔句子中并列的词、短语或短句，且并列成分需属于同一语义类别；重点排查“非并列成分误用顿号”的情况，同时注意“并列成分之间需紧密相关，非并列的句子成分需用逗号分隔”，避免因混淆并列关系与句子结构导致顿号误用。12．【答案】B【解析】【分析】A选项（不属于）：《列那狐的故事》：源自欧洲民间传说，主要流传于法国、德国等西欧国家。以狐狸列那为主角，讲述其机智对抗权贵、捉弄同伴的故事，是欧洲中世纪民间文学的经典代表。

B选项（属于）：《田螺姑娘》：中国传统民间故事，广泛流传于中国各地。讲述善良的青年救了田螺，田螺化身姑娘报恩、帮助青年料理家务的故事，蕴含勤劳、善良、知恩图报的中国传统价值观，是中国民间故事中“报恩”主题的典型代表。

C选项（不属于）：《阿拉丁神灯》：源自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》（又称《天方夜谭》）。以阿拉伯地区为背景，讲述少年阿拉丁借助神灯实现愿望的奇幻故事，体现阿拉伯文化中的奇幻想象与价值观。

D选项（不属于）：《长不大的牧羊人》：源自意大利民间故事。讲述牧羊人因特定原因无法长大，历经一系列冒险后最终成长的故事，是意大利民间文学中“成长与冒险”主题的经典作品。故答案为：B【点评】本题考查学生的文学常识，解题时需注意先明确各选项作品的核心文化背景与流传区域，重点记忆中国民间故事的典型主题和经典篇目；同时区分不同地区民间故事的地域特征；通过“主题风格+流传区域”双重判断，排除非中国民间故事的选项。【答案】13．老人说，海力布是他们的好邻居，他们知道海力布从来不说谎话。14．“尽管”改为“因为”15．深度求索企业发布的DeepSeek系列AI模型，在国际上产生巨大的影响。16．提心吊胆：今天就要公布考试成绩了，老师沉着脸走进教室，聪聪知道自己考得不好，不敢抬头看老师，心都要提到嗓子眼儿了，心里一直默念道：千万别报分数，千万别报分数……【解析】【点评】本题考查学生的句式转换能力，解题时，核心是精准把握每种题型的解题规则，解题时需注意逐题明确题型要求，按对应规则分步操作，同时兼顾句子通顺度与表达准确性，确保每道题都符合题干规范。13．去掉直接对话的标点（引号、冒号），将第一人称/第二人称改为第三人称，保持语义不改变。

去掉引号，将冒号改为逗号（引语结束，衔接转述的语气）。

人称转换：原句中“你”（指海力布，第二人称）改为“他”（第三人称，指代海力布）；“我们”（指老人及乡亲，第一人称）改为“他们”（第三人称，对应老人及乡亲）。

故答案为：老人说，海力布是他们的好邻居，他们知道海力布从来不说谎话。14．病句类型：关联词搭配不当，导致逻辑关系混乱。

原句前半部分“主要吃罐头”是原因，后半部分“牙龈溃烂、嘴里起泡”是结果，二者是因果关系，而非“尽管”所表示的转折关系。

替换关联词：将表转折的“尽管”改为表因果的“因为”，使逻辑通顺（“因为吃罐头，所以出现健康问题”）。

故答案为：“尽管”改为“因为”15．保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰性、比喻性成分，不遗漏关键信息。

提取主语：“中国人工智能企业深度求索发布的DeepSeek系列AI模型”（核心主体是“DeepSeek系列AI模型”，前面的定语可简化为“深度求索企业发布的”）。

谓语和结果：“宛如一颗投入平静湖面的巨石”是比喻修辞，需提炼其本质——“产生巨大影响”；“在国际上激起千层浪”是影响的范围和程度，保留“在国际上”。

整合主干：将主语和核心结果结合，形成“深度求索企业发布的DeepSeek系列AI模型，在国际上产生巨大的影响”。

故答案为：深度求索企业发布的DeepSeek系列AI模型，在国际上产生巨大的影响。16．结合词语的核心含义，设计真实、具体的场景（含动作、神态、心理或环境细节），让词语意思可视化。

