教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展 某中学2022年岗位练兵工作总结

教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展

光中学2022年岗位练兵工作总结

诚信务实创新卓越

教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展

教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展

回顾一年的教师岗位练兵工作，我校依托“红局中小学教师岗位练兵

标准及考评办法”，全面分析教师专业能力水平，制定“立足实际，按需练

兵”的方案，坚持依“短板理论”补教师个人教学之短、补教研组之短，坚

持“个体成长与团队发展相结合”、“教师培优与补差相结合”，“坚持培训

与自修相结合”，“选练与必练相结合”，“网络培训与远程交流相结合”

等原则，全面提高教师的专业水平和素质，认真做好岗位练兵工作，收到较

好的效果，我们是从以下几个方面开展工作的。

一、深化练兵理念

思想决定行动、思路决定出路、目标引领发展，把练兵纳入常态教学

中、并作为重中之重。

1、找差距、定方向

校领导开会全面分析了当前学校和教师个体在教育教学中的优势和问

题，面对教师专业素质“高低差距”的现实和课堂教学中浮现的“耗时低效”

现象，明确提出了“依托教师岗位大练兵，缩小差距、提优补差”的目标；

把“优化'自主合作探索’课堂教学模式”作为落实教师岗位大练兵的重点；

以提高教师“解读课标、解析教材”的能力作为突破口；以“教师集体培

训和个体指导”为岗位大练兵的实施策略；达到“以赛促练，以评促学，以

比促思”快速提高、均衡发展的效果，从而使全体教师练就扎实的基本功，

使部份教师快速成长为名优教师，在分析查找中让每名教师明确自己的问题

所在和发展方向。

一是分析班主任工作能力，通过平时工作和班主任“说课、主题班会活

动设计及班主任工作案例评比”活动，让班主任明确个人与优秀的距离，明

确自己在德育活动创新方式和理念上要进一步提高。

2

二是找学科教研组之间的差距，对于我校来说，数学组、外语组、语文

组教师基本功比较优势一些，但个别教师也有劣势，于是教研组设定自己组

内计划，对于薄弱学科和薄弱教研组则学校进行管理引导，制定相关措施。

三是对于薄弱学科的个别教师实行学校领导包干制，匡助他们解决实际

问题，经过一对一的讲、一对一的练达到走小步、快提高的效果。

2、看视频、学名师

向来以来，坚持落实校长的先进理念，把“专家老师买回来”，组织

教师看光盘，这作为我校岗位练兵、充力拔高、更新教育理念的最佳途径。

在学习中记好笔记、统一测试、写好反思，在与名人对照中引起教育理念的

碰撞，在思量中明确新理念。

3、看中考、明不足

校长把三年的中考、结业考试的教学成绩印发给每一个人，明确提出每

一个人要深度思量，有对照、有依据、明不足，然后结合分局下发的岗位练

兵标准及考评办法进行自我剖析，自己把问题找出来、定发展目标和提高措

施，形成文字，同时作为以后提高的起点。

二、抓好练兵载体

为切实搞好练兵活动，学校为教师搭台子、指路子，创新活动载体、促

使教师思想碰撞，并投入实战演练中。

1、听名课、研教法

以“亲近名师，摹仿名师、独立展示”为主题，切实打造教师队伍，提

高我校教师的教育教学水平，向课堂教学要质量，实现我校教育教学的可持

续发展，我校2名名师、3位教学能手上示范课、各教研组研讨学习，她们

今年分别参加红兴隆分局举办的数学、英语学科的赛课活动并取得好成绩，

同时以团队形式参加说、讲、评比赛，在她们的带领下我校各级骨干教师、

3

高级教师共有13人次上研讨课，老师在每一次研讨课中砺炼、反思、成长、

提高；青年教师上达标课，几年中成长较快的老师有陈凯、郑景广、韩斌、

刘跃、李亚男，同时“学案导学、自主合作”课堂教学模式在我校初步形成。

2、学课标、重应用

今年解读课标我们是这样做到，先是全校听、引起思量和重视；然后是

组内学、分解具体目标；第三步是写体味、说应用，第四步是听评课、看落

实。

校长买回2套解读课标的讲座光盘，分发到各教研组，详细解读课标、

解析教材二一是做到课标与教材结合分析；二是在导学案中突出学习目标和

课标要求，使学生明确方向；三是对各学科教师进行达标考试，使老师掌握

课标；四是在期中考试中突出课标中的内容，注重课标内容的检测；五是在

试卷分析中明确课标中各章节的比例，让课标在教师的心中扎根，真正提高

教师学科的专业能力，在教学中应用自如。

3、抓课题、研问题

问题即课题，我校现有校内小课题4个，这些课题源于学生学习和生活

的实际，通过课题研究推动了科研理论的学习、研究，提升了教师的专业理

