校园文化建设实施方案（35篇）

校园文化建设实施方案（35篇）

校园文化建设实施方案篇1

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综

合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设

是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教

育可持续发展的重要途径。根据区教育局关于开展“校园文化建设”

活动，结合我校开展校园文化建设的目标，现特制定“毓华学校校园

文化建设实施方案:

一、指导思想

以区教育局关于加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养

人文精神和提高综合素质为宗旨，积极构建温馨、和谐的校园文化体

系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，

使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，努力形成能够充分展示学校个

性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标

围绕“通过提升校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）

品位;创新、丰富校园动态文化活动；逐步构建具有九年一贯制学校特

点的校园文化体系”这样一个工作目标，努力建设内容丰富多彩，格

调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化Q

三、主要内容

（一）强化校园文化管理

成立校园文化建设领导小组。由杨利明校长担任组长，朱嘉平、

陆斌副校长任副组长，教务处、政教处、总务处、少先队大队部等负

责人及各年级主任、班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方

案，具体负责校园文化建设工作。

（二）营造校园文化氛围

1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2、创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想、

文化教育阵地。

3、悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念。

4、展出学生书画作品，开辟第二课堂等。

5、结合本校实际，通过制定班级文化建设公约、开展班级文化

建设活动等形式，建设良好的校风。

6、积极开展健康有意的课外文化活动。

（三）开展校园文化教育

1、成立球类、田径、集邮、绘画、歌咏等兴趣小组。

2、成立第二课堂兴趣小组。

3、重视学校的传统教育。

4、抓好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。

四、具体措施

1、优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木

布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花,

夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，上下课电铃设

为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢

快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。（政教处、总务处负责）

2、创设良好的班级文化建设氛围

班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点

创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设,

通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现

自我，优化个性的场所。（政教处、各班级负责）

3、努力构建数字校园。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，

在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将

校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的'授课方式与学

生的学习方式，提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用，

精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、

学生、家长、社会搭建一个交流平台。（信息与技术主管负责）

4、打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的

团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学

乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结

合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要

有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

(2)与时俱进开展系列教育活动。再次唱响红歌；积极开展对学生

进行荣辱观教育；倡导“古诗词朗诵”等，对学生进行文化传统及爱

国主义教育。

(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重

点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、新年汇演、教师篮

球赛、校运会等)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。(这些

活动由工会、教务处、政教处、体育组予乂落实)

5、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。

(1)开发校本培训，构建教师文化。

采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开

课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念

指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；开展以

“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，

使家长了解支持学校的工作。

(2)开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的

教学实践;加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、

互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学

综合能力。(这些活动由教务处、政教处负责落实)

6、通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。

(政教处、少先队大队部负责)

