2026届深圳市高三语文二模作文题目解析及范文：有用与无用

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷阅读Ⅰ写道，1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【作文归类】本题属于观点评析型作文中的概念重释型。材料给出了一个极具思辨性的回答，威尔逊将“保卫国家”拆解为两个层面，一个是军事安全层面的“能够保卫”，一个是精神价值层面的“值得保卫”，然后以前者“无用”反衬后者“大用”。这种对“价值”概念的重新定义，要求考生跳出“有用即实用”的惯性思维。范文采用“破立结合、逐层升华”的论证结构。先破“工具理性”的狭隘价值观，再立“无用之用”的文明意义，随后将论述从科研项目上升到国家精神层面，最后以诗意的号召收束全文。这种从批判到建构、从具体到宏大的写法，是观点评析类材料作文的常见高分路径。【审题指要】一、审题步骤建议按以下四步完成审题，用时不超过三分钟。第一步，圈出核心概念。材料的核心是威尔逊的一句话，它包含一组对比：“没有任何直接帮助”对应“更加值得保卫”。“直接帮助”指军事安全层面的实用价值，“值得保卫”指精神文化层面的人文价值。文章需要解释清楚“无用”为什么能成就“大用”。第二步，判断材料逻辑。威尔逊没有否定议员对“保卫国家”的关切，而是巧妙地升华了“保卫国家”的内涵。他承认加速器在军事防御上“无用”，但提出国家还有比“不被侵略”更深的维度。这个逻辑隐含着一个判断：一个只追求实用价值的国家，即使安全，也不值得保卫。第三步，追问关键问题。“无用”的东西为什么反而能“让国家值得保卫”？它提供了什么“有用”之物无法提供的东西？如果国家只投入“有用”的东西，会变成什么样？“值得”这个词暗示的价值判断标准是什么？第四步，确定立意方向。可以立意在“无用之用滋养国家精神”，也可以立意在“超越工具理性，守护文明价值”，还可以立意在“科学探索、艺术创造、人文精神，这些看似无用的东西，才让一个国家有了灵魂”。二、易错提醒把“有用”和“无用”简单对立起来，赞颂“无用”而贬低“有用”，属于审题偏颇。威尔逊说的是“没有直接帮助”，不是“没有价值”。国家当然需要国防，但仅有国防不够。正确的处理方式是辨析两种不同的“有用”，一种是物质层面的实用价值，一种是精神层面的文明价值，二者共同构成国家的完整面貌。【范文示范】无用之用，铸国家之魂（标杆1号文59分）1969年，面对质疑粒子加速器研发对保卫国家有没有直接帮助的诘问，物理学家罗伯特·威尔逊给出了振聋发聩的回答：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”这句话像把钥匙，打开了我们对价值的狭隘认知。长久以来，我们总习惯用“直接高效”丈量一切：一项研究能带来切实利益吗？一件作品能换取收益吗？一种追求能换来生活丰裕吗？仿佛只有那些能转化为保卫国家硬实力的事物，才值得被投入、被珍视。可威尔逊的回答，戳破了这种工具理性的藩篱：国家的价值，从不止于“可被保卫”的安全，更在于“值得被保卫”的内核；那些看似无用的探索与创造，是为国家铸魂，为文明立心的力量。无用之用，方为大用。粒子加速器无法制枪炮，却能叩问宇宙的边界；它不能直接抵御外敌，却能让一个国家保有对真理的好奇、对未知的热忱。这种好奇与热忱，是文明的火种。当一个国家愿意为了理解夸克的运动、宇宙的起源投入资源，他守护的，便不只是一个科研项目，更是人类文明对何为意义的回答。就像古希腊帕特农神庙不能抵挡外敌入侵，却让雅典成为西方文明的灯塔；敦煌的壁画，不能换来粮食与铠甲，却让千年后的我们依然为中华文明的温度而震撼。