“提心吊胆”：

词语核心义：形容十分担心、害怕，内心不安。

情景设计：选择贴近生活的场景（公布考试成绩），通过细节体现“担心”——老师的神态（沉着脸）、人物的动作（不敢抬头）、心理活动（心提到嗓子眼、默念），让“提心吊胆”的情绪具象化。

同心协力：可设计“班级拔河比赛”场景，描写同学们“喊口号、齐用力、互相鼓劲”的细节。

诗情画意：可设计“春日公园”场景，描写“垂柳拂水、桃花绽放、游人漫步”的画面感。

故答案为：提心吊胆：今天就要公布考试成绩了，老师沉着脸走进教室，聪聪知道自己考得不好，不敢抬头看老师，心都要提到嗓子眼儿了，心里一直默念道：千万别报分数，千万别报分数……【答案】17．流响出疏桐；穿尽红丝几万条18．死去元知万事空；但悲不见九州同；西湖歌舞几时休；直把杭州作汴州19．少年进步则国进步；少年雄于地球则国雄于地球【解析】【点评】本题考查古诗文的运用，解题时，需注意要根据题干给出的语境提示或主题，锁定对应的篇目及诗句。17．第1空：流响出疏桐：出自唐代虞世南《蝉》。“垂缕”指蝉的触须，“清露”指洁净的露水，“流响”指蝉连续不断的鸣叫声，“疏桐”指枝叶稀疏的梧桐树。诗句以蝉的生活习性（饮清露）和鸣声传播（出疏桐），凸显蝉的高洁品格，与题干“高树上的蝉鸣”完全契合。

第2空：穿尽红丝几万条：出自唐代林杰《乞巧》。“乞巧”是七夕节习俗，女子向织女祈求巧手，“红丝”指乞巧时用的彩色丝线，“穿尽”形容参与乞巧的人多、时间久。题目“七夕家家户户观赏秋月、乞巧”，与诗句描绘的全城女子穿针乞巧的场景高度一致。

故答案为：流响出疏桐；穿尽红丝几万条18．第1空：死去元知万事空；第2空：但悲不见九州同：出自南宋陆游《示儿》。“元知”指本来就知道，“万事空”指人死后世间万物都与自己无关，“但悲”指只遗憾，“九州”代指中国，“同”指统一。诗句是陆游临终绝笔，前两句表达对生死的豁达，后两句抒发未见国家统一的遗憾，与题干“浓浓的爱国情怀”完全契合。“西湖”指杭州西湖，“歌舞”指统治者的奢靡享乐，“休”指停止，“杭州”是南宋都城，“汴州”是北宋都城（今开封）。诗句讽刺南宋统治者偏安杭州、沉迷享乐，忘记国仇家恨，与题干“爱国情怀”（批判苟安、期盼收复失地）相呼应。

故答案为：死去元知万事空；但悲不见九州同；西湖歌舞几时休；直把杭州作汴州19．少年进步则国进步；第2空：少年雄于地球则国雄于地球：出自近代梁启超《少年中国说》。“自由”“进步”“胜于欧洲”“雄于地球”是递进式的发展目标，“则”表“就、那么”，强调少年的特质直接决定国家的特质。题目“对少年的责任进行论述”“中国少年是未来脊梁”，与诗句凸显的“少年强则国强”的核心思想完全一致。

故答案为：少年进步则国进步；少年雄于地球则国雄于地球20．【答案】袁隆平；培育杂交水稻，提高水稻产量，让中国人民吃饱饭。；您是一位真正的耕耘者！您创造的社会财富，只有两个字可以形容—一无价。您那让所有人远离饥饿的宏愿，让世人看到了您心怀天下的大爱。【解析】【分析】1.人物选择：紧扣“国家富强”核心

优先选取对国家发展、民生改善、科技进步等有重大影响的人物（如科研、国防、农业、医药等领域），避免选择仅个人成就突出但与“国家富强”关联较弱的对象。

选择袁隆平、屠呦呦，均因他们的贡献直接关系“民生福祉”“国家竞争力”，完全契合题干核心要求。

2.获奖原因：精准提炼，突出“核心贡献+影响”

