2025~2026学年黑龙江鸡西市六年级下学期期中（五四制）语文试卷

2025~2026学年黑龙江鸡西市六年级下学期期中（五四制）语文试卷一、积累运用4月23日为“世界读书日”，你校“芳华万卷阅见未来”读书文化节于近日正式启动。开幕式上，校长致辞：“书籍是文明的载体，是成长的阶梯。在“经典诵读”系列活动中，我们曾为文中人物的遭遇潸然泪下，为诗词里的田园风光陶醉不已；从通xiāo达旦整理读书笔记的认真，到“诗词大会”上思维的精彩碰撞；在“故事新编”比赛中，同学们_______地续写情节，让文字在想象中焕发生机；在“好书推荐”展板前，大家驻足欣赏精美的插画，仿佛能透过纸张感受到作者的情怀。读书从来不是分外的负担，而是一场与古今先贤的温暖对话。希望同学们在书海徘huái时，能觉察到知识的魅力，通过本次读书文化节，让阅读成为生命中最真挚的热爱。”1．给加点的字注音，根据拼音写汉字潸然________通（xiāo）________分外________徘（huái）_________2．下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（）

A．心平气和B．热血沸腾C．绞尽脑汁D．翻箱倒柜3．文段中画横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面。________________________二、综合性学习少年正是读书时，为了激发阅读兴趣，让同学们“爱读书，读好书，善读书”，学校开展了读书研学系列活动。请你参加七年级2班的活动，并根据要求完成任务。4．【爱读书·知现状】小语同学找来下面材料，想说明我国未成年人阅读状况，请你阅读材料后，帮助他概括出两条信息。2023年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年的84.2%提高了2.0个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年的73.4%提高了1.3个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.39本，较2022年的11.14本增加了0.25本。5．【善读书·提建议】班级读书的氛围不够浓厚，语文老师发起“书香班级”建设倡议，希望大家群策群力。请你为班级营造良好的读书氛围提出具体、可行的建议。（至少两条）三、整本书阅读6.某学校开展了“读名著，助成长”整本书阅读展示活动，请你完成下列任务。(1)任务一：梳理故事情节。英国作家①________的《鲁滨逊漂流记》，主要讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活②________年孤独时光的故事。书中主人公的生活轨迹大体如下：海上冒险，流落荒岛→荒岛日记，记录故事→发现脚印，③________→收复大船，重返故乡。(2)任务二：探究人物形象。18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议“每个成长中的青少年。尤其是男孩子都应该读一读《鲁滨逊漂流记》”。结合小说中的一处故事情节谈谈你对这句话的理解。四、默写7.遨游古诗文天地，我们欣赏春色之美，体悟人间真情，读诗，品情，赏万象生机。吟咏汉乐府《长歌行》中的“（1）________，（2）________”，我们赞春日普照万物生辉的蓬勃；品读《诗经·采薇》中的“（3）________，杨柳依依”，我们感离别之际杨柳依依的柔情；默诵杜甫《春夜喜雨》中的“（4）________，（5）________”，我们品春雨悄然滋养万物的细腻；吟诵韩翃《寒食》中的“（6）________，（7）________”，我们赏长安暮春满城飞花的盛景；体味古语“近水知鱼性，（8）________”，我们领悟亲近自然方能洞悉事理的智慧；咏叹《迢迢牵牛星》中的“（9）________，（10）________”，我们叹牛郎织女星河相隔相思无言的惆怅。五、诗歌鉴赏8.赏析王建《十五夜望月》，按要求回答问题。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。(1)本诗前两句写景，不带一个“月”字，但月的空明皎洁却跃然纸上，你是从诗中的“___________”一词感悟到的。(2)这首诗抒发了诗人怎样的情感？六、文言文阅读文言文言简意深，哲理丰富，是我国传统文化的宝贵遗产。阅读下文，让我们一起去感受古人的光芒和智慧。【甲】《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。9．解释下列加点词在文中的意思。（1）通国之善弈者也()（2）使弈秋诲二人弈()10．翻译下列句子。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！11．【甲】文中两个人学习为什么会有不同的结果？12．从【甲】【乙】两文中，你分别获得了什么启示？七、现代文阅读阅读下面的文字，完成各小题。【材料一】①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：总是把自己当作珍珠/就时时有被人埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。④诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。⑤“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把“乡愁”物化，既而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）【材料二】如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》）【材料三】从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。（创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）13．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．材料一主要阐释了诗是意象的艺术，但并不是说一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就能成为意象。B．材料二主要介绍了意象与意境的关系，意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。C．材料三主要阐释了诗歌中意象的局限性，如可能限制读者的想象力，让读者难以准确理解诗歌意蕴等，建议诗歌少用意象，直抒胸臆。D．由于个人思考方式不同，一种物象可寄托多种寓意，一种寓意也可寄托于多种物象。14．根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）

A．由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。B．诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。C．通过列举月亮的例子，进一步阐明了意象有可能限制读者的想象力。D．把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感，可以借助领悟意象的寓意来实现。15．【材料一】的观点是：“诗歌离不开意象。”认真阅读这则材料，找出作者这么说的依据。阅读《他在岁月面前认了输》，完成下面小题。他在岁月面前认了输①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。②他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”③“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕阳里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。④我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？而且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”是因为我突然发现，他除了搭搭瓜架子外，实在不能再帮我做什么了。⑤他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快，“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。⑥我们聊天。他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然无头无脑说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”⑦“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发、腮旁的鬓发和下巴的胡茬，都白得刺目，似点点霜花落。⑧可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。大年初一，他背着手在全村转悠，家家门户上，都贴着他的杰作。他这儿看看，那儿瞅瞅，颇是自得。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。⑨老下去，原不过是一瞬间的事。⑩我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。⑪他拦在我前头抢着掏钱，“我来，我有钱的。”他“唰”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋（zé）舌，“太贵了，我们不用穿这么好的。”⑫那两套衣，不过几百块。⑬我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”⑭他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢了。”他嘴硬，对我摆摆手，“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。⑮我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，脸上露出迷惘的神情，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来。随即他安安静静地跟着我，任由我牵着他。恍然间忆起小的时候，我们也曾这样牵手，只是如今，我和他的角色互相调换了。我的眼睛，