7、创建“安全文明校园”、“平安校园

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强

门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，

使车辆停放整齐有序。加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩

序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。

8、完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，

把这项工作做好。校长要时刻倾听教职工的建议，保证学校决策无误、

行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，对群众反映

出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释

清楚。

9、继续完善各种制度。

继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、

《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校

管理更具有人性化、合理化。

10、坚持依法治校，加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依

法治校，依法治教。设立校长信箱，鼓励师生、家长格问题意见积极

反映，校长将及时给予回复。

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，

更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合,

形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

校园文化建设实施方案篇2

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅

力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在

要求。根据教体局关于开展校园文化建设活动月的通知精神，充分发

挥校园文化在推进学校思想道德建设，全面推进素质教育中的重要作

用，提高办学品味，丰富办学内涵，促进教师和学生健康和谐发展,

结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、校园文化建设指导思想

校园文化建设要以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，

以全面实施素质教育为核心，以培养学生创新能力和社会实践能力为

具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，突出“以人为本、和

谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造

优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，

从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。

二、总体目标知工作重点

提炼体现时代要求的办学育人理念形成学校的思想文化，培养优

良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展

各种文明建设活动形成学校的行为文

化，通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。通过校园

文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努

力构建和谐校园。

三、主要内容

（一）继续创设校园文化氛围

（1）更新学校文化墙，使师生从中受到熏陶教育。并向社会和

广大群众宣传学校办学宗旨及办学理念和学校的活动特色。实现“提

升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说

话，每一棵树木能育人”的目标。

（2）以班为单位布置美化各教室，以净化、亮化为重点，根据

自身的实际设计本班的.班级文化，要各具特色，科学合理的进行设

计布置。

（3）对各办公室以年级主任为主进行整理，让每一位教师在干

净优美的环境中舒心的工作。

（4）进一步设计和规划校园硬件环境建设，美化校园环境。在

现有学校整体设施建设的基础上，完成学校操场西面和南面的地面整

修，完成实验室北面的地面整修，完成学校地面的局部维修。力争使

我校的校园硬件环境更上一层楼。

（5）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。学校制定花草管

理制度，由专人负责建设和日常养护管理工作。对

学校的花草、树木进行一次全面修整。

（6）创设利用好各种文化设施，充分利用阅报栏、黑板报等思

想、文化教育阵地，使学生随时随地受到感染和熏陶。

（二）开展校园文化教育

（1）利用课间时间，播放爱国主义教育歌曲，营造活动的氛围。

（2）通过音乐课堂这个渠道，教会学生唱更多的爱国主义教育

歌曲，让学生在教育教学活动中得到启迪、熏陶。

（3）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对

学生进行社会主义荣辱观教育；深入贯彻落实《中小学生守》、《中学

生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

（4）抓好卫生工作，净化校园环境，落实并强化卫生扫除、检

查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无

痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；校内垃圾及时清理，无垃圾暴露,

无卫生死角。

四、强化管理

（一）校园文化建设领导小组，具体负责全校校园文化建设任务。

（二）坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落

实。校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证

工作的落实。

（三）学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

附：井店二中校园文化建设领导小组成员名单

组长：张长彬

副组长：郭一民

校园文化建设实施方案篇3

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持

“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，全面普及校园安全知识，

不断提升师生安全防范意识和能力，规范学校安全管理制度和管理行

为，最大限度地消除隐患和减少事故，确保师生生命安全和校园稳定,

促进教育事业健康持续发展。

二、活动主题

长知识、强意识、善管理、压事故、保平安。

三、活动内容

（一）构建校园安全物质文化

从优化校区规划与建设入手，严格按照《农村普通中小学建设标

准》和《汶川地震后重建学校规划建筑设计导则》规定，科学规划校

园建筑设施布局，严格实行校园功能分区，严格进行建筑项目“三同

时”审查，确保校园安全设施“三达标”、“三落实”。

“三达标”即：校舍建筑安全达标一一无地灾隐患，无危房、危

墙、危坎，有校门和围墙；有符合卫生安全要求的食堂和厕所；有满

足师生教育教学需要的教室、实验室、图书室、校园警务（门卫）室，

按规定配备卫生室C

校园设施设备安全达标一一有满足教育教学活动需要且无安全

隐患的体育场所和活动器材，有合符规范的消防设施（灭火器、消防

水带、应急灯等）、防雷设施，有校园报警点等物防设施，有必要的

技防设备。校园饮用水源、水质、供水设施达标，校车及驾驶人员合

符相关规定。校园内门、窗、讲台、课桌凳、学生床铺等完好整洁、

美观。

校园周边安全环境达标一一临近公路的校门口有交通警示标志、

标线和标牌，周边池塘、渠堰要有安全围栏和标识，校园周边200米

范围内无营业性网吧、歌舞厅和危化物品仓库、经营站，无乱搭、乱

建、乱堆现象，无无证经营的小摊点等，环境洁净，绿化美化好。

“三落实”即：校园安全管理人员落实一一学校门卫、学生公寓、

学校食堂食店的专兼职管理人员要落实，要有相应的职能职责要求,

有完整的管理制度体系。

校园安全宣传阵地落实一一有固定的校园安全宣传专栏，有季节

性校园安全宣传标语，有校园安全隐患警示标志，有班级安全宣传栏，