“行动+成果+意义”，需明确人物做了什么、取得了什么突破性成果、对国家/社会/全球产生了怎样的价值。避免泛泛而谈，要量化或具体化贡献（如袁隆平“提高水稻产量，让人民吃饱饭”，屠呦呦“攻克抗疟难题，降低死亡率”），不堆砌无关细节。

3.颁奖辞：情感真挚，语言凝练有感染力

开篇用意象化语言点题（如“耕耘者”对应袁隆平，“青蒿一握”对应屠呦呦），中间阐述人物付出与坚守，结尾升华精神品质（家国担当、大爱无疆等）。

语言要求：多用对仗、比喻等修辞，避免口语化；篇幅适中，既要突出细节，又要简洁有力，传递崇敬之情。故答案为：袁隆平；培育杂交水稻，提高水稻产量，让中国人民吃饱饭；您是一位真正的耕耘者！您创造的社会财富，只有两个字可以形容—一无价。您那让所有人远离饥饿的宏愿，让世人看到了您心怀天下的大爱。【点评】本题考查学生的文化常识，解题时紧扣“为国家富强奋斗”的主题，兼顾事迹准确性与表达感染力。【答案】21．B22．不能；这些词语揭露了英法联军的贪婪和无耻，又暗示了清政府的腐败无能23．从句①中的“侵人""闯进”，何③中的“强行掳走”可以看出，两位作者都表达了对列强侵略中国、毁坏文物行径的憎恶之情；从句②中的“瑰宝”“精华”，句④中的“文化精髓”可以体会到两位作者对被毁坏或流失的国宝文物的惋惜之情。24．保护文物，共同传承，让文化与文明薪火相传。【解析】【点评】本体考察学生的非连续文本阅读能力，解答这类题时，核心是精准把握材料主旨与细节，按题型特点针对性解题。21．A选项：材料一明确圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，被英法联军毁灭，显然是“文化史上的巨大损失”，表述正确。

B选项：材料二③句提到“众多珍贵文物被强行掳走”“每一件流失的文物背后，都隐藏着……一份被侵犯的文化权益”，选项中未限定“流失的文物”，扩大了范围（普通文物并非都有“被侵犯的文化权益”），表述错误。

C选项：材料二直接指出“文物，作为人类文明的无声讲述者……不仅是艺术珍品，更是民族集体记忆的承载体，凝聚了祖先的智慧结晶和创造力”，与选项一致，表述正确。

D选项：材料二强调文物有“深邃的历史底蕴”，且“在追求国家发展的同时，也要注重文化遗产的保护和传承”，暗示文物对国家发展的重要意义，表述正确。

故答案为：B22．先明确观点：“能/不能”去掉，结合语境判断“不能去掉”。

材料一中“凡是”“统统”“任意”等词语，精准刻画了英法联军掠夺文物时的贪婪无度、毫无顾忌；“闯进”“破坏”“毁掉”则直接体现了其侵略行径的野蛮无耻。

这些词语不仅还原了历史真相，更暗含了对侵略者的批判，同时侧面反映了清政府的腐败无能（无法保护国家文物与领土），去掉后无法体现这种强烈的情感和历史背景，语言表达会变得平淡，失去感染力。

故答案为：不能；这些词语揭露了英法联军的贪婪和无耻，又暗示了清政府的腐败无能23．句①“侵入”“闯进”：直接定性英法联军的行为是“侵略”，体现作者对列强野蛮行径的憎恶。

句③“强行掳走”：强调文物被掠夺的非正义性，同样表达对侵略行为的痛恨。

句②“瑰宝”“精华”：高度评价圆明园的艺术与建筑价值，“化为一片灰烬”则传递出对珍贵文化遗产被毁的惋惜。

句④“文化精髓”：凸显流失文物的重要性，暗含对文物被迫离开故土的遗憾。

故答案为：从句①中的“侵人""闯进”，何③中的“强行掳走”可以看出，两位作者都表达了对列强侵略中国、毁坏文物行径的憎恶之情；从句②中的“瑰宝”“精华”，句④中的“文化精髓”可以体会到两位作者对被毁坏或流失的国宝文物的惋惜之情。24．核心主题：包含“文物回归”“文物保护”“文化传承”三个关键维度。