论素质和实际操作水平；推动了班主任队伍的建设，更好地发挥教育主导作

用，摒弃了简单化、粗暴的管理方法；促进了各科教学中心理健康教育潜力

的挖掘，进一步优化课堂气氛，提高了教学语言的艺术性，进行了情感教学。

4、分模块、长期练

我校坚持把理论学习贯通于岗位练兵活动的始终，深入进行教育通用

理论、学科专业知识、教材教法、新课程标准、教育法规、心理健康等内容

的学习，积极开展教育法规与课改理念读书活动，科学指导教师选择研读1-2

本教育理论书籍。做到“有记录、有摘录；有体味、有交流；有总结、有成

4

果"以学科研训活动为主渠道，以开展“粉笔字、硬笔字”、“简笔划”、“朗

诵和演讲”，“课件制作”等活动为切入点，在校内开展练内功、强素质、比

能人、争一流的教学技能活动，提高基本技能的掌握水平，今年的艺术节展

出师生硬笔书法作品，受到农场领导的好评。

5、QQ群、互研讨

我们加强教师的信息技术能力的训练，让教师利用网络资源有效地为教

育教学服务，建立了QQ群，在群中分享成功的欢跃，探讨存在的问题，我

校做到老师的导学案共研、共享、共用。教育科把课标解读的视频放到校园

网上，教师可以随时打开学习。特殊是数学组的教师把自己的导学案发在其

它网站上，得到好评，同时也增添了教师成长和成功的欢跃，在网上积极地

开展了教育论坛，通过网络开展探索课改，提高信息技术的运用能力。让岗

位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利

的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。

三、常态教学练兵

以“聚焦课堂，提高教学有效性”为工作主线，扎实开展教学活动，全面

提高教学质量。要求每位教师立足于课堂教学，运用新的标准、新的要求

优化课堂教学。主要包括：课程标准的解读能力、教材的解析和梳理与资源

重组处理的能力、教学目标的确定与叙写技能、学情分析能力、教学

策略制定的技能、创新教学设计能力，这些都是教师在课堂教学中

能够呈现出来的，在导学案中体现出来的。学校在听评课中依据教

师的上课状态、学生的课堂表现和合作参预程度观察、发现，并对

教师进行个别指导改进。

5

今年对常态课督查采取的做法是：先由学年领导听评课，解决老师在教

学中存在的问题，同时要上报教务处、统一研究，发现问题，解决问题。此

外主抓教学领导听推门课和学年研讨课，进一步研究学年存在的问题，明确

解决办法，以学年为单位集中分项培训学习，最后回炉再造。

四、检查练兵效果

以评促改，以评促教，我校依据红局下发的练兵考评办法考评每一位教

师。我们考评的办法是“一看、二听、三查”，看教研组学习活动；听推门

课、听汇报；查导学案、查听课、查组内学习。做到周听、月查、阶段总结,

在总结中思辨、在思辨中对照、在再实践中提高。

五、整改存在问题

在听评课和阶段总中我们发现教师存在的问题，我们确定个体改进与

整体提高相结合，具体做到个体改进，在推门课中发现问题，面对面的与老

师交流。教研组整改，对于教研组发生的问题组内坐下来研讨问题所在和改

进措施。听评查，把检查结果发布，在大会上总结，最后请教研室主任刘评

讲座，解决教师在岗位练兵中存在的问题。

六、练兵练出实效

通过练兵，我们的收获是有4名教师成长为红兴隆分局培训教师的培训

者，有心理健康教育、班主任、数学学科、英语学科，有一人成长为总局级

教研员，她们在学科教学中取得了一点成绩，成为学科领头雁，今年暑期，

在分局组织的班主任培训活动中开展团队班主任工作设计比赛，我校取得第

一的好成绩。

今年的中考升入重点高中人数创历史最好成绩，77名考生中有51人考

入重点高中，其中43人公费、8人自费；化学、生物、历史、体育四个学科

均有满分答卷；管局组织的质量监测抽考中初一数学排名第三、语文排名全

6

局第一，初三学年数学、物理均取得第四的成绩。

更为重要的是老师不同程度的提高，达到长板更长、短板增长。师生的

沟通能力快速提高，学情分析能力、指导学生学习的能力、校本研修能力和

对资源整合的能力得到有效提高，特别是指导学生自主学习、合作探索的能

力提高。

存在问题：

1、个别教师认识不足，导致个别人只是参加，而没有参预到活动中

去、还流于形式。

2、有些教师反思不够深刻，基本功提高幅度不大。

3、学校还应该更加细化每一项活动，最大限度地发挥名师效应。

练兵措施：

1、以课堂教学为突破口，大面积提高教学质量。

2、树立起一批推进岗位练兵、深化校本研修工作的先进典型，进行

表彰。

3、学校提供学习交流的平台，制作大练兵示范观摩活动的光盘资料，

汇编优秀论文、读书心得等材料，及时总结和推泛博练兵的经验及成果。

回眸2022年，一个个任