具有浓厚的.安全文化氛围。

校园安全教育教材落实一一校校有安全教育教师用书和教学光

盘，班班有一套学生用书和挂图。要落实安全教育课时和师资，做到

有计划和总结，有教案或讲义、有知识检测和考核。

（二）创建校园安全制度文化

结合学校实际，不断修改和完善学校安全台帐、安全管理制度和

应急处置预案，分解落实学校安全管理职责，建立起横向到边、纵向

到底的安全管理责任网络。要通过制度的建立健全，落实国家关于学

校安全管理工作的法律法规；通过制度的建立健全，规范学校安全管

理行为，提升安全管理水平；通过制度的建立健全，逐步构建学校安

全管理科学体系，建立行之有效的安全管理的长效机制。

1、建立完善学校安全隐患台帐，要按照隐患程度分门别类建立

台帐，跟踪整改，把握动态，定期排患。

2、建立和完善学校行政安全管理制度。包括：学校安全投入制

度、学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消

防安全管理制度、校园周边环境整治制度、师生外出活动安全制度、

门卫安全管理制度、档案室安全管理制度、会计室安全管理制度、卫

生室安全管理制度、临时用工安全管理制度、食品安全管理制度、传

染病防控制度等。

3、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学

安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安

全管理制度、安全工作考评制度等。

4、建立和落实校舍安全管理、板房安全管理及重建恢复过程中

拆迁、建立安全管理制度，确保高效高质和平安重建。

5、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：新生报到安全管

理制度、学生缺课登记核查制度、学校楼道安全管理制度、学生宿舍

安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、

学校饮用水安全管理制度、校车安全管理制度、锅炉安全管理制度、

校园建筑安全管理制度等。

6、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物（饮用

水）中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、交通事故应急

处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案

要简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。

（三）规范校园安全行为文化

1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、

其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”“诜组织、谁负责”的安全管

理工作原则；坚持把安全工作纳入对基层的目标考核，实行校园安全

管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制；严格按照广元市教育局

20_年下发的8种表册做到安全工作周检查、月报告、季研究制度,

落实校园安全管理日志；实行校园定期消杀，开展实行校园安全卫生

评比考核制度；实行安全隐患整改承诺等。主动争取当地党委、政府、

相关部门和学生家长的支持，共同做好校园及周边的安全管理工作。

2、规范安全教育行为。校校有法制副校长或法制辅导员，有安

全教育计划、总结、光碟和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全

教育专（兼）职教师，安全教育纳入课表。通过“安全教育日”、安

全教育征文比赛、安全知识竞赛、文娱汇演、书画展、安全歌谣创作、

小手拉大手、安全文明岗、安全宣传队、校园小交警等多种形式、多

种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全

教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练

提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，

严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。

3、规范学生安全行为。通过团委会、学生会、少先队等组织，

在校内设立文明监督岗、课外活动安全岗、安全监督员等，充分调动

学生自我管理、自我监督、自我约束的主观能动性，通过一系列安全

主题教育活动的开展和管理制度、规范和管理行为的实施，规范学生

在课堂上下、校园内外的学习、生活行为，让学生懂得健康平安应从

细节做起的道理，懂得遵纪守法，懂得用制度和规范来约束自己，懂

得礼貌与忍让，懂得与周围的人和睦相处，不讲伤害别人的话，不做

伤害别人的事，学会自我保护，自求平安。

四、活动时间

校园安全文化建设活动从20_年开始至20_年6月结束，历时

一年半，分三个阶段。

第一阶段，从20_年3月至4月底，为安全文化的宣传发动阶

段。各地各校要结合实际，利用学校灾后重建的契机，制定切实可行

操作性强的建设方案，明确职责和工作目标要求。

第二阶段，从20_年4月——20—年4月为全面安全制度文化

实施阶段要把安全基础设施纳入灾后重建一并进行，不断完善和规范

校园安全管理制度，规范安全教育教学行为，培养学生良好的安全行

为习惯，增强安全事故防范能力，提升安全管理水平。

第三阶段，从20_年5月一一6月底，为校园安全文化建设总结

阶段。全面总结校园安全文化建设工作的成效与经验，评比表彰先进

学校、先进县区和先进个人。

五、活动目标

力争用一年半的时间，全面建立起规范化的校园安全管理制度体

系，消除校园硬件设施方面的重大隐患，在学生中培养良好的安全行

为习惯，师生安全意识和防范能力明显提高，全市学校安全管理能力

和管理水平明显提高，全市校园安全事故和伤亡人数明显下降。

校园文化建设实施方案篇4

我校位于沙河村，是一所完全农村小学，自划入开发区以来，学

校的硬件设施有了一定的改观，新增建了板房，用于功能室建设。新

购进一批图书，用于丰富全体师生的图书阅读量。建设微机室，新添

电子白板，使学校的硬件设施得到改进。

但校园文化建设还有待加强。我校学生全是农村的孩子，随着农

民家庭生活水平的提高，家长对孩子的学习生活条件提出了更高的要

求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为学校的基本要求。

校园文化建设不是政绩工程，不是面子工程，而是为学校科学发

展服务的工作。我们知道，物质基础是重要，但是在当前，我们应该

有计划的抓住以精神文化的建设为重点，挖掘校园文化内涵，努力提

升文化品位，形成高尚的文化氛围。充分发挥校园文化的育人功能,

打造学校的特色文化。

1、抓好制度文化。为了保障学校教育的有章、有序和有效必须

抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育

规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度

的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以

条文的形式定下来C学校的规章制度

一是要全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。

二是要细。内容具体明确，操作性强。

三是严。纪律严明，赏罚分明。

2、抓好环境美化。好的学校要像花园一样美丽。学校里的花、

草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环

境发挥着潜在的作用。

一是绿化校园C充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师

生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。这样既可

以美化校园，又能培养审美能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、

爱校的文化氛围。

二是净化校园C抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化

校园的重要保证。学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，

管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师行为示范与监督，导行警

示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。卫