语言要求：宣传标语需简洁凝练（字数不宜过多）、对仗工整或富有节奏感，能传递积极情感，唤起公众共鸣。

可采用“动词+名词”的结构，如“保护文物”“助力回归”；或运用对仗，如“守护文化根脉，期盼文物归家”，确保主题鲜明，情感真挚。

故答案为：保护文物，共同传承，让文化与文明薪火相传。【答案】25．亲自送人；表露爱情；欣然答应；约定提亲26．坟墓自行裂开又合拢。27．不好。祝英台用河里的两只鹅暗示梁山伯，梁山伯却没有听懂，所以祝英台说他是“呆头鹅”，这样听起来更显亲昵、有趣。28．C29．我读到了一个有主见、敢抗争的祝英台。因为她有勇气冲破封建思想的桎梏，敢于追求自由的爱情和婚姻。30．①增加对梁山伯和祝英台的心理描写；②变换顺序讲，如先说两人化蝶，再说两人相遇相知的事；③讲述时配上相应的动作和表情；④变换口吻来讲。【解析】【点评】本题考查学生的民间故事阅读能力，解答这类民间故事阅读题时，核心是立足故事文本细节与文化背景，兼顾情节梳理、人物解读与表达运用。25．祝英台：场景二开头“花轿抬到半路……一定要到梁山伯的墓前去祭悼”，对应“前往祭悼”

祝英台：场景一“祝英台要向梁山伯表露自己的爱情，又不便直说”，对应“表露爱情”。

梁山伯：场景一“祝英台见梁山伯还是不明白，便说：‘我家有个九妹……’梁山伯……高兴地答应了”，对应“欣然答应”。

梁山伯：场景一“临别的时候，祝英台和梁山伯约定七月七日到祝家提亲”，对应“约定提亲”。

故答案为：亲自送人；表露爱情；欣然答应；约定提亲26．“不可思议”的定义：违背现实逻辑、具有奇幻色彩的情节。场景二中“坟墓忽然裂开一条大缝”“祝英台跳进坟墓后坟墓立刻合拢”“两人变成蝴蝶翩翩起舞”，均符合要求。

故答案为：坟墓自行裂开又合拢。27．明确观点：“不好”。原词“呆头鹅”的优点：“呆头鹅”是口语化的昵称，带有调侃意味，不具贬义；结合语境，祝英台对梁山伯是爱慕之情，用“呆头鹅”既体现了梁山伯的憨厚，又传递出两人之间的亲昵感，生动有趣。“呆头呆脑”的不足：“呆头呆脑”是纯粹的贬义词，形容人迟钝笨拙，会破坏两人之间的暧昧与亲昵氛围，不符合祝英台的情感倾向。

故答案为：不好。祝英台用河里的两只鹅暗示梁山伯，梁山伯却没有听懂，所以祝英台说他是“呆头鹅”，这样听起来更显亲昵、有趣。28．祝英台多次暗示爱情无果，又受古代婚姻制度限制（资料袋提示“父母之命，媒妁之言”），无法直接表明身份。

A选项：原文未提及祝英台真有九妹，“九妹”是她的托词，排除。

B选项：“骗来再见面”表述片面，核心目的是让梁山伯提亲，而非单纯见面，排除。

C选项：祝英台以“九妹”为借口，约定梁山伯到祝家提亲，实质是希望梁山伯能向自己求婚，符合她的情感诉求，正确。

D选项：“戏耍”与祝英台的爱慕之情矛盾，排除。

故答案为：C29．古代婚姻由父母、媒妁主导，男女无自主权。主动向梁山伯表露爱情（用唱歌、做媒暗示），突破“男女授受不亲”的束缚。违抗封建婚姻制度，坚持追求自己心仪的对象，甚至不惜以身殉情（跳进坟墓）。归纳人物形象：有主见、勇敢、敢于抗争封建礼教、追求自由爱情。

故答案为：我读到了一个有主见、敢抗争的祝英台。因为她有勇气冲破封建思想的桎梏，敢于追求自由的爱情和婚姻。30．民间故事的特点：有奇幻情节、鲜明人物、情感饱满，适合加入细节渲染。“生动讲述”的方向：细节