这些“无用”的事物，却构成了国家最柔软、也最坚硬的底色，它们让国家不再是一个冰冷的机器，而是一个承载着人类精神、文明追求的共同体，一个值得人们用生命去守护的精神原乡。更值得深思的是，威尔逊口中的“更值得保卫”，藏着对国家为何而存在的追问。它不是一台只会运转的战争机器，也不是一个只追求利益的集合体，它是无数人共同的精神家园。当我们为粒子加速器投入经费，为文学艺术提供土壤，为普通人的精神追求保留空间时，我们不是在做“无用功”，而是在为国家注入灵魂。就像那些在实验室熬到深夜的科研人员，那些在书斋里默默耕耘的笔者，那些在舞台上坚守的艺术家。他们的工作或许无法直接转化为国防力量，却在一点点塑造着国家的气质。这才会让人民发自内心地热爱，才会让人们愿意为它挺身而出，因为我们保卫的不只是土地与主权，更是我们共同珍视的精神与温度。威尔逊的加速器，如今仍在探索宇宙，而他的话，却早已成为对文明价值的最好注解。愿我们都能成为国家最温暖的光，照彻我们共同前行之路。【范文拆解】一、提纲速记二、开头与结尾拆解开头用的是材料复现引述法。第一句简要复述材料中的关键场景，第二句迅速切入对“价值”概念的反思。这种开头方式确保扣题紧密，同时用一个比喻“像把钥匙”为全文铺设了“开启认知”的隐喻框架。迁移方法：开篇用一句话概括材料中最核心的细节或对话，然后用“这句话像……”或“这个回答背后是……”迅速过渡到自己的核心观点。结尾用的是意象回环法。结尾回到“威尔逊的加速器”这个材料中的具体物象，与开头形成呼应。最后一句“成为国家最温暖的光”将个体价值与宏大主题融合，收束干净。迁移方法：结尾再次提及材料中的核心细节，然后用一个简洁的比喻或祝愿收束，不拖泥带水。【可迁移技巧】以下三个技巧均提炼自本篇范文最突出的特点，可以直接用于同类观点评析型题目的写作。技巧1：对核心概念进行价值重释本文最出色的技巧是对“价值”这一概念进行了重新定义。范文没有停留在“有用”和“无用”的二元对立中，而是提出了一套新的价值坐标系：一种是“可被保卫”的安全价值，对应硬实力；一种是“值得被保卫”的精神价值，对应文明的厚度。通过这种重新定义，原本“无用”的事物在新的坐标系中获得了最高的位置。迁移方法：当材料中出现一个常见概念时，不要直接套用它的日常含义，先追问“这个概念真的只有一种理解吗”，然后提出一套新的评价标准，让原本被贬低的那一面在新标准下展现出被忽略的价值。比如面对“成熟”，可以区分“妥协的世故”和“经历复杂后依然保持简单的通透”。比如面对“效率”，可以区分“追求产出最大化的效率”和“追求意义深度的缓慢”。技巧2：用文明史的经典符号作为论据本文在论证“无用之用”时，搬出了帕特农神庙和敦煌壁画两个人类文明史上公认的精神符号。帕特农神庙不挡敌兵，敦煌壁画不产粮食，但它们跨越千年仍然让人震撼，这个论据本身就自带说服力。更关键的是，范文没有停留在举例层面，而是揭示了一个深层逻辑：这些“无用”之物的共同点是，它们让一个文明在物质消亡之后仍然被人铭记。迁移方法：寻找一两个超越时代和地域的文明符号作为论据，追问“它当年并不实用，为什么我们今天还记得它”，让答案自然引出论点。比如论证“教育中比分数更重要的东西”，可以用柏拉图学园或白鹿洞书院作为论据，追问“这些地方当年不以短期实用为目标，为什么成为文明的重要里程碑”。比如论证“慢的价值”，可以用紫禁城的营造、敦煌的千年壁画作为论据，追问“如果只讲效率，这些文明奇迹永远不会诞生”。技巧3：把具体案例一步步推向宏大主题

本文的推进逻辑是从粒子加速器这一个别案例，上升到“无用之用”的普遍道理并触及文明意义，再上升到“国家为何而存在”的政治哲学追问，最后以诗意号召收束。论证视野从科研项目到文明史到国家精神，不断升维。但每一步升维都有具体的论据支撑，帕特农神庙、敦煌壁画、科研人员、艺术家，让抽象的哲学追问始终有落脚点。迁移方法：论证时先从一个具体的材料