生评比等形式，在活动中，培养劳动技能，形成卫生习惯。

3、首先要抓好办公室的文化建设，为在文化建设中起主导作用

的教师提供良好的工作环境，为班级文化建设起到示范和带动作用。

其次要抓好班级的文化建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级

文化体现出来的。班级文化建设是校园文化建设的中的最重要基本单

位之一。班级教室的布置要体现出班级特色的核心文化并具有一定的

美感。

在实践中证明，班级文化的建设并不是一定要花很多钱才能做的

事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建设。主要是教职工要绐

学生起到表率的作用，不仅在校园里要为人师师表；在校外，也要率

先垂范；不仅与学生要相互尊重，与家人要和睦相处，与邻里要危困

助帮。这样才能创设出和谐之美的校园文化。

4、开展学生活动，丰富校园生活。如果课业和正规活动挤占时

间太多，教师和学生就会感到校园生活单调泛味。因此，学校要适度

地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。成立二胡社

团、布艺画社团、书法社团，经常性的开展活动；举办演讲比赛、读

书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。

强健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也

是学生良好文明习惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺

术教育的外延和有机部分。安排好大课间，保证阳光体育运动的时间

使之有效经行。要主动与村委会建立联系和互动。把村委会作为德育

实践地基，校园文化的展示舞台和提升校园文化特色亮点的增长点。

每月去村委会进行二十四孝德育教育，进行洒扫活动，增强小学生的

公民意识。

学校校园文化建设是一个长时间的积淀过程，要切忌“重物轻人,

丢失精神”、“照搬因循，缺失个性”的误区，应抓好符合本校实际的

文化建设之路，创设和谐的学校文化，让全体师生在和谐向上的学校

文化中获得应有的精神感召与发展。

校园文化建设实施方案篇5

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持

续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力

与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在

需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项

工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升

学校的办学品位，特制订本方案。

一、指导思想

以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，

不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,

以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“先做人、后读书”

的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续

发展奠定基础。

二、领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、实施原则

1、育人性原贝!：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发

挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想

道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原贝!：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围

绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文

化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原见：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文

化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，

用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，

精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、

净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范

字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色，

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布

置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

(1)室外环境布置。校门外侧设立文化宣传牌，大门左侧悬挂禁

止带零食入校的标牌，正上方镶嵌校标；校门内侧设有各种文化宣传;

教学楼外墙书写“尊师、爱校、奋发、进取”的校风，指引我们校园

文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有本民族特色

文化。

(2)班级环境布置。“三表”(时间表、课程表、值日表、)，张贴

在各班教室，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口

书写的是本民族文化特色，黑板正上方格激励学生进取的标语，，两

侧设有名言警句和民族文化，每个教师摆放文具柜，主墙面为“学习

园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有

切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求,

主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值

观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集

中反映。具体做法如下：

(1)充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每

周的,国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

(2)利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校

情教育。坚持开好“两会”(晨会和班会)，精心组织主题班队会。

(3)不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，

课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生

在其中得到美的享受。

(4)实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于

一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

(5)积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校设有

阅览室，试行“书中寻‘蜜'、'甜'在心里”的借阅管理办法，让每

个学生都能“好读书、读好书、书读好

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可

少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规

范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工

作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家

的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度

建设的新局面。

一直以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”

