2026年秋北师大版初中道德与法治七年级上册第二单元第6课《正确认识自己》教案

2026年秋北师大版初中道德与法治七年级上册第二单元第6课《正确认识自己》教案一、教材分析（一）内容地位本课是北师大版初中道德与法治七年级上册第二单元的第6课，第二单元围绕“初中成长新起点”主题展开，聚焦新生的自我成长探索，本课是整个单元的核心内容，承接了“适应初中新生活”的前置内容，为后续学习“做更好的自己”奠定认知基础，符合2026新课标对“健全人格”核心素养的培养要求，侧重引导学生在初中成长起步阶段形成正确的自我认知。（二）育人价值本课内容不只是知识传授，更侧重解决初中新生普遍遇到的自我定位困惑，帮助学生学会客观看待自我，理顺自我与他人、自我与集体的关系，为整个初中阶段的身心健康发展、人际交往能力培养打好基础，落实立德树人的根本任务。二、学情分析（一）认知特点1.七年级学生刚刚完成小学到初中的过渡，自我意识快速觉醒，开始关注“我是一个什么样的人”“我在别人眼里是什么样的”这类问题，但认知能力仍贴近小学阶段的直观经验特点，对自我的认识容易片面化、极端化。2.多数学生认识自我时容易受外界影响：要么因为一次考试失利、一次竞选失败就全盘否定自己，陷入自卑；要么因为某一方面的长处就骄傲自满，看不到自己的不足，无法形成客观完整的自我概念。（二）行为特点七年级学生天性活泼，喜欢参与体验式、互动式的活动，讨厌枯燥的理论说教，愿意和同伴分享想法，适合采用小组合作、活动探究的教学方式开展教学。三、教学目标（一）知识与技能1.理解正确认识自己的重要意义，掌握正确认识自我的两种主要途径，能够准确区分自我评价与他人评价的不同作用。2.掌握对待他人评价的正确方法，能够运用所学方法初步对自己做出客观评价，提升自我反思的能力。（二）过程与方法1.通过参与自画像活动、案例分析、小组讨论等环节，体验自我探索的过程，提升归纳总结、合作探究的能力。2.学会在日常学习生活中用正确的方法认识自我，初步养成定期自我反思的习惯。（三）情感态度价值观1.接纳自己的优点和不足，体验客观认识自我带来的愉悦感，树立积极乐观的人生态度。2.形成正确的自我观念，培养健全的人格，为适应初中新生活树立自信心，增强成长的动力。四、教学重点正确认识自己的途径与方法五、教学难点学会客观冷静地对待他人评价，形成客观完整的自我概念六、课前准备（一）教师准备1.按照2026新课标要求设计教学活动，制作多媒体课件，印制“我的自画像”活动卡片，整理符合七年级学生生活的案例情境。2.提前按照班级学情划分4人学习小组，选定各组小组长，提前布置预习任务。（二）学生准备1.提前预习本课课本内容，初步思考自己的优点和不足。2.提前询问1-2名同班好朋友对自己的评价，写在便签纸上随身携带。七、课时安排一课时八、教学过程（一）导入教师多媒体出示古希腊斯芬克斯的谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”请学生举手猜谜，学生猜出答案是“人”之后，教师追问：“我们都知道这个谜语的答案是人，那我们每个人真的认识我们自己吗？进入初中之后，很多同学都产生了‘我到底是什么样的人’的疑问，今天我们就一起来探索正确认识自己的方法，解开我们的自我困惑。”（二）新授1.正确认识自己的意义（1）教师多媒体展示两个七年级学生的真实案例：案例一：小明竞选班长落选，听到有同学说他能力不够，就觉得自己什么都做不好，上课不敢发言，下课也不和同学玩，整天闷闷不乐；案例二：小华小学的时候一直是年级第一名，进入初中后总觉得自己比其他同学聪明，看不起成绩不如自己的同学，也不愿意帮助别人，慢慢的大家都不愿意和他做朋友了。（2）教师提问：这两位同学遇到了什么问题？他们为什么会出现这样的问题？请学生自由发言，教师引导学生总结出：两个人都没有正确认识自己。接着教师带领学生归纳正确认识自己的两层意义：第一，正确认识自己，可以促进自我发展。我们每个人都是独一无二的，认识到自己的优点和潜能，才能增强自信心，更好地发展自己；认识到自己的不足，才能及时改进，不断成长。第二，正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，才能知道自己离不开他人和集体，不会过度自负或者自卑，更好地理解他人、尊重他人，和他人友好相处。