的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项

规章制度。

校园文化建设实施方案篇6

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设

校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心，以

孩子快乐一生为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以

奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文

化活动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、

具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼

身心愉悦的多彩成长乐园。

二、创建目标

幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力

的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，

是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的

巨大内驱力。现根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园

的创建目标为：五彩童年快乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼

都天天能有五彩的知识，五彩的活动，五彩的生活。

三、目标阐释：

情感、态度、能力、知识、技能方面全面发展是幼儿教育的核心，

也是我园所要培养孩子的“五彩”，其根本目的是关注儿童，尊重儿

童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教育内容，满足幼儿爱

动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的

思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年,

把孩子培养成为全面发展、自主、健康的人。

1、关注幼儿人格的生长，培养幼儿学会共处

我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说:从细节

做起，尊重幼儿人格，培养幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成

教育的一条主线。我国古代教育强调的“教子当在幼”「少若成天性，

习惯成自然”均体现了古人对孩童人格教育的关注。培养幼儿学会合

作，学会做人，珍惜亲情和友情，并承担应尽的义务是我园培养的主

要目标。

2、注重教育活动内容，培养幼儿学会求知。

学习是幼儿生长的途径，注重知识的系统化，多元化，整合化是

我园教育教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让

幼儿从生活中多层面探索，掌握观察，思考，逻辑探究的解决问题方

法，从而达到掌握学习方法，学会求知途径，也是我园的的培养目标。

3、注重教学活动的实践性，培养幼儿学会生存。

生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以

生活为教学场所，毂炼幼儿自理能力，幼儿生存能力。如：我园多年

来一直坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感

受农作物的成长，体验农民的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我国的

教育内容。让幼儿知绿，爱绿，护绿。通过实践性活动，让幼儿在亲

身体验中历练成长，学会生存。

四、创建策略：

一、环境文化建设

1、优化校园内部环境。

不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓

浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接

受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教

育中的隐性教育功能。

校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花

草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静

优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、电话线等各种

管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不

见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之

感。

校园广播系统不断优化，结合重大事件进行温馨提示，入园、离

园时间播放《幼儿园园歌》及轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到

美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，达到陶冶情操之目的。

2、优化形象标识

(1)园徽设计：右图为我园园徽，五颗手拉手的五彩星，既代表

一组欢乐游戏的孩子，又代表着孩子们情感、态度、能力、知识、技

能五面面面出彩，五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、健康)

各各布成，同时还表达着幼儿在合作的基砧上，学会求知，学会做事，

学会生存。同时，五星也代表了我园保教“爱心”“用心”“耐心”“真

心”“诚心”的五心教育。表达了我园师幼聚合成团的凝聚力和张力。

五色也成为我园校园建筑外观的主打色调。

(2)校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书

架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心健康宣传栏；座右铭、

每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的

办学思想和人文特色。

3、每一面墙壁会说话

各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环

境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中发展。活动室的每

一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设

氛围或展示其学习成果的有用之处；宽阔的长廊墙壁上，有许多可看

之处：“爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣传了了

幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗？”“从一点一滴小事做起”“播

种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教

师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼

儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教

育特点：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚

育人氛围。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

二、制度文化建设

在制度文化建设方面，积极倡导以幼儿为本、满足幼儿的需要、

促进幼儿的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持

人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展教师的主体

性，促进幼儿的全面和谐发展：

1、成立了文化建设小组。

组长：

副组长：

组员：

以上人员负责校园文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检

查、考评。环境文化建设以贾坤为主要负责，组织实施。家园文化建

设以玛依拉为主要负责，组织实施。教师文化建设以李晓玲为主要负

责，组织实施。

2、营造良好氛围，引导教师用“爱心”“用心”“耐心”“真心”

“诚心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此

形成教师”在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

3、激发主体意识，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思

想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主

体意识，增强教师自我管理能力。

4、实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互动听课管

理制度。园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重

捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教

师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与

教师互相取长补短和共同进步的效果。

5、科学合理的安排幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的

活动精心安排，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生

活习惯促身心健康和谐发展。通过我们对幼儿一日活动的安排，涵盖

了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共

处，求知，探索的学习目标，满足幼儿多元发展的需求。要让《一日

活动安排》及五大教育教学领域的活动要求体现出我园“五彩童年快

乐一生”的办园理念。

（《福海县幼儿园一日活动常规组织事项》见附件1;《五大领域

阶段性学习内容》见附件2）。

三、教师文化建设

教风：遵纪守法敬业爱生

言传并教求真务实

坚持“以人为本”的理念，根据教师的不同发展需求，采用多元

化的研训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其

专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提

供有力保证。

1、丰富教师专业底蕴

以读书丰富校园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多

读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。

要求每位教师每学期读一本以上的'幼教专著。使“读书，学习，反

思”成为每位教师的行为习惯。

2、促教师专业素质的提高

积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师

争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园

领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参

加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的

教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。

3、更新教师的教育理念

树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组

织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教

育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时

时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，

把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与

教育行为同行。

4、促新教师发展

对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们根据

自身的特点，制定人人成长计划，增强自我发展意识，明确自己的发

展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励她们适度

超前，向前发展。

四、家园合作文化建设

幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育紧密结合，

形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育

的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作

制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家

长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”、“大班毕业

典礼”等都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参加，形成家长工作常

规化。同时，结合家长育儿存在的问题，我们通过门厅宣传栏、班级

家园双通道等途径，向家长宣传先进的教育理念及育儿知识，不断提

高家长的自身素质c还组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全

园家长推广。与此同时，还积极与社区联系，取得社区的支持与配合，

如参加社区组织的联欢会、运动会等活动，通过多种形式向社会宣传

科学育儿理念，争取社会力量对幼儿园的支持。采取这一系列新颖而

有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发幼儿的活动兴趣，丰富

孩子的知识和经验，而且可以帮助家长建立起科学的育儿观，丰富家

长的家教经验，使幼儿教育得到延伸。

五、分园文化建设

以“五彩童年、五育并举、全面发展、各秀其色”为动脉，放手

分园积极开展文化建设活动。我园为服务全县家长入托，在县城区设

立了两所分园，两所分园坚持以大园教育目标为航标，每个园又都能

够利用本园生态资源，因地制宜，因材施教，发挥自然优势，形戌第

一分园生态园的特色教育模式，西城区幼儿园为艺术启蒙教育的形式,

将欢声笑语撒播到各个角落，用五彩教育实现学前教育梦想。

我园经过多年的探索和拼搏，使在园的每一个人都在不断的进步

和成长，但是我们还将继续将教育理念细节化，精致化做为出发点，

把每个幼儿成长的关键作为重点来继续深入探索。促进我园“五彩童

年快乐一生”之根本，挖掘“五彩”之潜力，为每一位老师实现自己，

为每一位幼儿发挥潜能，继续努力奋斗。

校园文化建设实施方案篇7

一、研究背景：

1、现代校园文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是

学校深层次、高品位的建设。

它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个深的层面引导人、塑造

人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的

关系，从而学会怎样做人；它是智能发展的超越，不仅仅去具体地影

响、规范人的行为，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全

的人格，提高人文素养。伴随素质教育的深入开展，新课改的有效实

施，校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的需

要，适应当今的教育背景，与时俱进，校园文化才能焕发出新的活力

和魅力，这就要求我们对校园文化进行重新认识，在传承的基础上进

行重建和发展。

2、乌镇植材小学是一所百年老校，因是茅盾母校而蕴育了丰厚

的文化内涵，也因是茅盾母校而倍受外界关注。

随着乌镇旅游业的兴起，千年古镇文化重获新生，”一样的古镇，

不一样的乌镇”，在这种文化理念的浸儒下，植材的校园文化建设更

具内涵，也更显张力。依托水乡古镇，迎着世纪曙光，我们清醒地认

识到传统与现代两种文化在植材的校园里交融、碰撞，由此催生出更

具植材特色的校园文化。本土文化赋予了我们使命感，我们必须有校

园文化的发掘、概括、深化、积淀、传承和发展。

3、当我们看到校园内出现了千校一貌的“伟人头像”、“名人名

一，，

So

当我们看到缺少个性的校风一一“拼搏进取”、“开拓进取”，缺

少独特风采的校园景点的时候……我们不禁要追问：校园建设，您真

正的让人动心的文化意蕴何在？我校的目标是“让学校成为师生的家

园、学园、乐园J当“校园文化”以不一样的姿态走进师生的头脑，

我们的校园呈现出来的文化韵味才能令人流连忘返，学校，才能真正

成为师生的生活乐园、成长乐园和精神家园。所以我们有必要系统地

审视自己的校园文化建设。

4、突显学校主体地位是新世纪教育的重要走向。

“走向校本”成为当代教育的研究趋势。在校园文化建设中，校

本文化种以基于学校的彰显个性的文化，蕴藏其中。校本理念

的确立是校园文化重建的前提，也是校园文化建设向更高层次发展的

前提。而我校已经形成了“以挖掘乡土人文资源的校本研究”，丰富

了我校的校园文化建设，为校园文化的发展提供了有力支撑。

学校文化建设是一个古老而又年轻的课题。长期以来，每所学校

都在实践之中，但又没有形成相对完善的体系。基于以上的认识，我

们提出了《现代校园文化建设与发展研究实施方案》，并以此作为学

校的主导性课题，统领学校的各级各类子课题研究。

二、课题界定：

从研究的方向和内容来说，我们从实际出发，研究的是小学里的

校园文化，它是校园文化的一个具体层面。小学校园文化一方面由于

受教育对象和教育性质的影响，体现出其特殊性，另一方面它也体现

出校园文化的一般特征。

（一）校园文化理论。

1、“物质财富和精神财富说”：

“校园文化是在学校教育环境下，在培养人才和不断完善自身的

实践过程中形成的具有本校特征的物质财富和精神财富的总和。”

2、“精神环境和文化氛围说”：

“校园文化是指在教学、管理及整个教育过程中逐惭形成的特定

文化氛围和文化传统以及通过学校载体来反映和传播的各种文化现

家缶＞O”