2.正确认识自己的途径（1）途径一：自我评价教师发放提前准备好的“我的自画像”卡片，请同学们用五分钟时间在卡片上写下自己的三个优点和三个需要改进的地方，写完之后，教师邀请自愿分享的同学上台分享自己的自画像，分享结束后教师提问：你是通过什么方法得到这些对自己的评价的？引导学生总结得出：我们可以通过自我观察和反思来认识自己，也就是自我评价。自我评价的时候要做到不骄傲、不自卑，客观看待自己的所有特点，不能只看优点或者只看缺点。（2）途径二：他人评价教师请同学们拿出课前准备好的、好朋友写的评价便签，对照自己写的“我的自画像”，找一找哪些评价是你自己发现了的，哪些评价是你自己之前没有发现的？请2-3位同学分享自己的发现，教师提问：当别人对我们的评价和我们对自己的评价不一样的时候，我们该怎么办呢？教师讲解：他人评价是我们认识自己的一面镜子，周围的人对我们的认识和评价，能够帮助我们发现自己忽略的特点，让我们对自己的认识更客观、更完整。面对他人评价，我们不能盲目听从，也不能完全不理会，要冷静分析，用理性的心态面对：如果他人的评价是对的，我们就要虚心接受、努力改进；如果他人的评价不符合真实的自己，我们也可以平静拒绝，不用因为别人的评价否定自己。比如大家说你不适合学数学，但是你自己喜欢数学，也一直在进步，那就不用因为这句话否定自己的努力；如果大家都说你总是忘记交作业，做事不认真，那我们就要认真反思，及时改正这个缺点。（三）小组合作探究教师给每个小组分发一个情境探究题，每组讨论时间5分钟，讨论结束后派代表分享本组的观点，探究情境如下：1.情境一：你参加学校的演讲比赛，下台之后你的好朋友对你说：你刚才讲得好烂，还忘词了，肯定拿不到奖，你此时会怎么想怎么做？2.情境二：班级评选班长，很多同学说你性格太内向，不爱说话，镇不住场面，不适合当班长，但是你觉得自己做事认真负责，能耐心帮同学们解决问题，适合当班长，你会怎么看待同学们的评价？3.情境三：你的班主任找你谈话，说你很聪明，学习接受能力很快，就是平时太贪玩，不够努力，只要你肯用心，一定能考出非常好的成绩，你会怎么对待老师的这个评价？讨论结束后，每个小组派代表发言，教师依次点评，最后带领全班总结出对待他人评价的三个方法：用心聆听正确的评价，勇于面对自己的不足，平静拒绝不实的评价。（四）课堂练习教师多媒体出示三道练习题，结合学生生活实际，巩固所学知识：1.小亮说：“我虽然个子不高，但是我跑步特别快，体力也很好，适合参加运动会”，小亮对自己的认识属于（）A.自我评价B.他人评价2.面对他人对自己的负面评价，我们应该采取的正确态度是（）A.完全听从，否定自己B.完全不听，坚持自我C.冷静分析，有则改之3.请你简单说一说，进入初中之后，正确认识自己对你的学习生活有什么帮助？请2位学生回答，教师点评，纠正错误认知，巩固所学知识点。（五）小结教师引导全班一起回顾本节课内容：今天我们一起探索了“正确认识自己”这个话题，知道了正确认识自己能够帮助我们更好地成长，也能帮助我们更好地和别人相处；我们还学习了认识自己的两个途径，分别是自我评价和他人评价，也掌握了对待他人评价的正确方法。希望同学们从今天开始，都能学会客观认识自己，接纳自己的不完美，做一个自信阳光的初中学生。（六）作业布置作业分为基础作业和拓展作业，符合分层教学要求：1.基础作业：完善你今天写的“我的自画像”卡片，把你对自己新的认识补充进去，上交到课代表处。2.拓展作业：回家之后问问爸爸妈妈，他们眼中的你是什么样的，把他们对你的评价补充到你的自画像里，下节课我们邀请同学分享自己的新发现。九、板书设计正确认识自己一、为什么要正确认识自己1.促进自我发展2.促进与他人交往二、如何正确认识自己1.认识途径：自我评价、他人评价2.对待他人评价：冷静分析、理性对待十、教学反思（一）成功之处本节课严格落实2026新课标要求，以学生核心素养培养为目标，采用了多个贴近学生生活的活动和案例，符合七年级学生刚从小升初过渡的认知特点，语言通俗易懂，调动了学生的参与积极性，让学生在自我体验中完成了自我探索，不是被动接受知识，而是主动建构对自我的认识，达成了预设教学目标，也落实了立德树人的根本要求。（二）存在不足课堂中部分性格内向的学生不愿意主动分享自己的评价和想法，教师没办法照顾