3、”校园生活存在方式说”：

“校园文化指在学校生活存在方式的总和，包括智能文化、物质

文化、规范文化和精神文化四个方面。”

4、“价值观核心说”：

“校园文化是指在长期的办学过程和教育管理活动中，逐步形成

并为全体学校成员所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行

为规范，它是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素

的总和J

（二）校园文化的界定及特征。

校园文化，我们认为是一所学校在长期的教育教学、科研与管理

过程中所形成的，为全体教职员工所认同的作风、传统、观念、价值

追求、行为准则、交往方式及生活习惯的综合。在现象上，就是学校

的人文气象和风气、风貌。校园文化从分类看有理念文化和具体文化。

理念文化包括学校的办学思想、办学价值观、学校精神、校风、教风、

学风等；具体文化包括制度文化、行为文化、物质文化。其中，行为

文化包括了教师文化、学生文化、课程文化、网络文化等。

这四个部分构成一个金字塔式的结构，最上层的是精神文化，依

次往下排列。

我们认为校园文化建设应体现以下四个特性：

1、校本性：校园文化是一种以基于学校的彰显个性的文化。由

于受特定的地理环境和区域文化的影响，校园文化应突出地方特色,

立足本土。校本理念的确立是校园文化重建的前提，也是校园建设向

更高层次的发展的前提。

2、人文性：“人文精神”是校园文化的支柱。一所富有人文精神

的学校，其校园文化就会充满生机和活力。

3、人本性：校园文化建设的目的是“为了学校”，为了学校，包

括为了学校的师生，而且首先是为了学校的师生。“亲近师生”、“以

人为本”应该成为校园文化建设的一个重要理念。

4、可持续性：学校要传承文化、积淀文化以及所造就的风格，

形成有相对稳定的;可持续发展的文化，建设成“百年的文化二

三、研究总目标：

通过研究，为学校树立起完整的文化形象，形成学校精神文化、

制度文化、行为文化和物质文化，这四部分文化建设全面、和谐的发

展。

四、研究具体目标：

通过研究，我们所要达到的具体目标是学校应该构建起这样一种

文化：

1、使校园文化成为个性独特的文化，立足本土，形成以校为本，

突显办学特色。

2、把校园文化建设成为“百年文化”，传承文明，既相对稳定,

又可以持续发展。

3、形成有“人文关怀”的文化，把学校建设成为全校师生的家

园、学园、乐园。

4、让校园文化成为一股“合力”，调动全校师生在校园文化建设

中参与的积极性并充分发挥其作用，引导校园文化建设沿着正确的方

向向高层次发展。

五、研究内容：

校园文化建设的内容十分丰富，是一个综合体系，而不是某一个

方面，主要包括：

（一）传承全面育人的办学理念。

办学理念隶属于理念文化建设，理念文化即精神文化，决定学校

的办学特色。学校精神文化主要通过校训、校风、学风、培养目标、

办学宗旨等形式表现出来；还有校魂、主题精神、主题价值观、主题

理念等其他表现形式。精神文化的核心应该是价值系统，如人才观,

管理观，绩效观、发展观、教育观、教学观、学习观、教师观、学生

观等。

由此可见，学校的哲学和灵魂，是学校一切工作和行为的理念导

向。这是一个相对稳定的系统，核心的东西可能几十年甚至上百年不

变。所以说它是静态的。如果精神文化总是处于一个动态的过程之中，

那就不可能有文化积淀和传承，就形不成价值观，如此校园文化也就

名存实亡了。学校的哲学和根本宗旨，是不能轻易更改的，时代在变

迁，教育在改革，但学校要坚守一种万变不离其宗的精神和信念，要

保持和发扬自己的特色。为此，通过研究我们试图传承并构建起一种

体现植材小学办学特色的理念文化。

1、办学思想：面向世界，面向未来，面向现代化，为学生服务，

为社会服务。

2、办学目标：争创特色鲜明的百年名校，使植材成为师生的家

园、学圆、乐园。

3、培养目标：

（1）植材学子：知乡情立大志，特别有责任心，探究能力强，

会交往爱生活。

（2）植材教师：具有奉献精神，科吁精神，团队精神。

（3）教师精神：奉献于教育，成就教育事业；服务于学生，激

发生命活力；创业于岗位，实现人生价值；工作于植材，发扬团队精

神。

4、校训：文明勤奋，求实创新。

5、校风：尊师爱生，严谨求实，文明守纪，优质高效。

6、学风：乐于多思，主动活泼。

7、办学思路：特色立校，科研兴校，依法治校。

8、拟采取的措施：

（1）形成“科学+人性”的管理机制，采用制度管理，用规章制

度约束人、统一人，实行文本化管理。

（2）采取人文管理，以人为本，以全校师生为本，着眼于学生

的全面发展。

（3）倡导博爱思想，仁者爰人，教师分工不分家，为了一个共

同的目标，肝胆相照，荣辱与共。

（二）建设人文关怀又有纪律约束的制度文化。

学校的制度文化，它是实现学校价值目标的保障体系和措施，集

中体现了具有个性特点的管理理念、人文精神和运行效度。它的文化

内涵包容各个层面、各个领域、各个环节，涉及到教育行政、教学管

理、后勤保障等。但制度的制定与执行，组织管理模式，管理作风,

行为规范，都以学校的精神文化为指导，维护和服务于学校的基本理

念。校园文化所带夹的是一种氛围，一种风气，一种对人对制度的原

则，要实现组织的目标必须依靠系统的管理制度。前沿的理念是这样

理解和定义制度的：“管理涵文化。制度也是一种文化，具有重要的

文化和价值导向作用，学校或班级中的制度建设，是学校或班级文化

建设不可或缺的文化资源:一所上规模的学校，必须要有相对稳定

的制度文化。目前我校师生员工共有2300多人，

校园文化建设实施方案篇8

学校文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持

续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力

与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在

需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项

工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升

学校的办学品位，顺利经过榆林市学校发展水平督导评估316工程和

创立省级教育强乡镇验收，特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐学校”为统领，全面贯彻教育方针，

不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,

以优化、美化、净化学校文化环境为重点，以打造“活力樊小、实力

樊小、魅力樊小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育

理念，促进学生健展成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠

定基础。

二、领导小组

组长：—

副组长：—

成员：_

三、实施原则

1、育人性原贝!：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发

挥学校文化建设的育人功能，使广大师生在学校文化建设中提高思想

道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原见：学校文化建设要贴合党和国家的教育方针，围

绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，学校文

化建设在功能中应当是一个统一的整体。

3、特色性原贝!：创新学校文化建设的途径和方法，丰富学校文

化的资料和形式，在传统中挖掘新意，经过新事物来领悟传统文化，

用融合的手段来为学校文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：学校文化建设要坚持继承与发展的原则，

精心设计、主题鲜明、资料丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、

净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，贴合特点，能使用规范

字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、学校育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布

置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体资料如下：

(1)室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，

大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校

门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书

写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念;教学楼外墙书写“求

真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教

风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；学校中心区

域书写“学践科学发展，构建和谐学校”的文化建设指导思想，在鲜

红的党旗映衬下，指引我们学校文化建设的方向，两边为永久性瓷砖

地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知

栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块；办公区悬挂“校兴

我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一

所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向

“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性

标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言

警句及温馨提示；学校择地安装游乐运动器材。

(2)班级环境布置。大胆将“三表一简介”(时间表、课程表、值

日表、班级简介)搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，

室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请

写规范字”的课堂要求，黑板正上方有贴合各年级年龄特点的班训I,

两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式

书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人

文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个

性鲜明。

(3)宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校

负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

(4)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的

场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐

人寻味、意味深长的文字，将会到达意想不到的效果。如：“贴近方

便，贴近礼貌”，“天能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明

显标志，内墙面有温馨的提示。

(5)部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语

并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

(6)文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。

北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我欢乐、我

是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、

班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展

规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体

现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自我的“温馨”

的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

2、学校精神文化建设。

学校精神文化建设是学校文化建设的核心资料，也是最高追求，

主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值

观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集

中反映。具体做法如下：

(1)充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每

周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

(2)利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校

情教育。坚持开好晨会和班会，精心组织主题班队会。

(3)创立红领巾广播站，及时播放学校新闻和优秀稿件，不断优

化学校音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提

示，课余时间要播放简便欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的

享受。

(4)创办校刊修改部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建

师生写作平台。

(5)进取开辟第二课堂，定期举办“两节一会”(艺术节、科技节

和运动会)，不断丰富学校文化生活，陶冶师生道德情操。

(6)实施特色大课间活动，集安全演练、礼貌礼仪、体质锻炼于

一体，努力构建“平安学校”、“和谐学校”。

(7)进取开展读书活动，努力营造“书香学校”氛围。班班成立

“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻

‘蜜‘、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、

读好书、书读好

(8)参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬

业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实

行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师进取，努力打造“求真、务实、

开拓、创新”的学校团队精神。

(9)认真做好学生学校明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲

要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅仅要关注

学生的学习成绩，并且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发

展中的需求，帮忙学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能,

促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成

功的机会”的评选号召，启动了